Введение. 
Учебная деятельность и развивающее обучение

Современное развитие общества предъявляет большие требования к сфере образования по формированию всесторонне развитой личности. Обучение и воспитание подрастающего поколения является актуальной проблемой стоящее сейчас перед обществом. В Конституции Республики Казахстан четко обозначено, наше государство является демократическим, открытым и унитарным [1]. В соответствии с этим, в период кризисных явлений, необходимо духовное наполнение общества, направленное на воспитание нравственных качеств личности, приобщения к духовным ценностям и предотвращение личностной деградации.

В связи с этим со стороны государства принят ряд законодательных актов, направленные на обучение и воспитания молодежи. Решением данной проблемы является улучшения учебно-воспитательной работы в учебных заведениях. Эти задачи четко обозначены в Законе «Об образовании» Республики Казахстан, принятый 2007 году [2], в Государственной Программе развития образования РК 2010;2020 года [3].

В настоящее время Казахстан признан мировым сообществом как страна с рыночной экономикой. За короткий исторический период обретения независимости Казахстан сделал мощный прорыв в экономике интеграции в мировую цивилизацию, использовании новых прогрессивных технологий.

Изменения в системе общественных отношений, воздействуют на образование и требуют от него мобильности и адекватного ответа на задачи нового исторического этапа. Система образования должна быть приведена в соответствии с потребностями развития Казахстана.

Мировая тенденция развития среднего образования характеризуется главным образом переходом от традиционной репродуктивной модели школы к ее развивающей, конструктивной модели, ориентированной на результат. познавательный обучение нетрадиционный экономика Улучшение экономической ситуации в стране в начале нового столетия в целом позитивно отразилось на системе образования. Возобновилось строительство новых школ. Стали выделяться средства на укрепление материально-технической базы организации образования. Однако это не привило к коренному изменению ситуации в системе образования.

Таким образом, анализ современного состояния системы образования показывает, что произошло, во-первых, снижение качества образования на всех уровнях и ухудшение уровня среднего образования по естественно научным направлениям.

Во-вторых, явное отставание образовательной системы от потребностей рыночной экономики и открытого гражданского общества.

В-третьих, ориентированность системы образования на подготовку специалистов по узким направлениям.

Цель системы образования — удовлетворение интересов общества, государства и личности, в том числе на повышение качества подготовки специалистов, предоставление каждому человеку широких возможностей выбора уровня содержания, формы и сроков обучения.

Актуальность темы в том, что в настоящее время созрела необходимость создание условий для активной познавательной деятельности учащихся с целью формирования у них способностей к самообразованию и самореализации. Этим обозначена тема дипломной работы «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках по специальным дисциплинам посредством нетрадиционных методов обучения» .

Объектом исследования является учебный процесс профессионального лицея № 12 Акмолинской области.

Целью дипломной работы является исследование условий для активизации познавательной деятельности учащихся в данном учебном заведении, выявление недостатков по данной проблеме и выработка рекомендации по его улучшению.

Задачами даннной работы является:

• — раскрыть теоретические основы активизации познавательной деятельности учащихся;
• — рассмотрение нетрадиционных методов активизации познавательной деятельности;
• — проведения исследования учебного процесса профессионального лицея № 12

Гипотеза: Улучшение процесса обучения экономики в профессиональном лицее будет если:

• 1) Исследовать состояние преподавания экономики в ПЛ, выявить недостатки;
• 2) Применение различных методов активизации познавательной деятельности учащихся, и этим самым вызвать интересс у учащихся;

Данную гипотезу мы постораемся доказать на практике при проведении эксперемента профессионального лицея № 12 Акмолинской области.

Работа носит теоретическую и практическую значимость: в работе изучены и обобщены достижения современной педагогической науки в области активизации познавательной деятельности учащихся. Результаты работы могут применятся в педагогическом процессе.

В работе применены методы научного исследования как теоретический анализ, проведение беседы, эксперемент, наблюденние, сбор данных.

Нормативные ссылки.

В настоящее дипломной работе использованы ссылки на следующие нормативные документы:

• 1. Закон Республики Казахстан «Об образовании»
• 2. Государственная программа развития технического и профессионального образования РК на 2008;2012 годы.
• 3. Концепция государственной политики в области образования Республики Казахстан.
• 4. Государственная программа развития образования в Республике Казахстан на 2011;2020
• 5. Закон Р. К. Об охране окружающей среды. От 15 июля 1997.
• 6. СанНиПа г. Астана. 2001. Г
• 7. Трудовой Кодекс Республики Казахстан, 2008г

Определения Образование — это специально организованная система внешних условий, создаваемых в обществе для развития человека.

Обучение — процесс непосредственной передачи и приема опыта поколений во взаимодействии педагога и учащихся.

Метод обучения — последовательное чередование способов взаимодействия способов взаимодействия учителя и учащихся, направленное на достижение определенной цели посредством проработки учебного материала.

Содержание профессионального образования становится достоянием личности только в процессе ее собственной активной деятельности. Эта деятельность должна быть рационально организована, вылиться в те или иные организационные формы.

Практическое обучение — компонент педагогического процесса (в учреждениях профессионального образования), основной целью которого является формирование основ профессионального мастерства учащихся в определенной области деятельности, развитие профессиональных компетенций. Понятие профессиональная компетенция рассматривается как категория, выходящая за рамки профессиональной квалификации. Она включает в себя способность мобильно действовать в определенной ситуации, применяя свой профессиональный опыт самостоятельного решения возникших задач.

Форма — способ организации того или иного процесса или предмета, определяющий его внутреннюю структуру и внешние связи. Если рассматривать форму практического обучения, то можно определить ее как способ, характер взаимодействия мастера и учащихся, учащихся между собой и с учебным материалом.

Развитие форм обучения — это постепенное их обновление, насыщение элементами самостоятельной познавательной и преобразующей учебной деятельности.

Познавательная деятельность — это единство чувственного восприятия, теоретического мышления и практической деятельности.

Активизация — управление активностью учащихся.

Обозначения и сокращения ПЛпрофессиональный лицей РКРеспублика Казахстан ЭВМэлектронновычислительная машина ЕНТединое национальное тестирование МОметодическое объединение ИНДинспекция по делам несовершеннолетних.