Понимая образовательный процесс как целостную взаимосвязь воспитания, обучения, социализации и самоопределения личности, педагог должен признать за ребенком право на построение собственного, индивидуального социального опыта. В педагогическом процессе для этого требуется особая технология, получившая название «педагогическая поддержка». Ее автором является замечательный педагог-новатор Олег Семенович Газман.
Современная система образования в России предполагает взаимодействие учителя и ученика как двух субъектов активного действия, что обусловливает идеи взаимодействия и партнерства, демократизации отношений и свободы выбора обеих сторон [3. C. 64].
Анализ научно-педагогических исследований в области проблемы педагогической поддержки в обучении позволяет установить их тесную взаимосвязь и взаимозависимость, особо проявляющуюся в период перехода из начальной школы в старшие классы.
Объект исследования — процесс обучения.
Предмет исследования — особенности организации педагогической поддержки в процессе обучения.
Цель исследования — проанализировать систему педагогической поддержки в процессе обучения.
Для достижения поставленной цели были определены следующие задачи исследования: педагогический поддержка обучение.
— изучить сущность педагогической поддержки в отечественной и зарубежной педагогике, выявить основные тактики её осуществления;
