Программа «Психологическая компетентность детей дошкольного возраста»

Цель. Повышение психологической компетентности у детей дошкольного возраста.

Психологическая компетентность и грамотность, психологизация сознания являются основными условиями повышения эффективности современного дошкольного образования. Именно психологическая компетентность помогает сохранению и укреплению психического здоровья ребенка. Одной из основных составляющих психологической компетентности ребенка дошкольного возраста является знание путей гармонизации эмоционально-волевой сферы. Умение регулировать свои эмоциональные процессы чрезвычайно важно для дошкольника, поскольку именно такое умение помогает ребенку найти адекватные способы снятия напряжения. В противном случае это верный путь к развитию патологических привычек и различных негативных зависимостей (телевизионная, компьютерная и др.).

Психологическая компетентность ребенка дошкольного возраста — это знание и понимание ребенком себя, умение найти способы преодоления своих негативных состояний, это способность решить возникающие проблемы или обратиться за помощью к компетентному значимому взрослому.

Первый этап формирования психологической компетентности у ребенка включает предоставление ребенку возможности оценить свое состояние и настроение, то есть провести самодиагностику. Для этой цели в группе детского сада необходимо расположить шкалу настроения в виде шаблонов, отражающих различное эмоциональное состояние. Необходимо привлекать внимание детей к эмоциональному миру человека, обучать выражению эмоций и их распознаванию, инициировать самопознание детей. Неумение ребенка выразить свои чувства словами при неблагополучных условиях развития может приводить к невротическим расстройствам и психосоматическим заболеваниям.

Второй этап воспитания психологической компетентности заключается в предоставлении ребенку возможности самостоятельно или прибегнув к помощи взрослого откорректировать свое состояние, настроение. Для многих детей дошкольного возраста характерно подавление своего гнева в отношении взрослого и открытое проявление гнева в социально неприемлемых формах (драки, обзывания, насмешки) в отношении сверстников. В связи с этим важным является обучение дошкольников конструктивным формам выражения своих отрицательных эмоций. В группе детского сада для этих целей может использоваться «груша», подушки, мягкие дубинки. Также в группе необходимо поставить и «волшебный сосуд», в который у детей всегда есть возможность сбросить, выкинуть свои обиды. Такое эмоциональное состояние, как страх, требует особого дополнительного оборудования, специальных игрушек, масок и атрибутов для того, чтобы можно было посмотреть, потрогать, приблизиться к тому, чего боишься, а то и побыть в образе своего страха, расправиться с ним, одержать над ним победу.

Закрепление полученных знаний о способах преодоления своих негативных состояний и выходах из неожиданных ситуаций эффективно происходит у ребенка дошкольного возраста через опорные рисункисимволы, которыми он может воспользоваться в трудной ситуации. Эти рисунки-символы целесообразно использовать для оформления той части групповой комнаты детского сада, в которой будет находиться игровое оборудование для повышения психологической компетентности ребенка. Этот утолок группы детского сада может получить название — «уголок психологической компетентности ребенка». Психологические страницы (психологическую тетрадь) в этом уголке необходимо использовать для работы педагога с детьми дошкольного возраста в свободное время.

Для развития психологической компетентности детей дошкольного возраста предлагаем цикл психологических занятий для работы над различными эмоциональными состояниями. Эти занятия целесообразно проводить с детьми старшего дошкольного возраста, с младшими детьми можно использовать элементы психологических занятий. Работа с детьми должна быть организована таким образом, чтобы они становились активными участниками занятий. В темы занятий по психологической компетентности включаются такие эмоциональные состояния, как радость, страх, обида и гнев, любовь.

Одним из факторов, который затрудняет взаимоотношения педагогов и детей, является сложность в выражении эмоций и чувств. У детей дошкольного возраста эти сложности имеют возрастные особенности. Неумение ребенка выразить свои чувства словами при неблагополучных условиях развития приводит к невротическим расстройствам и психосоматическим заболеваниям. С целью профилактики алекситимии (термин «алекситимия» дословно означает: «нет слов для названия переживаемых состояний») и психосоматических заболеваний у детей дошкольного возраста необходимо привлекать внимание детей к эмоциональному миру человека; обучать дошкольников выражению эмоций и их распознаванию; инициировать самопознание детей.

Кроме этого, на психологических занятиях детям может предлагаться такая тема, как «опасные ситуации». Основной целью заключительного занятия по психологической компетентности детей дошкольного возраста является развитие творчества. Развитие познавательноориентировочной активности ребенка дошкольного возраста может помочь снизить агрессивность, депрессию, тревожность. Организация творческой активности ребенка дошкольного возраста в семье является центральным звеном психологической коррекции семейных отношений. Все занятия в детском саду строятся таким образом, что после выполнения игровых упражнений и проигрывания сказочных историй по теме занятия ребенок выполняет задание в индивидуальной психологической тетради. Закрепление полученных знаний и умений в нахождении способов преодоления своих негативных состояний происходит через рисование ребенком тех опорных рисунков-символов, которыми он может воспользоваться в трудной ситуации. К работе над каждой темой необходимо привлекать всех значимых для ребенка членов семьи. Каждая страница предусматривает домашнее задание, для выполнения которого необходимо участие значимого взрослого (например, к «Страшной странице» дается такое домашнее задание: «Спроси родителей, чего они боялись в детстве. Попроси родителей рассказать и зарисовать для тебя, как они справлялись со своими страхами») .

Для занятий с детьми по программе «Психологическая компетентность детей дошкольного возраста» понадобится мяч и свободное место, где детям можно удобно встать или сесть в круг. Еще для каждого ребенка на каждое занятие нужна одна чистая страница. Лучше, если страницы этой самодельной психологической тетради будут разного цвета. Какого цвета будут психологические страницы? Пусть ребята сами подбирают цвета для своей обидной, радостной, страшной, сердитой, опасной, личной и творческой страницы. Можно заготовить станицы заранее, тогда на них нужно напечатать тематику страниц, например, для первого занятия можно приготовить листы с надписью «ОБИДНАЯ СТРАНИЦА. Я обижаюсь, или Не подходи ко мне, я обиделся!»

В конце цикла этих девяти занятий (или по их ходу) странички скрепляются, и у каждого ребенка получается своя психологическая тетрадь. При необходимости тематическая страница может иметь несколько номеров. Например, у ребенка со страхами может быть несколько страшных страниц: № 1 (мои страшные сны), № 2 (чего я боюсь днем), № 3 (боюсь заболеть) и т. д.