Характерные признаки жизнедеятельности

• — жизнедеятельность — это сложная система взаимосвязанных компонентов срсды обитания, основу которой составляют природные факторы жизни. Взаимодействие и взаимосвязь между компонентами осуществляется с помощью деятельности как специфической формы труда;
• — жизнедеятельность — это система которая строго регламентирована по целям, месту, временем и характером заданий, что решаются; где цель — максимальное удовлетворение всех потребностей и обеспечение прогресса развития общества; место — жизнь и деятельность людей в определенных населенных пунктах, регионах, на континентах; время — продолжительность рабочего дня, работа в дневное и ночное время, сезонная работа; характер решаемых задач — потребности общества;
• — жизнедеятельность — это взаимосвязь и взаимозависимость от природной и материальной среды жизни;
• — жизнедеятельность существенно влияет на среду обитания, постепенно ухудшая параметры ее компонентов, создавая условия для возникновения опасностей;
• — жизнедеятельность — это система, беспрерывного динамического развития и совершенствования. Например, увеличение численности населения Земли это саморегуляция и самоуправление, гибкое приспособление к изменению условий окружающей среды и условий деятельности;
• — жизнедеятельность — это система, методологически свойственна отдельной личности, группе людей, обществу, государству, населению Земли;
• — жизнедеятельность — это система, обладающая чувствительностью к разного вида опасностей (природных, техногенных, социально — политических, экологических и др.);
• — жизнедеятельность — это система, которая способна в особо опасных ситуациях защитить свои жизненные интересы.

Таким образом, эти признаки показывают, что при определенных условиях возникновения различного рода опасностей (стихийные бедствия, аварии, катастрофы, военные конфликты и т. д.), могут возникать не только нарушения функциональной структуры жизнедеятельности, но и полное или частичное ограничение действий по целям и задачам, ослаблением связей с компонентами окружающей среды и, целый ряд других отрицательных последствий. Обеспечение жизнедеятельности в этих условиях относится к категории специфических задач, а условия называются опасными ситуациями, которые будут рассмотрены в следующих лекциях.

Анализ чрезвычайных ситуаций последних лет в РФ и постсоветских странах убеждает, что большое количество аварий и катастроф обусловлены не так техническими причинами, как низким уровнем духовной культуры людей, нарушениями норм этики, морали, то есть «человеческим» фактором.

«Безопасность жизнедеятельности» как учебная дисциплина имеет свои объекты и методы изучения, цели, задачи и функции. Как учебная дисциплина она представляет сложный социально — педагогический процесс с такими функциями, как образовательная, воспитательная и психологическая.

Образовательная функция состоит в том, чтобы обеспечить соответствующие современным требованиям знания курсантов (студентов) об общих закономерностях возникновения и развития опасностей, чрезвычайных ситуаций и их свойств, возможного их влияния на здоровье и жизнь людей и сформировать, необходимые в будущей деятельности специалиста умения и навыки для их предупреждения и ликвидации, защиту людей и окружающей среды.

Цель воспитательной функции дисциплины заключается в формировании у курсантов (студентов) научного мировоззрения. Суть которого — понимание того, что человек не есть самодовольное живое существо, которое живет отдельно по своим законам. Он существует в природе и есть частицей природной системы. Это, связано прежде всего с функциональной неразрывностью окружающей среды и человека, их взаимное влияние отображается не только на жизнедеятельности, но и на способе мышления, на активной социальной и жизненной позиции.

Психологическая функция состоит в формировании психологической готовности к деятельности в условиях современной опасной среды обитания и проживания.

Психологическое влияние опасных ситуаций проявляется у людей неоднозначно, ибо каждый человек имеет индивидуально выраженную реакцию. Чувство опасности, одних делает совсем беспомощными, растерянными и неспособными к адекватным действиям, а у других это самое обстоятельство может вызвать подъем душевных и физических сил, побудить к активному противодействию. У бездеятельных людей самосохранение проявляется бегством от угрожающих обстоятельств, у других — наоборот, мобилизуется готовность к действиям, адекватным соответствующему риску, который базируется на трезвом расчете и уверенности в возможности противодействия опасности.

Объектом изучения БЖД есть человек и человеческое содружество, среда обитания, процесс взаимодействия человека с окружающей средой (то есть жизнедеятельность) и опасности, которые при этом возникают.

Основным методом исследования в БЖД есть системный анализ, поскольку и человек и среда обитания являются сложной, многофункциональной и многоэлементной системой.

Главная цель дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» состоит в том, чтобы сформировать у человека сознательное и ответственное отношение к вопросам личной безопасности и безопасности тех, кто его окружает, научить человека распознавать и оценивать потенциальные опасности, определять пути надежной защиты от них, уметь оказывать помощь в случае необходимости, как себе, так и другим. А также оперативно ликвидировать последствия проявления опасностей в различных сферах человеческой деятельности.

Задачи дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» состоят в том, чтобы научить курсантов (студентов):

идентифицировать потенциальные опасности, то есть распознавать их вид, определять величину и вероятность их проявления;

• — определять опасные, вредные и поражающие факторы, вызванные источниками этих опасностей;
• — понимать причины и механизм действия опасных факторов на человека;
• — прогнозировать возможность и последствия влияния опасных и вредных факторов на организм человека;
• — использовать нормативно — правовую базу защиты человека и окружающей среды;
• — разрабатывать меры и применять средства защиты человека от действия опасных, вредных и поражающих факторов;

предотвращать возникновение чрезвычайных ситуаций, а в случае их возникновения применять адекватные мери и выполнять действия, направленные на их ликвидацию;

— использовать в своей практической деятельности общественно — политические, социально — экономические, правовые, технические, природно — охранные, медико — профилактические и образовательно — воспитательные меры, направленные на обеспечение здоровых и безопасных условий сосуществования человека с окружающей средой.