Заключение. 
Индивидуальная траектория развития обучающихся

В результате проведенного исследования. представленного в виде выполнения курсовой работы, было выявлено, что только глубокое изучение и знание особенностей развития каждого ребенка создает условие для успешного учета этих особенностей в процессе обучения и воспитания. Индивидуальность выражается в индивидуальных особенностях. К индивидуальным особенностям относится своеобразие восприятия, мышления, памяти, воображения, особенности интересов, склонностей, способностей, темперамента, характера личности. Ими в значительной мере обусловлено формирование всех качеств.

Для учащихся начальной школы построение индивидуальной траектории развития является как никогда необходимым этапом обучения. Так как именно в этот период создается основа индивидуального обучения, которая хоть и должна изменяться в соответствии с возрастом, но задаёт крепкую базу для успешной работы на протяжении всего времени, проводимого в школе. Так же этот возраст важен и с точки зрения физиологии человека. Так как именно в младшем возрасте психика ребёнка лучше поддаётся воздействию.

Необходимость построения индивидуальной траектории обучения основывается не только на желании увеличить эффективность обучения, но и на требованиях ФГОС.

Её реализация вполне успешно выполнима как на уроках английского языка в начальной школе, так и во внеурочное время. Об этом свидетельствует анализ уроков и педагогического опыта в целом учителей МБОУ «ООШ № 1 г. Нытва» Пермского края Таким образом, в рамках данной курсовой работы было предоставлено решение заявленных задач, а именно:

• 1) Были рассмотрены сущностные характеристики индивидуальной траектории развития обучающихся.
• 2) Были выявлены особенности построения индивидуальной траектории в начальной школе.
• 3) Представлено экспериментальное изучение построения индивидуальной траектории развития обучающихся начальных классов на уроках английского языка и во внеурочное время.

Успешное выполнение перечисленных задач повлекло за собой достижение цели курсовой работы — теоретического обоснования и экспериментального изучения индивидуальной траектории развития обучающихся.