Слово «проект» (в буквальном переводе с латинского) — «брошенный вперед».
В настоящее время метод проектов приобрёл вновь довольно широкую популярность. Это обуславливается, прежде всего, наличием кризисных явлений во всех областях общественной жизни, включая сферу образования. Разрушение прежней системы образования, централизованной, ориентированной на выполнение исключительно государственного социального заказа привело к состоянию растерянности многих и многих педагогов, образовательных учреждений. Ведь теперь, освобождаясь от необоснованных иллюзий или же потребительского отношения, надо многое учиться делать самим: продумывать цели, задачи, методы и формы проведения уроков и многое другое, что входит в содержание проекта. Только этому специально не учили. Вот и возникает насущная потребность обучения проектированию практически на всех уровнях образования.
Следовательно, задача школы состоит в том, чтобы научить детей ориентироваться в мире информации, добывать её самостоятельно, усваивать в виде знаний, рационально подходить к процессу познания, т. е. научить учиться.
Цель, которая преследовалась при апробировании метода проектов на уроке черчения:
- · Научить самостоятельному достижению намеченной цели, конструированию полученных знаний.
- · Сформировать умение ориентироваться в информационном пространстве, находить источники, из которых можно выбрать нужную информацию.
- · Получить навыки обработки информации.
- · Сформировать навыки проведения исследования.
- · Организовать коллективную работу в классном коллективе, выработать у учеников чувства класса, как единого целого.
- · Сформировать навыки передачи информации и презентации полученных знаний и опыта.
- · Сформировать умение выражать свои мысли через реализацию презентации и выработать умение «свободно» говорить.
Современные дети — это не чистый лист на который наносятся знания. К ним поступает так много информации и это нельзя не учитывать. Но самое важное, что дети не могут правильно и с пользой использовать все источники и саму информацию. Обилие не приводит к систематичности. Детей необходимо научить правильно, использовать информацию, уметь ранжировать, выделять главное, находить связи и структурировать её. Надо научить и целенаправленному поиску информации, поисковой деятельности.
Обучение должно проходить как преимущественно трудовая и игровая деятельность, в которой развивается вкус ребенка к самообучению и самосовершенствованию.
Условиями успешности обучения по Дьюи являются:
- · проблематизация учебного материала;
- · активность ребенка;
- · связь обучения с жизнью ребенка, игрой, трудом.
В работе с учащимися 10-х и 11-х классов (изучают черчение 3-й и 4-й год черчение) широко применяю метод проектов. Например при изучении больших разделов таких как, «Проекционное черчение», «Машиностроительные чертежи» и «строительное черчение».
