дошкольный воспитание нравственный педагогический Нравственное воспитание — процесс формирования осознанного личностью убеждения в необходимости придерживаться моральных норм в отношении к миру, людям и самому себе. В конце 80 — 90-х годов XX века снижается мера интереса исследователей к проблемам нравственного воспитания, термин «нравственное воспитание» неоправданно исчезает из содержания некоторых образовательных программ или используется как составляющая термина «социально-нравственное воспитание».
Социально-нравственное воспитание — целенаправленный процесс планомерного воздействия на формирование у детей социально-нравственных качеств, приучение детей к выполнению норм и правил поведения, соответствующих требованиям морали конкретного общества.
Психологические основы социально-нравственного воспитания раскрываются в трудах Л. С. Выготского, А. В. Запорожца, А. Н. Леонтьева, Д. Б. Эльконина, М. И. Лисиной, Т. А. Репиной и других.
Социально-нравственное воспитание предполагает выявление системообразующего основания, поиск решающего феномена социально-нравственного развития и саморазвития личности, выбор ею собственной жизненной траектории пути. Таким феноменом предстают нравственно-волевые качества. В них воля служит опосредующим звеном между моральными убеждениями и чувствами личности, с одной стороны, и ее поступками — с другой. Соединение воли с нравственностью обеспечивает соответствующий образ действий, который неразрывно связан с внутренней борьбой, преодолением разного рода трудностей. Закономерность связи воли с нравственностью определяется и тем, что первая является частью сознания, связанного с разумом и чувствами, причем действенной его частью, определенным образом характеризующей проявление активности личности. Болдырев Н. И. Нравственнее воспитание школьников. — М.: Педагогика, 2009. — 228 с.
