Преподавание правовых проблем в 9 классе

Обществознание. Учебник для 8−9 классов. Никитин А. Ф. 2011 г.

Обществознание. Учебник для 9 класса. Боголюбов Л. Н. 2010 г.

Теме «право» посвящена 5 глава, в которую входят 16 параграфов:

• § 38. Право и закон
• § 39. Отрасли права
• § 40. Основы конституционного строя РФ
• § 41. Правовое государство
• § 42. Законодательная власть
• § 43. Исполнительная власть
• § 44. Судебная власть
• § 45. Местное самоуправление
• § 46. Права человека
• § 47. Права ребенка
• § 48. Защита прав человека
• § 49. Семья и право
• § 50. Труд и право
• § 51. Административное правонарушение
• § 52. Преступление и наказание
• § 53. Правоохранительные органы

Теме «право» посвящена 2 глава, в которую входят 16 параграфов:

• § 8. Роль права в жизни человека, общества и государства
• § 9. Правоотношения и субъекты права
• § 10. Правонарушения и юридическая ответственность
• § 11. Правоохранительные органы
• § 12. Конституция Российской Федерации
• § 13. Основы конституционного строя Российской Федерации
• § 14—15. Права и свободы человека и гражданина
• § 16. Гражданские правоотношения
• § 17. Право на труд. Трудовые правоотношения. Учимся устраиваться на работу
• § 18. Семейные правоотношения
• § 19. Административные правоотношения
• § 20. Уголовно-правовые отношения
• § 21. Социальные права. Учимся читать юридический документ и применять его положения
• § 22. Международно-правовая защита жертв вооружённых конфликтов
• § 23. Правовое регулирование отношений в сфере образования

Обществознание. Учебник для 8−9 классов. Никитин А. Ф. 2011 г.

Обществознание. Учебник для 9 класса. Боголюбов Л. Н. 2010 г.

Очень богат методический аппарат учебников. Он включает следующие разделы: спорные, неоднозначные суждения. Необходимо выбрать те мысли, которые наиболее близки учащемуся, и те, с которыми он не согласен, а затем объяснить свою позицию; задания для самостоятельной работы (различные по уровню сложности); словарь урока; темы для рефератов, сообщений, дискуссий. Помимо основного, содержание учебника включает объемный дополнительный текст, призванный расширить знания по теме урока. В начале каждого параграфа даны основные понятия урока. Линейная структура изложения материала, когда отдельные части учебного материала образуют непрерывную последовательность тесно связанных между собой звеньев, прорабатываемых за время школьного обучения. Сидоров С. В. «Теоретическая педагогика».

Параграфы сопровождаются вопросами и заданиями, которые помогут лучше осмыслить содержание курса, научиться использовать полученные знания для решения практических задач. К сожалению, в учебнике практически нет ни схем, ни таблиц, ни рисунков, что не способствует лучшему усвоению материала. Мало примеров из жизни. Смешанная структура изложения материала, при которой учащиеся изучают материал с помощью комбинаций линейной, концентрической и спиральной структур. Сидоров С. В. «Теоретическая педагогика».

Обществознание. Учебник для 8−9 классов. Никитин А. Ф. 2011 г.

Обществознание. Учебник для 9 класса. Боголюбов Л. Н. 2010 г.

Учитель выбирает необходимую образовательную траекторию, способную обеспечить визуализацию прохождения траектории обучения с контрольными точками заданий различных видов: информационных, практических, контрольных. Формы организации учебной деятельности определяются видами учебной работы, спецификой учебной группы, изучаемым материалом, учебными целями. Возможны следующие организационные формы обучения:

• 1. Классно урочная (изучение нового, практикум, контроль, дополнительная работа, уроки зачеты, уроки, выделенные для защиты творческих заданий);
• 2. Индивидуальная и индивидуализированная. Позволяют

регулировать темп продвижения в обучении каждого школьника сообразно его способностям.

• 3. Групповая работа. Возможна работа групп учащихся по индивидуальным заданиям.
• 4. Внеклассная работа, исследовательская работа, кружковая работа.
• 5. Самостоятельная работа учащихся по изучению нового материала, отработке учебных навыков и навыков практического применения приобретенных знаний, выполнение индивидуальных заданий творческого характера. Методическое пособие к линии учебников «Обществознание. 5—9 классы» авторов А. Ф. Никитина, Т. И. Никитиной.

Предусмотрены такие формы и приемы предоставления учебного материала, которые реализуют следующие принципы:

• 1. Максимально доступное изложение самых непростых правовых положений школьников.
• 2. Энциклопедизм организации материала. 3. Опора на самостоятельное мышление учащихся; возможность изложения и аргументации собственных точек зрения по правовым вопросам, а также их анализ и иллюстрация своими примерами из жизни, истории или кинофильмов.
• 4. Максимально доступная для учебника литературность текстов, несущих образовательно-воспитательную нагрузку.

Все параграфы учебника содержат следующие рубрики:

«Вопросы для самоконтроля», «Исследуем документы и материалы», «Обсуждаем, спорим», «Темы для проектов и рефератов». В параграфы главы I, посвященной истории права, включены рубрики «Правовые термины». В конце учебника помещен словарь юридических терминов. Методические рекомендации и рабочая программа к линии Боголюбова Л.Н.