Кружок — одна из форм внеклассной работы

Кружковая работа по русскому языку имеет большое общеобразовательное и развивающее значение. Эта работа не только углубляет знания по русскому языку, но и способствует расширению кругозора школьников. Кружковая работа помогает учителю осуществлять патриотическое воспитание, так как участие в кружке содействует воспитанию чувства коллективизма, дружбы и товарищества, воспитывает сознательную дисциплину, волю и характер. Она является ведущей в 5−7-х классах. Кроме того, занятия в различных кружках способствуют совершенствованию умений и навыков, которые формируются у учащихся на уроках. Кружок как форма внеклассной работы известна давно, она приобрела уже более или менее устоявшиеся признаки, получила широкое отражение в печати. Однако у учителя возникает немало вопросов об особенностях организации основных видов кружков. Анализ опубликованных работ показал, что именно организационная сторона дела чаще всего упускается из вида. При создании кружков русского языка в школе необходимо учитывать следующие положения. Занятия в кружке должны быть исключительно добровольными.

Каждый кружок ставит себе определённые и конкретные задачи. Организация работы каждого кружка должна быть чёткой. На первом организационном занятии любого кружка следует установить точные дни и часы занятий обсудить план работы кружка. Учитель, руководящий работой кружка продумывает план работы с учётом возраста и цели их работы в кружке старается сделать занятия интересными, не похожими на урок. Дни и часы работы кружка обязательно согласовываются с учебной частью школы. Периодичность занятий 1 раз в 1−2 недели. Тематика занятий должна быть актуальна, и соответствовать запросам учащихся. Учитель устанавливает число участников каждого кружка в зависимости от его содержания. Продолжительность каждого занятий в среднем около часа. Результаты кружковых занятий всех групп, а также результаты работы отдельных учащихся должны находить отражения в стен. газете или специально выпускаемых бюллетенях. На занятиях кружка отсутствует домашнее задание.

Методисты Макроусова и Кузовлёва различают следующие виды кружков:

• — Кружок разговорной речи.
• — Драматический кружок.
• — Игровой кружок.
• — Кукольный, теневой театры и т. д.

Названия кружка даётся в зависимости от его цели и содержания. Каждый из перечисленных выше видов кружков имеет свою цель.

Организация игрового кружка не представляет больших трудностей. Ученики 5−6-х классов с удовольствием записываются в него и регулярно ходят на занятия. Им нравится играть, они активны. В план работы на год учитель может включать различные игры: на закрепление лексического материала и грамматических явлений, на развитие памяти и мышления, монологической и диалогической речи и т. д. С методикой проведения многих игр учитель может ознакомиться, прочитав соответствующие книги и статьи в журнале «Русский язык в школе». На каждое занятие необходимо подбирать не менее 3 игр, включая и подвижные игры, по определённой теме. Тогда ученики могут концентрировать своё внимание на одном каком-либо явлении языка и, следовательно, оно надолго останется в их памяти. Итак, каждое занятие кружка будет иметь свою цель. В связи с тем, что целью нашей работы является выявление роли игрового кружка на совершенствование лексических навыков, необходимо рассмотреть, как происходит обучение лексическим навыкам и дать их характеристику.