КТД (МКД) «Дружбой дорожить умейте», способствующее развитию дружеских отношений мальчиков и девочек в третьем классе

Классный час (КТД) Цель: нравственное воспитание младших школьников Задачи:

• · формировать понятие дружба, создать добрые взаимоотношения между детьми в классе;
• · развить стремление быть терпимым в обществе людей;
• · воспитывать уважение к одноклассникам, чувство дружбы и товарищества

Оборудование:

• · мультимедийная доска
• · колокольчик
• · маркеры
• · музыкальное сопровождение
• · заготовки с объявлениями
• · название газеты
• · воздушные шарики разного цвета
• · конверты со словами правил
• · стеки-фигурки
• · напечатанные ситуации

Ход занятия:

I Организационный момент.

• -Дорогие ребята! Сегодня мы собрались для того, чтобы поговорить о дружбе. Умеем ли мы дружить, знаем ли правила дружбы. Задача нашего классного часа — найти ответы на эти вопросы. Напомню некоторые правила работы в группах:
  • 1. Слушать друг друга.
  • 2. Не перебивать
  • 3. Помогать друг другу.
• (Слайд с эпиграфом и темой)

Дружба — главное чудо всегда, Сто открытий для всех нас таящее, И любая беда — не беда, Если рядом друзья настоящие!

II Основная часть.

• 1. Игра «Светский прием» (муз. сопровождение)
• -Встаньте, займите все свободное пространство помещения.
• -_Вы можете свободно передвигаться по комнате вправо и влево, вперед и назад, выбирая и изменяя направления. По сигналу колокольчика вы должны остановиться и произнести доброе, ласковое слово своему однокласснику или однокласснице, стоящим рядом. Мальчик говорит комплимент девочке, а девочка — мальчику. Например, сказать какие у него сегодня красивые глаза. Добрая улыбка.
• (Быстро меняю направления детей, повторить 3−5 раз)
• — Посмотрите, как стало светлее в классе от ваших добрых слов. Наше солнышко дружбы засияло еще ярче от ваших улыбок.
• -Напоминаю, мы сегодня говорим о дружбе. Поднимите руки те, у кого есть друг. Каким вы хотите, чтобы был ваш друг?

Кто умеет дружить?

• 2. Актуализация темы
• -Вспомните мультфильм о крокодиле Гене, он был очень одинок. Ему нужен был друг. Ведь известно, что никто не может жить без близких и друзей. Давайте поможем Гене написать такое объявление, чтоб друзья у него сразу нашлись.
• (Слайд с кадром из мультфильма)
• — на столах у вас лежат заготовки объявлений и фломастеры. Предлагаю объединиться и написать одно, общее объявление. Как только ваше объявление будет готово, сразу размещайте его на доску в нашу газету «Ищу друга» на работу даю 5 минут.
• (объявления готовы, дети дописывают)

ОБЪЯВЛЕНИЕ

ИЩУ ДРУГА, КОТОРЫЙ БЫЛ БЫ_________________

• (дети вешают свои объявления на доску)
• — Возьмите фломастеры, встаньте, и познакомьтесь с объявлениями справа по кругу каждая группа и на том, которое привлекло больше всего ваше внимание, поставьте крестик. Давайте посчитаем количество крестиков, почему вы выбрали именно эти объявления?
• 3. Ситуации. На первые две ситуации дают ответы девочки, а на вторые — мальчики.

Друг

Саша принёс в школу электронную игру. К нему подбежал Максим и закричал: «Мы с тобой друзья, давай вместе играть!» Саша согласился. Когда подошли другие ребята, Максим гордо сказал:

— Я Сашин друг и буду с ним только играть!

На другой день Денис принёс в класс трансформеров. Первым к нему подбежал Максим. Он опять произнёс:

— «Я твой друг! Давай играть!

Когда к ним подошёл Саша и попросил играть вместе. Максим заявил, что с ним не будет играть.

— Вчера у тебя игра была, а сегодня у него робот. Сегодня я с Денисом дружу.

_Считаете ли Максима настоящим другом? Почему?

Скворечник

Костя и Вова делали скворечник для птиц. Вова, сделав свой скворечник, решил посмотреть, что получилось у друга. Он подошел к скворечнику Кости и воскликнул:

— Ой, какой! Совсем настоящий! С крылечком! Ты лучше сделал!

Костя ничего не успел ответить, как Вова оторвал крылечко у его скворечника. Костя горько заплакал.

— О чем забыл Вова и можно ли так поступать со своим товарищем?

Ябеда

Настя вбежала в класс, когда Юля складывала черепки разбитого цветочного горшка. Черепки соединились, и не было видно, что горшок разбит.

Начался урок. Зинаида Ивановна и ребята сначала ничего не заметили. Но вдруг горшок развалился.

• — Кто разбил горшок? — спросила учительница. Настя посмотрела на Юлю и сказала:
• — Чего молчишь, ведь ты сделала это нечаянно!

— Если ты не скажешь, скажу я.

Юля промолчала. Тогда Настя встала и сказала:

— Это сделала Юля, она нечаянно!

— Можно ли Настю назвать ябедой или она поступила как настоящая подруга?

До первого дождя

Две подружки Таня и Маша шли по улице, начался сильный дождь. Маша была в плаще, а Таня — в одном платье. Девочки побежали.

— Сними свой плащ, мы накроемся вместе, сказала Таня.

— Я не могу, я промокну! — нагнув голову, ответила ей Маша.

В школе учительница сказала:

— Как странно, у Маши платье сухое, а у тебя, Таня, мокрое. Как же это случилось, вы шли вместе?

— У Маши был плащ, а я шла в одном платье, — сказала Таня.

— Вы могли бы укрыться одним плащом! — сказала учительница и, взглянув на Машу, покачала головой.

_-Что вы можете сказать о девочках и их дружбе?

— Какими правилами нужно руководствоваться, чтобы приобрести друзей?

III Заключительная часть.

• 1. Правила дружбы (муз. сопровождение)
• — На столах у вас лежат конверты, в них слова того правила, которое вы будете составлять. Рядом лежит большой цветной лист, ваша задача составить правило и наклеить его на лист, когда правило будет готово, поместите его на доску.
• 1-ая группа будет составлять первое правило по первой ситуации, посмотрите еще раз на ситуацию и составьте правило.
• (ЕСЛИ У ТЕБЯ ЧТО-ТО ЕСТЬ, ДЕЛИСЬ ВСЕГДА С ТОВАРИЩЕМ)
• 2-ая группа будет составлять второе правило по второй ситуации, посмотрите еще раз на ситуацию и составьте правило.
• (НЕ ЗАВИДУЙ ТОВАРИЩУ, РАДУЙСЯ ЕГО УСПЕХАМ)
• 3-я группа будет составлять третье правило по третьей ситуации, посмотрите еще раз на ситуацию и составьте правило.
• (ОСТАНОВИ ТОВАРИЩА, ЕСЛИ ОН ДЕЛАЕТ ЧТО-ТО ПЛОХОЕ)
• 4-ая группа будет составлять четвертое правило по четвертой ситуации, посмотрите еще раз на ситуацию и составьте правило.
• (ПОМОГИ ТОВАРИЩУ ЕСЛИ, ОН ПОПАЛ В БЕДУ)
• — на работу отводится вам 5 мин.
• -Что у вас получилось, прочитайте и поместите это правило на доску.
• -Я тоже хочу добавить от себя еще одно правило дружбы:

УМЕЙ ПРИНЯТЬ ПОМОЩЬ, СОВЕТЫ И ЗАМЕЧАНИЯ ОТ ДРУГИХ.

IV Итог.

— Посмотрите, у нас получилась лесенка дружбы. Если каждый будет умело идти по этим ступеням, то узнает что такое дружба и у него будет много всегда много друзей, но главное в дружбе — всегда нужно начинать с самого себя.

V. Рефлексия После такого классного часа дети подружатся между собой. У них появятся общие интересы и занятия. Ребята будут дружить не только в школе, но и за её пределами. Сложатся добрые дружеские отношения между девочками и мальчиками. Мы знаем, что ученики переживают за неудачи своих друзей, подбадривают их, радуются их успехам. Ученики прислушиваются к мнению своих одноклассников, им важно их мнение. К учёбе в школе относятся позитивно. Доброжелательно относятся к учителям, детям. Конфликты ещё в коллективе возникают, но быстро гасятся. Ребята не считают зазорным попросить прощение, если они неправы.

Как было уже сказано выше, в третьем классе отношения между девочками и мальчиками обостряются, и задача учителя: приложить немало усилий, чтобы сплотить коллектив. После целенаправленной, грамотной работы учителя должна прослеживаться динамика сплоченности коллектива. Первоочередной целью, как классного руководителя, в этом КТД является, конечно, сплочение классного коллектива, познание новых видов творчества, воспитание уважительного отношения к культуре не только нашей страны, но и других стран.

КТД, пусть даже малое — хорошее средство поднятия тонуса жизни коллектива, сплочения мальчиков и девочек, старших и младших, ребят и взрослых.