Экспериментальное исследование знаний детей пятого года жизни о профессиях работников детского сада

Определение уровня знаний детей о профессиях работников детского сада

На следующем этапе мы провели практическое исследование уровня информированности детей пятого года жизни о профессиях работников детского сада. Для исследования было выбрано 14 детей пяти летнего возраста. Все дети посещают старшую группу ДОО г. Севастополя.

В связи с тем, что тема нашего исследования направлена на выявление знаний детей о профессиях работников детского сада, в критериальную характеристику мы выдвинули следующие критерии:

• 1. Знание названий профессии (врач, воспитатель, помощник воспитателя, повар).
• 2. Знание названий трудовых операций и инструментов.
• 3. Знание общего значения труда работников

Показателями характера представлений о труде взрослых является: полнота, содержательность представлений об орудиях труда, внешнего вида, трудовых действий, результата труда.

Показателями отношения к труду взрослых будет являться адекватность и выразительность экспрессивных действий: мимических, жестовых, пантомимических, речевых.

Для изучения уровня информированности детей о труде взрослых мы использовали диагностику Г. А. Урунтаевой и Т. И. Гризик. В качестве методик использовался опрос и визуальная методика с привлечением наглядных средств (картинок),.

• 1. Опрос был проведен в свободное от занятий время. Индивидуально каждому ребенку предлагалось ответить на следующие вопросы:
• 1. Кто работает в больнице, в детском саду?
• 2. Что делает воспитатель, врач, помощник воспитателя, повар?
• 3. Кому, что нужно для работы?
• 4. Хочешь ли ты работать в детском саду? Кем? Почему?
• 5. Зачем нужен труд повара?
• 2) Визуальная методика.

Далее мы провели визуальную методику. Детям предлагалось 4 картинки, на которых изображены представители различных профессий, их орудия труда и место труда: повар, воспитатель, помощник воспитателя, врач. Дети самостоятельно выбирали картинку и составляли по ней рассказ.

Характеристика оценки ответов детей в процессе беседы представлена в таблице 1.

Таблица 1.

Характеристика оценки ответов детей.

Выделяется три уровня развития представлений о труде взрослых и процессе его организации:

• 3 уровень — высокий: дети имеют полные знания о труде взрослых, содержательно и последовательно характеризуют процесс организации их труда. В беседах с воспитателем проявляют самобытный рисунок эмоциональной экспрессии, положительные эмоции прослеживаются в мимике, жестах, речевой интонации.
• 2 уровень — средний: дети не имеют полных знаний о труде взрослых. Не всегда характеризуют труд взрослых, опускают действия при изложении последовательности организации труда. Не проявляют ярких эмоций в процессе проведения беседы, эмоциональная экспрессия прослеживается в основном в жестах.
• 1 уровень — низкий: дети не знают профессий взрослых, не владеют знаниями о процессе организации труда взрослых, не проявляют положительных эмоций, индифферентны в процессе общения с педагогом.

Результаты, полученные в ходе проведения опроса и визуальной методики, представлены в таблице 2.

Итак, как наглядно видно из таблицы 2, все дети имеют средний уровень знаний о профессиях работников детского сада. Они набрали от 23 до 28 баллов за ответы на вопросы и самостоятельный рассказ (см. Приложение1). Почти все дети (93%) (Юля Н, Кирилл К, Соня Г, Алиса П, Саша З, Данил К., Алина К.) испытывали затруднения при назывании орудий труда работников детского сада.

Только орудия труда повара дети назвали почти все, вероятно, это связано с тем, что с поваром дети сталкиваются постоянно. При назывании работников детского сада в ответе на первый вопрос дети (Кирилл К, Стёпа Н., Алиса П, Саша З, Данил К., Алина К) называли не всех работников, путали названия профессий. Характерные высказывания детей, такие как «в больнице работает повар», «в детском саду работает врач».

Таблица 2. Протокол опроса детей 5го года жизни по теме «Профессиональная деятельность взрослых».

78% детей уверенно назвали функции врача, что он делает («лечит детей и взрослых и даёт таблетки, ставит уколы»). Все дети (100%) высказали желание работать в детском саду, объясняя это разными причинами. 36% детей (Кирилл К, Стёпа Н., Алиса П., Саша З., Остап Р.) хотят работать поварами, 43% хотели бы работать воспитателем или помощником воспитателя, 21% хотят работать врачами.

В самостоятельном рассказе дети путали последовательность действий, многие рассказывали не эмоционально, не могли дать полную характеристику профессии.

Таким образом, большинство дети не имеют полных знаний о труде взрослых. Они не всегда могут охарактеризовать труд взрослых, опускают действия при изложении последовательности организации труда. Не проявляют ярких эмоций в процессе проведения беседы, эмоциональная экспрессия прослеживается в основном в жестах.

Исходя из полученных результатов, мы сделали вывод, что требуется дальнейшая воспитательная работа в направлении повышения уровня знаний детей о профессиях работников детского сада.