Библиография. 
Повышение качества начального математического образования

1. Аветисов А. А. О системологическом подходе в теории оценки и управления качеством образования /А.А.Аветисов // Квалиметрия человека и образования: методология и практика. Национальная система оценки качества образования в России. Пятый симпозиум. М., 1996.

2. Аристотель. Сочинения. В 4 т. (Серия «Философское наследие»). М.: Мысль, 1975—1983.Т. 1. / Ред. и вступ. ст. В. Ф. Асмуса. 1975. 552 С.

3. Байчекуева Н. Х. Поликультурная воспитательная система в непрерывном педагогическом образовании (на материале Кабардино-Балкарской республики) /Н.Х. Байчекуева. Ростов-на-Дону: Изд-во Рост. ун-та. 2004.

4. Белогуров А. Ю. Этногенез и «национально-региональный компонент» /А.Ю. Белогуров //Высшее образование в России. 2002. № 6. С. 37.

5. Белогуров А. Ю. Этногенез и «национально-региональный компонент» /А.Ю. Белогуров //Высшее образование в России. 2002. № 6.С. 37.

6. Блумфилд Л. Язык /Л.Блумфилд. М.:1968. 516 С.

7. Вайнрайх У. Одноязычие и многоязычие /У.Вайнрайх // Новое в лингвистике. Вып. VI. Языковые контакты. М., 1972. C. 25−60.

8. Верба М. А. Взаимосвязь эстетической и педагогической культуры будущего учителя // Проблемы эстетического образования и воспитания студентов педагогических институтов. Свердловск, 2008. С. 3−10.

9. Верещагин Е. М. Вопросы теории речи и методики преподавания иностранного языка / Е. М. Верещагин. М.: МГУ, 1969. 90 С.

10. Вундт В. Проблемы психологии народов /В. Вундт. СПб.: Питер, 2001. 160 С.

11. Выготский Л. С. История развития высших психических функций // Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. М.: Педагогика, 1983. Т. 3. С. 313.

12. Гальперин П. Я., Талызина Н.Ф./Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий. // Введение в психологию. М., 1976. 420 С.

13. Гадамер Г. Г. Истина и метод / Пер. с нем.; общ. ред. и вступ. ст. Б. Н. Бессонова. М.: Прогресс, 1988. 704 С.

14. Гусинский Э. Н. Образование личности. Личность — Формирование — Культура — Философские проблемы/Э.Н.Гусинский. М.: Фирма «Интерпракс», 1994. 134 С.

15. Давлетбаева Р. Г. Методическая система формирования билингвальной личности младшего школьника: ДисС. … д-ра пед.наук.Казань, 2010.

16. Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. М.: ИНТОР, 1996. 544 С.

17. Данилюк А. Я. Теория интеграции образования /А.Я. Данилюк. Ростов-на-Дону: Изд-во РГПУ. 2000.

18. Жуковская З. Д. Функционально-ориентированная модель организационно-дидактического управления повышением квалификации педагогических кадров в региональной системе образования: монография /З.Д. Жуковская, Н. А. Королева. Москва-Воронеж: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2007. 230 С.

19. Закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 21 декабря 2012 г.

20. Зембатова Л. Т. Полилингвальность и поликультурность как факторы повышения качества начального образования в начальной национальной школе./Монография/ - Владикавказ: Изд-во СОГПИ, 2011. 209 С.

21. Камболов Т. Т. Полилингвальная образовательная модель в системе образования РСО-Алания /Т.Т.Камболов //Диалог. 2008. С. 3.

22. Каргиева З. К. Системный подход профессионализации личности в процессе учебной и педагогической деятельности /З.К. Каргиева //Педагогика сегодня. Владикавказ, 1993.

23. Кассирер Э. Философия Просвещения перевод. Виталий Махлин Изд-во: Центр гуманитарных инициатив. 400 С.

24. Киргуева Ф. Х. Полилингвальный подход как основа профессиональной подготовки учителя начальных классов /Ф.Х.Киргуева //Известия Южного федерального университета «Педагогические науки». № 2, 2009. С. 195−200.

25. Ковалева Г. С. Мониторинг качества образования на основе образовательных стандартов // Контроль качества и оценка в образовании: Материалы международной конференции. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 1998. С. 82 — 86.

26. Колесников Л. Ф., Турченко В. Н., Борисова Л. Г. Эффективность образования. М.: Педагогика, 1991.272 С.

27. Котова Т. А. Образовательные стратегии российской молодежи: социологический анализ. Монография, Изд. РГУ ЮФУ. 2005. 256 С.

28. Кочисов В. К. Национально-культурные ценности народа РСО-Алания как фактор воспитания межэтнической толерантности подрастающего поколения /В.К. Кочисов //Сб.: Новые исследования в психолого-педагогических науках: приложение к журналу «Прикладная психология и психологический анализ». М.: ИД МПА Пресс, 2006. 213 С.

29. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975. 304 С.

30. Лурия А. Р., Цветкова Л. С. Нейропсихология и проблемы обучения в общеобразовательной школе. М., Воронеж, 1997.

31. Лихачев Б. Т. Философия воспитания: спец. курс / Б. Т. Лихачев. М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2010. 335 С.

32. Мамардашвили М. К. Эстетика мышления /М.К. Мамардашвили. М.: Моск. шк. полит. исслед., 2000. 416 С.

33. Мартине А. Основы общей лингвистики/ А. Мартине //Новое в лингвистике. 1953.№ 4. С. 36−48.

34. Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся PISA-2009. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.oecd.org/pisa/keyfindings/pisa-2012;results.htm.

35. Михайлов М. М. Двуязычие (принципы и проблемы) /М.М. Михайлов. Чебоксары, 1969. 234 С.

36. Моисеев А. М. Проектирование систем внутришкольного контроля / А. М. Моисеев. М.: Педагогическое общество России. 2001. 305 С.

37. Национальная доктрина образования Российской Федерации (проект) //Бюл. М-ва обр. РФ. Высш. и сред. проф. образ.1999. № 11.

38. Панасюк В. П. Педагогическая система внутришкольного управления качеством образовательного процесса. ДисС. на соиск. уч. степ. д.пед.н. Ин-т профтeхобразования РАО. СПб., 1998. 190 С.

39. Педагогический словарь / Под ред. И. А. Каирова и др. М.: Изд. Академии пед.наук. Т. 1., 1960. 774 С.

40. Педагогическое наследие / Я. А. Каменский, Д. Локк, Ж. Ж. Руссо, И. Г. Песталоцци. М.: Педагогика, 1989. 411 С.

41. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов. М.: Школа-Пресс, 1997. 512 С. ISBN 5−88 527−171−2.

42. Писарев Д. И. Полное собрание сочинений и писем. В 12 томах. Том 11. М.: Наука, 2012. 224 С.

43. Полонский В. М. Словарь понятий и терминов по законодательству Российской Федерации об образовании. М.: МИРОС, 1995. 80 С.

44. Поташник М. М. Инновационные школы России: становление и развитие. Опыт программно-целевого управления: Пособие для руководителей образовательных учреждений. М.: Новая школа, 1996. 318 С.

45. Поштарева Т. В. Формирование этнокультурной компетентности учащихся в полиэтнической образовательной среде диС. …док.пед.наук/ Т. В. Поштарева. Ставрополь, 2009. 393 С.

46. Раев А. И. Управление умственной деятельностью младшего школьника. Д.: ЛГПИ, 1976. 136 С.

47. Сенько Ю. В. Гуманитарные основы педагогического образования: Курс лекций Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2000. 240 С.

48. Сигуан М. Образование и двуязычие / М. Сигуан У. Ф. Макки М.: Педагогика, 1990. 181 С.

49. Симонов В. П. Диагностика степени обученности учащихся/Учебно-методическое пособие. М.: MRA, 1999. 48 С.

50. Специальный словарь педагогических терминов/Под ред. Г. М. Коджаспирова. М.: Политиздат. 486 С.

51. Субeтто А. И. Качество человека как объект квалиметрии образования и квалиметрического мониторинга// Восьмой симпозиум: Квалиметрия человека и образования: методология и практика. Часть 1. Тезисы докладов. М., 1999. С. 165−174.

52. Супрун А. Е. Два типа двуязычия, транспозиция и интерференция/ А.Е.Супрун//Русский язык в нац. школе. 1974. № 5. С. 6.

53. Ушинский К. Д. О народности в общественном воспитании // Собр. соч.: В 6 т.М., 1948.528 С.

54. Философский словарь /Под ред. И. Т. Фролова. 4-е изд. М.: Политиздат. 1989. 560 С.

55. Франкл В. Человек в поисках смысла: Сборник / Пер. с англ. и нем. Д. А. Леонтьева, М. П. Папуша, Е. В. Эйдмана. М.: Прогресс, 1990. 368 С.

56. Филин Ф. П. О свойствах и границах литературного языка / Ф. П. Филин // Вопросы языкознания. 1976. № 6. С. 3−12.

57. Шадриков В. Д. Индивидуализация содержания образования М.: Издательский центр «Вентана-граф», 1997. 340 С.

58. Шишов С. Е., Кальней В. А. Мониторинг качества образования в школе. М.: РПА, 1998. 352 С.

59. Шишов С. Е., Кальней В. А. Школа: мониторинг качества образования. М.: Педаг-ое об-во России, 2000. 316 С.

60. Щерба Н. П. Особенности индивидуального и группового решения задач в условиях совместной деятельности // Вопросы психологии. 1984. № 2. С. 107−112.

61. Щерба Л. В. О трояком аспекте языковых явлений и эксперименте в языкознании. /Л.В.Щерба. Языковая система и речевая деятельность. Л.: Наука, 1974. С. 24−39.

62. Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды / Под ред. В. В. Давыдова, В. П. Зинченко; АШI СССР. М.: Педагогика, 1984. 554 С.

63. Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона в 82 тт. и 4 доп. тт. М.: Терра, 2001. 40 726 стр.

64. Ярцева В. Н. Взаимоотноше ние грамматики и лексики в системе языка. М., 1968. 324С.

65. Diebold A. Incipient bilingualism / A. Diebold. // Language. 1961. V. 37, № 1.

66. Geertz C., Dichte Beschreibung. Beitrдge zum Verstehen kultureller Systeme /C. Geertz. Frankfurt a. M., 1983.

67. Genesee F., Learning through two languages: Studies of immersion and bilingual education /F. Genesee. Cambridge, MA: Newbury House, 1987.

68. Genesee F., The role of intelligence in second language learning. Language Learning /F. Genesee, 1976. P. 267−280.

69. Gцpfert H., Auslдnderfeindlichkeit durch Unterricht. Konzeptionen und Alternativen fьr Geschichte, Sozialkunde und Religion /H. Gцpfert. Gцpfert Dьsseldorf, 1985.

70. Simon J. The Ultimate Resource. Socium, 2005. 797 p.

71. Sandholtz J.H., Ringstaff C., Dwyer D. Teaching with Technology. Creating student-centered classrooms / J.H. Sandholtz, C. Ringstaff, D. Dwyer. New York and London, 1997.

72. U.S. Department of Education: New directions in late `80s: The ninth annual report — Washington, 1985.