Список литературы. 
Опытно-экспериментальное исследование по формированию общеучебных познавательных УУД у младших школьников на уроках математики

1. Аксенова, Н. И. Формирование метапредметных образовательных результатов за счёт реализации программы формирования универсальных учебных действий / Н. И. Аксенова // Актуальные задачи педагогики: материалы науч. конф. Чита, декабрь, 2011 г. — Чита: Изд-во молодой учёный, 2011. — С. 94−100.

2. Александрова, Н. В. Проектная деятельность на уроках в начальной школе и её роль в формировании универсальных учебных действий / Н. В. Александрова // Педагогика: традиции и инновации: материалы III междунар. науч. конф. Челябинск, апрель, 2013 г. — Челябинск: Два комсомольца, 2013. — С. 1−4.

3. Аммосова, Н. В. Развитие познавательной самостоятельности младших школьников на уроках математики / Н. В. Аммосова, А. М. Черкасова // Начальная школа плюс до и после. — 2010. — № 3. — С. 42−45.

4. Анненкова, Е. Ю. Использование информационных технологий в проектной деятельности младших школьников / Е. Ю. Анненкова // Начальная школа плюс до и после. — 2014. — № 4. — С. 71−73.

5. Байрамукова, П. У. Методика обучения математике в начальных классах: курс лекций / П. У. Байрамукова, А. У. Уртенова. — Ростов н/Д: Феникс, 2009. — 299 с.

6. Белошистая, А. В. Методика обучения математике в начальной школе: курс лекций: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по спец. «Педагогика и методика начального образования» / А. В. Белошистая. — М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2011. — 455 с.

7. Бижова, Т. В. Метод проектов на уроках математики как одна из эффективных технологий достижения планируемых универсальных учебных действий в условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта общего образования / Т. В. Бижова // Педагогическое мастерство: материалы II междунар. науч. конф. Москва, декабрь, 2012 г. — М.: Буки-Веди, 2012. — С. 102−104.

8. Болотова, А. И. Развитие познавательной самостоятельности младших школьников на основе синергетического подхода / А. И. Болотова // Начальная школа плюс до и после. — 2010. — № 5. — С. 50−54.

9. Бредихин, А. Н. Использование информационных коммуникативных технологий на уроках математики с целью формирования познавательных универсальных учебных действий / А. Н. Бредихин, М. Н. Савоненко // Педагогическое мастерство: материалы V междунар. науч. конф. Москва, ноябрь, 2014 г. — М.: Буки-Веди, 2014. — С. 66−67.

10. Булатова, О. В. Познавательный интерес в структуре общей способности к учению в младшем школьном возрасте / О. В. Булатова // Начальная школа плюс до и после. — 2009. — № 11. — С. 78−81.

11. Буренкова, Н. В. Использование знаково-символических средств при обучении младших школьников решению задач / Н. В. Буренкова // Начальная школа плюс до и после. — 2013. — № 10. — С. 47−52.

12. Васильев, В. П. Конструирование универсальных учебных действий в начальной школе в рамках реализации основной образовательной программы / В. П. Васильев // Актуальные задачи современной педагогики: материалы V междунар. науч. конф. Чита, апрель, 2014 г. — Чита: Изд-во Молодой учёный, 2014. — С. 106−109.

13. Воровщиков, С. Г. Развитие универсальных учебных действий: внутришкольная система учебно-методического и управленческого сопровождения: Монография / С. Г. Воровщиков, Е. В. Орлова. — М.: МПГУ, 2012. — 210 с.

14. Гайворонская, Н. И. Формирование УУД младших школьников через исследовательскую деятельность / Н. И. Гайворонская // Начальная школа плюс до и после. — 2012. — № 7. — С. 31−33.

15. Гилядов, С. Р. Управление развитием универсальных учебных действий в исследовательской деятельности школьников / С. Р. Гилядов // Педагогическое образование и наука. — 2013. — № 2. — С. 134−140.

16. Денисова, Т. А. Формирование универсальных учебных действий на уроках математики в 5-м классе / Т. А. Денисова // Начальная школа плюс до и после. — 2013. — № 10. — С. 67−72.

17. Дятлова, К. Д. Формирование, развитие и оценка сформированности познавательных универсальных учебных умений школьников средствами тестового контроля / К. Д. Дятлова // Школьные технологии. — 2014. — № 4. — С. 150−163.

18. Егорина, В. С. Формирование универсальных логических действий младших школьников и повышение эффективности образования / В. С. Егорина // Начальная школа плюс до и после. — 2013. — № 10. — С. 38−43.

19. Елисеева, Д. С. Возрастные особенности формирования познавательных универсальных учебных действий младшего школьника / Д. С. Елисеева // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы III междунар. науч. конф. Уфа, март, 2013 г. — Уфа: Лето, 2013. — С. 91−94.

20. Елисеева, Д. С. Познавательные универсальные учебные действия младшего школьника как педагогический феномен / Д. С. Елисеева // Вестник ЮУрГУ. — 2014. — № 4. — Т. 6. — С. 16−26.

21. Зайцева, С. А. Методика обучения математике в начальной школе / С. А. Зайцева, И. Б. Румянцева, И. И. Целищева. — М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2008. — 192 с.

22. Игошина, Н. В. Проектная деятельность в педагогике саморазвития / Н. В. Игошина // Начальная школа плюс до и после. — 2014. — № 1. — С. 68−73.

23. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя / А. Г. Асмолов [и др.]; под ред. А. Г. Асмолова. — 5-е изд. — М.: Просвещение, 2014. — 152 с.

24. Калашникова, Н. Г. Формирование у младших школьников общего умения решать задачи: схемы анализа, рекомендации, фрагменты уроков / Н. Г. Калашникова, Т. Г. Блинова. — Волгоград: Учитель, 2013. — 158 с.

25. Кашицына, Ю.Н. Проектно-исследовательская деятельность учащихся на уроках математики / Ю. Н. Кашицына // Начальная школа плюс до и после. — 2013. — № 10. — С. 16−20.

26. Козлова, С. А. Универсальные учебные действия как основа для формирования предметных математических умений и производная от них / С. А. Козлова // Начальная школа плюс до и после. — 2013. — № 10. — С. 3−9.

27. Колмычек, Т. Н. Использование проектных задач при отработке учениками универсальных учебных действий / Т. Н. Колмычек // Управление начальной школой. — 2014. — № 2. — С. 35−43.

28. Короленко, Л. П. Развитие УУД в процессе проектной деятельности в начальной школе / Л. П. Короленко // Начальная школа плюс до и после. — 2012. — № 8. — С. 28−32.

29. Котова, С. А. Начальное образование в контексте программы ЮНЕСКО «Образование для всех»: российское видение: Рекомендации по результатам научных исследований / С. А. Котова, О. А. Граничина, Л. Ю. Савинова; под ред. акад. Г. А. Бордовского. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2007. — 101 с.

30. Ломакина, Е. Н. Формирование познавательных универсальных учебных действий на уроках математики / Е. Н. Ломакина // Методист. — 2013. — № 5. — С. 59−63.

31. Мазитова, Ф. Г. Комплекс технологий как средство формирования УУД / Ф. Г. Мазитова // Начальная школа плюс до и после. — 2013. — № 8. — С. 73.

32. Маслов, П. А. Самореализация младших школьников в проектной деятельности / П. А. Маслов // Начальная школа плюс до и после. — 2007. — № 5. — С. 71−74.

33. Математика. 3 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. / М. И. Моро [и др.]. — 2-е изд. — М.: Просвещение, — 2012. — Ч. 1. — 112 с.

34. Математика. 3 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. / М. И. Моро [и др.]. — 2-е изд. — М.: Просвещение, — 2012. — Ч. 2. — 112 с.

35. Махотин, Д. А. Методические основы формирования УУД / Д. А. Махотин // Педагогическая мастерская. Всё для учителя. — 2014. — № 4. — С. 4−8.

36. Медведева, Н. В. Формирование и развитие универсальных учебных действий в начальном общем образовании / Н. В. Медведева // Начальная школа плюс до и после. — 2011. — № 7. — С. 39−41.

37. Мельникова, Е. Л. Что такое проблемный диалог / Е. Л. Мельникова // Начальная школа плюс до и после. — 2008. — № 8. — С. 3−8.

38. Мендыгалиева, А. К. Методические приёмы при обучении решению задач в начальной школе / А. К. Мендыгалиева // Начальная школа плюс до и после. — 2013. — № 10. — С. 43−47.

39. Мошнина, Р. Ш. Использование типовых задач формирования универсальных учебных действий на уроках в начальной школе / Р. Ш. Мошнина, Т. П. Хиленко // Управление образованием. — 2013. — № 5. — С. 109−113.

40. Носикова, Я. Н. Развитие познавательной самостоятельности младшего школьника в условиях ФГОС / Я. Н. Носикова // Начальная школа плюс до и после. — 2014. — № 2. — С. 24−28.

41. Пачина, А. Г. Педагогические условия формирования универсальных учебных действий у обучающихся / А. Г. Пачина // Управление начальной школой. — 2013. — № 5. — С. 15−27.

42. Петрова, И. В. Средства и методы формирования универсальных учебных действий младшего школьника / И. В. Петрова // Молодой учёный. — 2011. — № 5. — Т. 2. — С. 151−155.

43. Петрова, И. В. Формирование познавательных универсальных учебных действий младшего школьника на уроках окружающего мира / И. В. Петрова // Актуальные задачи педагогики: материалы междунар. науч. конф. Чита, декабрь, 2011 г. — Чита: Изд-во Молодой учёный, 2011. — С. 113−116.

44. Планируемые результаты начального общего образования / Л. Л. Алексеева [и др.]; под ред. Г. С. Ковалёвой, О. Б. Логиновой. — 3-е изд. — М.: Просвещение, 2011. — 120 с.

45. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е.С.?Савинов]. — 4­е изд., перераб. — М.: Просвещение, 2013. — 223 с.

46. Примерные программы начального общего образования в 2-х частях. — М.: Просвещение, 2010. — Ч. 1. — 231 с.

47. Прохорова, С. Ю. Методические условия формирования УУД у младших школьников / С. Ю. Прохорова, Я. М. Брагина // Управление начальной школой. — 2013. — № 8. — С. 19−25.

48. Романович, И. Ю. Ведение учёта сформированности УУД у младших школьников / И. Ю. Романович // Управление начальной школой. — 2014. — № 1. — С. 35−39.

49. Сиденко, Е.А. О начале эксперимента по обучению универсальным учебным действиям при введении ФГОС / Е. А. Сиденко, А. С. Сиденко // Эксперимент и инновации в школе. — 2013. — № 1. — С. 40−47.

50. Старостина, О. А. Формирование универсальных учебных действий в ходе реализации новых образовательных стандартов / О. А. Старостина // Управление качеством образования. — 2013. — № 2. — С. 87−90.

51. Страхова, И. А. Проектная деятельность как один из способов формирования универсальных учебных действий / И. А. Страхова // Методист. — 2012. — № 4. — С. 12−17.

52. Тужик, С. В. От формирования общеучебных умений в подготовке учителя к развитию универсальных учебных действий обучающихся / С. В. Тужик // Методист. — 2013. — № 3. — С. 50−53.

53. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. — М.: Просвещение, 2010. — 31 с.

54. Черкасова, А. М. Развитие познавательной самостоятельности младших школьников на уроках математики посредством самостоятельной работы / А. М. Черкасова // Начальная школа плюс до и после. — 2011. — № 6. — С. 38−41.

55. Швецова, Р. Ф. Самостоятельная работа на уроках математики в начальной школе / Р. Ф. Швецова // Начальная школа плюс до и после. — 2013. — № 10. — С. 53−57.

56. Шевцова, Е. А. Формирование универсальных учебных действий / Е. А. Шевцова // Начальное образование. — 2013. — № 3. — С. 12−17.

57. Шегаев, И. С. Способы формирования универсальных учебных действий в рамках реализации ФГОС (начальная школа) / И. С. Шегаев, А. В. Шегаева // Молодой учёный. — 2013. — № 10. — С. 550−552.