Введение. 
Пути повышения эффективности лекций по педагогической тематике для родителей дошкольников разных возрастных групп

Актуальность исследования. Дошкольными учреждениями накоплен значительный опыт организации сотрудничества с родителями в целях повышения эффективности нравственного, трудового, умственного, физического, художественного воспитания и развития детей. Воспитатели детских садов, методисты и социальные педагоги постоянно совершенствуют содержание и формы этой работы, стремясь добиться органичного сочетания воспитательных воздействий на ребенка в дошкольном учреждении и в семье, обеспечить всестороннее развитие личности.

Актуальность проблемы состоит в том, что детский сад — первый внесемейный социальный институт, первое воспитательное учреждение, с которым вступают в контакт родители и где начинается их систематическое педагогическое просвещение. От совместной работы родителей и педагогов зависит дальнейшее развитие ребенка. И именно от качества работы дошкольного учреждения, а в частности методистов и социальных педагогов, зависит уровень педагогической культуры родителей, а, следовательно, и уровень семейного воспитания детей. Для того чтобы быть настоящим пропагандистом средств и методов дошкольного воспитания, детский сад в своей работе должен служить образцом такого воспитания. Только при этом условии родители с доверием отнесутся к рекомендациям воспитателей и социальных педагогов, охотно будут устанавливать с ними контакт. Воспитатели должны постоянно повышать требования к себе, к своим педагогическим знаниям и умениям, своему отношению к детям и родителям.

Как бы серьезно ни продумывались формы воспитания детей в дошкольных учреждениях, какой бы высокой ни была квалификация работников дошкольного учреждения, невозможно достигнуть поставленной цели без постоянной поддержки и активного участия родителей в воспитательном процессе. Всестороннее гармоническое развитие детской личности требует единства, согласованности всей системы воспитательно-образовательных воздействий взрослых на ребенка. Роль семьи в создании такой согласованности трудно переоценить, ведь семья как первый институт социализации имеет решающее влияние на развитие основных черт личности ребенка, на формирование у него нравственно-положительного потенциала. Именно в семье дети получают первые уроки нравственности, формируется их характер; в семье закладываются исходные, жизненные позиции. Поэтому крайне важно, чтобы основной составной частью работы дошкольных учреждений была пропаганда педагогических знаний среди родителей. Это необходимо и для того, чтобы искоренить ошибки, допускающиеся родителями в семейном воспитании. Чтобы правильно воспитывать детей, необходимо понимать и учитывать психологические и индивидуальные особенности каждого ребенка. Однако не все родители имеют для этого педагогические знания. Задача воспитателя — во всех формах работы с родителями раскрыть перед ними важнейшие стороны психического развития ребенка на каждой возрастной ступени дошкольного детства и соответствующие приемы воспитания, подчеркнув при этом, что, для того чтобы воспитывать детей, надо знать их и уметь видеть характерное для каждого периода детства и конкретно то, что можно наблюдать только у своего ребенка.

Цель исследования: Раскрытие актуальных форм и методов работы с родителями в дошкольных учреждениях, необходимых для повышения активности родителей как участников воспитательного процесса.

Для создания в семье благоприятных условий для воспитания детей, для недопущения ошибок в семейном воспитании родителям необходимо, прежде всего, овладеть полным объемом определенных психолого-педагогических знаний, практическими навыками и умениями педагогической деятельности.

Объект исследования: Процесс повышения эффективности лекций по педагогической тематике для родителей дошкольников разных возрастных групп.

Предмет исследования: Пути повышения эффективности лекций по педагогической тематике для родителей дошкольников разных возрастных групп.

Задачи исследования.

• — показать актуальность проблемы;
• — изучить дифференцированный подход к работе с родителями;
• -определить необходимость проведения работы с родителями дошкольников;
• -доказать необходимость повышения эффективности лекций по педагогической тематике в дошкольных учреждений.

Гипотеза исследования: Предполагаем, что повышение эффективности лекций по педагогической тематике для родителей разных возрастных групп будет эффективным в работе с родителями при соблюдении следующих педагогических условий:

• — основным средством получения информации родителями будет лекторий;
• -лекторий будет содержать блоки медицинской, психологической и логопедической информации;
• -содержание лекций будет отражать информативные запросы родителей. Методологическая база исследования: Данное исследование опиралось на научные исследования Т. В. Андреевой, М.т. Агавелян, О. Л. Зверевой, Т. В. Кротовой, А. В. Козловой, Л. Ф. Островской.

Теоретическая новизна исследования: заключается в том, что были определены теоретические основы эффективности лекций по педагогической тематике для родителей разных возрастных групп.

Практическая значимость исследования: состоит в том, что разработанные курсы лекций по педагогической тематике в средней и подготовительной к школе группах могут быть использованы воспитателями и специалистами ДОУ в работе с родителями разных возрастных групп.

База исследования: Исследование проводилось на базе МДОУ № 13 «Рябинка» г. Азнакаево Азнакаевского муниципального района РТ. В исследовании принимало участие 15 родителей дошкольников от 4 до 5 лет и 15 родителей дошкольников от 6 до 7 лет.

Структура курсовой работы: Данная работа состоит из: введения, 2-х глав, заключения, списка используемой литературы и приложения.

образовательный дошкольный лекция.