Заключение. 
Методическое обеспечение экспериментирования детей дошкольного возраста в условиях дошкольного учреждения

Подводя итоги теоретического и опытно — экспериментального исследования, мы можем сделать следующие выводы:

• · методическая работа в ДОУ является одной из составных частей целостной системы непрерывного образования воспитателей.
• · Чтобы она была эффективной, необходимы следующие условия:
  • — социальные;
  • — организационные;
  • — кадровые;
  • — содержательные;
  • — психолого-педагогические;
  • — материальные.
• · Методическая работа как система в ДОУ может быть спроектирована в следующей структуре:

прогнозирование — программирование — планирование — организация — регулирование — контроль — стимулирование — коррекция и анализ.

• · Повышение профессиональной компетентности педагогов напрямую зависит от форм методической работы и степени участия в ней педагогов.
• · Непременным условием повышения профессиональной компетентности педагогов является участие в инновационной деятельности в ДОУ.

Проведенная работа позволяет определить основные пути методической работы в ДОУ с целью повышения профессионализма педагогов и повышения качества дошкольного образования.

Список литературы

• 1. Белая, К. Ю. Методическая работа в ДОУ: Анализ, планирование, формы и методы / К.Ю. БелаяМ.: ТЦ Сфера, 2013. 108 с.
• 2. Васильева, М. А. Программа воспитания и обучения детей в детском саду / М. А. Васильева — М. 2007. — 48 с
• 3. Выготский, Л. С. Собрание сочинений / Л. С. Выгодский.- Т.6. — М., 2012 — 1984. -176 с.
• 4. Гончарова, Г. С. Развитие творческих способностей детей раннего возраста средствами экспериментальной деятельности /Г.С. Гончарова// Дошкольная педагогика.- 2008.-№ 7 -Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС» — 27 с.
• 5. Гордеева, И.Г. Исследовательско-творческий проект по цветоведению «Разноцветная игра» И. Г. Гордеева, 2009. — 54 с.
• 6. Дыбина, О. В. Рахманова, Н. П. Щетинина. В. В. Неизведанное рядом: Опыты и эксперименты для дошкольников / Под ред. О. В. Дыбиной. — 2-е изд., испр. — М.: ТЦ Сфера, 2010. -192 с. (Ребенок в мире поиска).
• 7. Занина, М. И. Педагогическое мастерство / М. И. Занина — М., 2013. 140 с.
• 8. Иванова, А. И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду / А. И. Иванова — М.: ТЦ Сфера, 2013.-279 с.
• 9. Колодяжная, Т. П. Управление современным дошкольным образовательным учреждением Т. П. Колодяжная.- Часть I. — Ростов-н/Д.: Издательство «Учитель», 2012.-С.30−35.
• 10. Куликовская, И. Э. Детское экспериментирование. Учебное пособие. Старший дошкольный возраст. / И. Э. Куликовская, Н. Н. Совгин // Педагогическое общество России, Москва, 2013. — 80 с
• 11. Локтионова. Поисково-познавательная работа в детском саду /З.А. Локтионова, В. В. Вырыгина // Методист. — 2009. — № 8.-С.60−64.
• 12. Мартынова, Е. А. Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2−7 лет: тематическое планирование, рекомендации, конспекты занятий/ авт.-сост. Е. А. Мартынова, И. М. Сучкова. — Волгоград: Учитель, 2011. — 333 с.
• 13. Менщикова, А. Н. Экспериментальная деятельность детей 4 — 6 лет. Из опыта работы Образовательное пространство ДОУ /А.Н.Меньшикова // Учитель — 2009 г. — 53 с.
• 14. Москаленко, В. В. Опытно — экспериментальная деятельность. Программа развития, Проектная технология./В.В. Москаленко, Н. И. Крылова. Из опыта работы // Учитель — 2009 г.-27 с.
• 15. Мясникова, Н.А. Опытно-экспериментальная деятельность как один из факторов познавательного развития детей дошкольного возраста [электронный ресурс] // http://festival.1september.ru/articles/562 355
• 16. Организация экспериментальной деятельности дошкольников: Методические рекомендации / Под ред. Л. Н. Прохоровой. — М.: АРКТИ, 2013.-138 с.
• 17. Мальшакова В. Поиск новых подходов /В. Мальшакова//Дошкольное воспитание — 1990.-№ 11 С.-23−24
• 18. Педагогические технологии: Учебное пособие для студентов педагогических специальностей / Под. ред. В. С. Кукушина. — М., 2013;175с.
• 19. Переверзева, А. Н. Что значит экспериментирование для дошкольника? [Текст] / А. Н. Переверзева // Теория и практика образования в современном мире: материалы II междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, ноябрь 2012 г.). — СПб.: Реноме, 2012. — С. 51−54.
• 20. Поддъяков, Н. Сенсация: открытие новой ведущей деятельности // Педагогический вестник. 2012. № 1.-С.40−48.
• 21. Поддьяков. Н. Н. Творчество и саморазвитие детей дошкольного возраста: Концептуальный аспект./ Н.Н. ПоддъяковВолгоград: Перемена, 2012.
• 22. Подласый, И. П. Педагогика: Учеб. Пособие для студентов высших пед. учеб. заведений/ И. П. Подласый — М.: Просвещение: Гуманит. Изд. центр «ВЛАДОС», 2009.-416 с.
• 23. Поташник, М. М. Управление развитием современной школы/М.М. Поташник, В. С. Лазарев. — М., 2013.-140 с.
• 24. Прохоров, А. М. Энциклопедический словарь / Гл. ред. А. М. Прохоров. — М.: Советская энциклопедия, 2006. -120 с.
• 25. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения / Авт.-сост.: Л. С. Киселёва, Т. А. Данилина. — М.: АРКТИ, 2009.-188 с.
• 26. Прохорова, Л. Н. Экологическое воспитание дошкольников: Практическое пособие. — 3-е изд., испр. и доп. / Под ред. Л. Н. Прохоровой. — М.: АРКТИ, 2010. — 72 с. (Развитие и воспитание дошкольников).
• 27. Рыжова, Н. А. Развивающая среда дошкольных учреждений/ Н. А. Рыжова. — М., 2003.-96 с.
• 28. Савенков, А. Исследовательские методы обучения в дошкольном образовании /А. Савенков// Дошкольное воспитание. — 2006. — № 4. С. 35 -38.
• 29. Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие/ Г. К. Салевко М.: Народное образование, 2008. -175 с.
• 30. Сластенин, В. А. Формирование личности учителя в процессе профессиональной подготовки/ В. А. Сластёнин — М., 2009. — 123 с.
• 31. Чехонина, О. Экспериментирование как основной вид поисковой деятельности / О. Чехонина // Дошкольное воспитание. — 2007 — № 6. — С. 13−16.
• 32. Шемаханова, О. А. Организация экспериментальной деятельности при ознакомлении дошкольников с окружающим миром / О. А. Шемаханова // Дошкольная педагогика № 4/04/2011 — «ДЕТСТВО-ПРЕСС». -.№ 4. 2011. — 25 с.