Основные технические и гигиенические требования к организации урока способствующие формированию геологической компетентности школьников

РефератПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Уроки, на которых компьютер используется в индивидуальном дистанционном режиме — урок в компьютерном классе с выходом в Интернет. Согласно теории здоровье — сбережения технология организации урока должна основываться на следующих критериях (см. Таблица 3). Уроки, на которых компьютер используется в индивидуальном режиме — урок в компьютерном классе без выхода в Интернет; Основные свойства живых… Читать ещё >

Основные технические и гигиенические требования к организации урока способствующие формированию геологической компетентности школьников (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Одним из основных факторов результативности информационных и коммуникативных педагогических технологий естественнонаучного направления была и остается работа преподавателя над научно-методическим обеспечением собственных учебных занятий в процессе преподавания дисциплин естественного цикла.

Такая подготовка предполагает решения учителем некоторых определенных вопросов географического содержания. Информационные технологии применяются на уроках не только по таким предметам, так математика или информатика. География предполагает при изучении своих основ, рассмотрение большого числа информационных технологий. Преподавание географии с помощью новых технологий.

Выделяют следующие типы уроков по способу использования информационных технологий (по Козленко А.Г.):

1. Уроки, на которых компьютер используется в индивидуальном режиме — урок в компьютерном классе без выхода в Интернет;
2. Уроки, на которых компьютер используется в индивидуальном дистанционном режиме — урок в компьютерном классе с выходом в Интернет.

Если рассмотреть режим учебных занятий с применением информационных технологий, а также согласно требованиям государственного нормативного документа «Санитарно-эпидемиологические требования к объектам воспитания и образования детей и подростков» № 1684 от: 30.12.2011 с применением информационной технологии, то правила организации таких уроков должны проходить в рамках следующих нормативов, которые отображены в таблице 1.

Таблица 1.

Режим учебных занятий с использованием компьютерных средств.


Класс.	Длительность работы с компьютерами.	Количество занятий в день.	Гимнастика для глаз в ходе занятий.	Физкультминутка на рабочем месте.	Длительность перерывов между занятиями, мин.

			3−5 упражнений по 5 и более раз каждое.	4 — 5 упражнений по 4 — 6 каждое.	10 -20.
6 — 7.			То же.	То же.	;
8 — 9.			3−4 упражнений.	3 — 4 упражнений по 6 — 8 раз каждое.	50 -60.
10 -11.	25, при сдвоенных уроках 30 и 15.		То же.	То же.

Согласно психофизиологическим показателям усвоения знаний при разработке урока следует учитывать следующие критерии дозирования информации (см. Таблица 2).

Таблица 2.

Критерии дозирования информации.


МОРФОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗНАНИЙ УРОКА.
Жизненно важная необходимая информация.	Информация, которая необходима для усвоения других дисциплин.	Информация, которая необходима для дальнейшего изучения данной дисциплины.	Информация для общего кругозора.
Процессы обмена веществ на молекулярном уровне. Особенности жизнедеятельности болезнетворных одноклеточных организмов. Основы геологических знаний. Механизмы регуляции внутренней среды организма.	Единство химического состава. Биохимические процессы, лежащие в основе жизнедеятельности организмов.	Основные свойства живых организмов. Соответствие биологических процессов определенному уровню организации материи.	Материалистическое понимание картины мира. Иерархия организации биологических систем и уровней жизни.

Согласно теории здоровье — сбережения технология организации урока должна основываться на следующих критериях (см. Таблица 3) [34].

Таблица 3.

Основные гигиенические критерии рациональной организации урока.


№п/п.	Факторы урока.	Уровни гигиенической рациональности.
рациональный.	недостаточно рациональный.	нерациональный.
Плотность урока.	Не менее 60% и не более 75 — 80%.	85−90%.	Более 90%.
Число видов учебной деятельности.	4 — 7.	2 — 3.	1 — 2.
Средняя продолжительность различных видов учебной деятельности.	Не более 10 мин.	1 1−15 мин.	Более 15 мин.
Частота чередования различных видов учебной деятельности.	Смена не позже чем через7−10 мин.	Смена через. 11−15 мин.	Смена через. 15−20 мин.
Число видов преподавания.	Не менее 3.
Чередование видов преподавания.	Не позжечем через10−15 мин.	Через15−20 мин.	Не чередуются.
Наличие эмоциональных разрядок (число).	2−3.		Нет.
Место и длительность применения ТСО.	В соответствии с гигиеническими нормами.	С частичным соблюдением гигиенических норм.	В произвольной форме.
Чередование позы.	Поза чередуется в соответствии с видом работы. Учитель наблюдает за посадкой учащихся.	Имеются случаи несоответствия позы виду работы. Учитель иногда контролирует посадку учащихся.	Частые несоответствия позы виду работы. Поза не контролируется учителем.
Физкультминутки.	Две за урок, состоящие из. 3 легких упражнений, по 3−5 повторений каждого	1 физкультминутка за урок, с недостаточной продолжительностью.	Отсутствуют.
Психологический климат.	Преобладают положительные эмоции.	Имеются случаи отрицательных эмоций. Урок, эмоционально индифферентный.	Преобладают отрицательные эмоции.
Момент наступления утомления учащихся (по снижению учебной активности).	Не ранее чем через 40 мин.	Не ранее чем через 35 — 37 мин.	Не менее чем через 30 мин.

Информационные технологии применяются на уроках не только по таким предметам, так математика или информатика. География предполагает при изучении своих основ, рассмотрение большого числа информационных технологий. Ежедневно доводятся до совершенства и методы, и технологии корректировки сути образования. Система образования с каждым днем становится все более и более гибкой, за счет информатизации многих областей науки ее ответ на модификации в мире ускоряется. Современные способы построения учебного материала увеличивают результативность его применения.

Таблица 4.

Гигиенические требования к оформлению и размещению различных ТСО.


Экран монитора телевизора.	Клавиатура.	Оформление изображения на экране.
Расстояние 0,6 — 0,7 м от ученика.	Клавиши светло — серого цвета с матовой поверхностью.	Размер символов по высоте не менее 3,1 — 3,8 мм.
Ниже уровня глаз на 5 — 10°.	Сопротивление клавиш 0,25 — 05 Н.	Расстояние между строками не менее 1,55 — 1,9 мм.
Антибликовое покрытие.	Наклон клавиатуры 12 — 15°.	Контраст между яркостью символов и фона не ниже 80%.
Рентгеновское излучение не более 10,8 мкР, ч.	Изображение стабильное, без мерцаний и бликов.
Ультрафиолетовое излучение в диапазоне 200−315 мм — не более 10 Вт/м2, в диапазоне 315−400 мм и в видимом диапазоне излучения 400−700 мм — 0,1 Вт/м3.	Оптимальное сочетание цвета: темно-зеленый фон и белые знаки. Не более 7 цветов одновременно.

Показать весь текст

Заполнить форму текущей работой

Другие работы

Принципы личностно ориентированного подхода

Преимущество личностно ориентированного обучения — учащиеся получают возможность внести изменения в планирование работы на уроке, повернуть его течение в другое русло. При этом они прекрасно видят, как реагирует учитель на возникающие ситуации, мыслит прямо на глазах учащихся, испытывает затруднения, а не повторяет заранее выученные теоремы. И все это самым эффективным образом сказывается…

Реферат