Компетенция. 
Общие компетенции

В современном «Толковом словаре иноязычных слов» компетенция трактуется как «осведомлённость в каком — нибудь круге вопросов, какой — нибудь области знания», а «компетентный» — как «знающий, осведомлённый, авторитетный в какой — либо области», «обладающий компетенцией» [9]. Среди множества существующих определений можно найти общие элементы, выявляющие категориальную суть концепта «компетенция» и интерпретируется как:

• — предметная область, о которой индивид хорошо осведомлён;
• — базовая характеристика индивида, глубокая и устойчивая часть личности, по которой можно предсказать поведение человека в широком спектре жизненных и профессиональных ситуаций;
• — некоторые внутренние, потенциальные психологические новообразования, которые затем выявляются в деятельности;
• — интегративная совокупность характеристик (знания, умения, навыки, способности, мотивы, убеждения, ценности), обеспечивающая выполнение профессиональной деятельности на высоком уровне и достижение определённого результата;
• — способность установить связь между знанием и ситуацией, сформировать процедуру решения проблемы;
• — открытая система процедурных, ценностно-смысловых и декларативных знаний, включающая взаимодействующие между собой компоненты, которые активизируются в профессиональной деятельности;
• — интегрированная характеристика качества подготовки выпускника, категория результата образования;
• — идеальная и нормативная характеристика, некая заранее определённая область знаний, в которой люди, объединенные одной профессией, должны быть осведомлены [10].

Таким образом, общим для всех определений компетенции является понимание её как свойства личности, потенциальной способности индивида справляться с различными задачами, как совокупность знаний, умений и навыков, необходимых для осуществления конкретной профессиональной деятельности. При этом наблюдается взаимодействие когнитивных и аффективных навыков, наличие мотивации и соответствующих ценностных установок [11].

Общие компетенции. К ним относятся:

• 1. Инструментальные компетенции, которые включают когнитивные способности, способность понимать и использовать идеи и соображения; методологические способности, способность понимать и управлять окружающей средой, организовывать время, выстраивать стратегии обучения, принятия решений и разрешения проблем; технологические умения, умения, связанные с использованием техники, компьютерные навыки и способности информационного управления; лингвистические умения, коммуникативные компетенции. Конкретизированный список инструментальных компетенций:
  • — способность к анализу и синтезу;
  • — способность к организации и планированию;
  • — базовые знания в различных областях;
  • — тщательная подготовка по основам профессиональных знаний;
  • — письменная и устная коммуникация на родном языке;
  • — знание второго языка;
  • — элементарные навыки работы с компьютером;
  • — навыки управления информацией (умение находить и анализировать информацию из различных источников);
  • — решение проблем;
  • — принятие решений.
• 2. Межличностные компетенции, то есть индивидуальные способности, связанные с умением выражать чувства и отношения, критическим осмыслением и способностью к самокритике, а также социальные навыки, связанные с процессами социального взаимодействия и сотрудничества, умением работать в группах, принимать социальные и этические обязательства:
  • — способность к критике и самокритике;
  • — работа в команде;
  • — навыки межличностных отношений;
  • — способность работать в междисциплинарной команде;
  • — способность общаться со специалистами из других областей;
  • — способность воспринимать разнообразие и межкультурные различия;
  • — способность работать в международной среде;
  • — приверженность этическим ценностям.
• 3. Системные компетенции, то есть сочетание понимания, отношения и знания, позволяющее воспринимать, каким образом части целого соотносятся друг с другом и оценивать место каждого из компонентов в системе, способность планировать изменения с целью совершенствования системы и конструировать новые системы. К ним относятся:
  • — способность применять знания на практике;
  • — исследовательские навыки;
  • — способность учиться;
  • — способность адаптироваться к новым ситуациям;
  • — способность порождать новые идеи (креативность);
  • — лидерство;
  • — понимание культур и обычаев других стран;
  • — способность работать самостоятельно;
  • — разработка и управление проектами;
  • — инициативность и предпринимательский дух;
  • — забота о качестве;
  • — стремление к успеху [12].