Ктд. 
Методическая копилка вожатого

" Геометрическая фигура" .

Длинные веревки связываются в два больших кольца (веревочных колец столько, сколько создается групп; длина веревки зависит от количества участников). Дети становятся в круг, держась за кольцо веревки обеими руками. Вожатый предлагает ребятам построить квадрат, треугольник, пирамиду, звезду, ромб, закрыв глаза, не выпуская из рук веревку. Участники тренинга имеют право советоваться, разговаривать вслух, искать решение в точно отведенное время. Сначала у ребят может быть растерянность, затем они начинают путь решения, спорить. Кто-то обязательно будет руководить всеми. Эти «кто-то» и есть лидеры.

" Номера" .

Ребята делятся на группы, например, на три команды. Всем ребятам на спины прикалываются номера, от цифры 1 до цифры 10. По команде вожатого группы перемешиваются. По второй команде надо прибежать к «своим» и выстроиться спиной к вожатому от первой до последней цифры по порядку. Условия можно менять: дети строятся от цифры 10 до цифры 1, т. е. наоборот. Дети строятся так: сначала нечетные цифры, затем четные.

Могут быть и такие варианты: надо построиться по росту; надо.

построиться в алфавитном порядке, учитывая первую букву, с которой начинается фамилия. Понаблюдайте, как группа выполняет задание. Кто лидирует, кто выполняет задание пассивно.

" Киностудия" .

Ребята разбиваются на творческие коллективы киностудий. Придумывают название студии, жанр фильма, который будут «снимать» (комедия, детектив, сказка, мелодрама, мультик); тему сюжета фильма, название фильма. Все эти задания они выполняют предельно быстро и по команде вожатого докладывают вслух о выполнении задания. Затем дети все вместе пишут сценарий, распределяют роли и обязанности, «ставят» свой фильм и показывают его всем. Фильм оценивает жюри, другие команды. Вожатому остается внимательно наблюдать и оценивать организаторские и творческие способности детей.

Олимпиада зимних игр.

На территории лагеря располагаются этапы, по которым движутся команды (отряды). Каждый этап — это какая-то зимняя игра на две команды. На каждом этапе стоит мастер игры, который объясняет и проводит игру при участии вожатых, бегающих с командами. Игры проходят одновременно. Время игр ограничено. Все команды переходят на следующий этап только по общему сигналу (по радио) (предварительно командам должны быть розданы последовательности этапов). Олимпиада заканчивается, когда все команды пройдут все этапы. После подсчитываются выигрыши каждой команды во всех играх.

Примеры игр:

• -лапта (общеизвестная русская народная игра);
• -флаги;
• -защита ворот;
• -бой за крепость.

Аналогично можно организовать олимпиаду игр разных народов.

Флаги Игра на две команды. У каждой команды своё игровое поле.

На задней линии поля у каждой команды ставится флаг. Задача каждой команды — перенести флаг противоположной команды на своё поле. Игроки не имеют права трогать свой флаг, и при его охране приближаться ближе, чем на 1 метр. На своём поле игроки могут салить противников. Осаленный игрок должен стоять на месте, где его осалили, расставив руки в стороны. Его может освободить, осалив, игрок из своей команды. Если игрок взял флаг, но не успел добежать до своего поля (его осалили на чужом поле), флаг остаётся у осаленного игрока. Флаг нельзя кидать. Его можно только передавать в руки своим игрокам. Игра продолжается до тех пор, пока один из флагов не окажется на противоположном поле.

Защита ворот Игра на две команды. Одна команда с завязанными глазами охраняет объект (ворота). Другая команда с открытыми глазами должна неслышно пробраться к этому объекту (территория ограничена). Защитники на слух и на ощупь салят подбирающихся противников. Осаленные выбывают из игры. Игра заканчивается, когда все подкрадывающиеся игроки доберутся до объекта. Затем команды меняются местами. После окончания второй игры подводится итог: сколько игроков в первой игре добралось до объекта, и сколько во второй игре.

Бой за крепость Игра на две команды. На земле очерчивается большой круг. Одна команда находится в кругу, другая снаружи. Задача внешней команды — вытащить игроков противоположной команды из круга. Задача внутренней команды — как можно дольше остаться в кругу. Кого вытащили, тот выбывает из игры. Игроки внутренней команды могут помогать друг другу. Игроки внешней команды не имеют права помогать друг другу. Друг друга можно толкать, тянуть за руки, за туловище. Нельзя бить и хватать за шею. Игра заканчивается, когда все внутренние игроки будут вытащены из круга. Затем команды меняются местами. После второй игры подводится итог, какая команда быстрее справилась со своей задачей. Или можно ограничивать время игры. Если за отведённое время в кругу остался хотя бы один игрок внутренней команды, внешняя команда считается проигравшей.

Ярмарка Ярмарку начинают весёлые скоморохи зазывалкой:

Все! Все! Все! Все на праздник!

Ярмарку — начинаем, гостей приглашаем!

Спешите! Спешите!

Торопитесь занять лучшие места!

Сам не займешь — соседу достанется!

Приходите все без стеснения!

Билетов не надо — предъявите хорошее настроение!

Приходите, разомните кости!

Сегодня Ярмарка приглашает в гости!

Спешите скорей, спешите скорей!

Нет праздника нашего веселей!

Гостей давно мы ждемподжидаем, Ярмарку без вас не начинаем.

Удобно ли вам, гости дорогие?

Всем ли видно, всем ли слышно?

Пусть проходит праздник пышно!

Далее скоморохи проверяют, кто пришёл на праздник (сапожники, пекари, кузнецы, циркачи, ткачи и т. д.). Сапожники, пекари и др. — это отряды. Каждый отряд заранее выбирает, кем он будет, и готовит весёлое костюмированное выступление. После переклички все отряды по очереди показывают своё представление. Далее все приглашаются повеселиться и испробовать свои силы в забавах-конкурсах.

На территории лагеря располагаются различные конкурсы, в которых выигравшие получают жетоны (денежки). Таким образом, дети бегают по разным конкурсам и зарабатывают жетоны. В определённом месте размещены «торговые лавки», где на жетоны можно купить чай, блины, конфеты, печенье, фрукты и т. д., а также различные игрушки и поделки, предоставленные кружководами; можно покататься на лошади; поучаствовать в лотерее и т. д. У продавцов и ведущих конкурсов свои зазывалки.

Конкурсы:

метание валенка (зимой) (кто дальше);

прыжки в мешках (кто быстрее);

съезд с горки на санках (зимой) (кто быстрее);

с ледяной горки скатиться под поперечную палку, не сбив её (зимой);

метание мячиков (снежков) в ведро (цель);

петушиный бой (в кругу два игрока-петуха. Прыгая на одной ноге плечом вытолкнуть противника из круга);

бой подушками на бревне;

петь песни;

отгадывать загадки;

раскрутиться и пройтись по прямой;

залезть на гладкий столб и сорвать приз;

нарядиться шаровары, рубаху, лапти за определённое время, или кто быстрее;

армреслинг;

перетягивание каната (зимой сидя на санках);

намотать мяч на столб. (мяч (например, в сетке) на длинной верёвке привязан к верхнему концу столба. Один игрок бросает этот мяч так, чтобы он наматывался на столб. Другой игрок с противоположной стороны столба пытается поймать этот мяч и бросить так, чтобы он заматывался в другую сторону. И так по очереди. У кого мяч замотается полностью, тот выигрывает.);

метание в обруч на звук. (Ведущий звенит обручем с колокольчиками. Игрок с завязанными глазами должен на слух мячиком попасть в звенящий обруч);

достать конфету из муки ртом без помощи рук (кто быстрее);

глядя на себя в зеркало, похвалить себя 5 раз, и ни разу не улыбнуться;

тараканьи бега (пробежать тараканчиком (на четвереньках животом вверх), кто быстрее);

парный бег (у пары связываются внутренние ноги (левая одного человека и правая другого)) (какая пара быстрее);

ветер с моря дул (стол делится пополам, на середину кладётся теннисный шарик. Два игрока. Каждый со своей стороны должен сдуть шарик с противоположной стороны на землю.).

Памятник пословице" .

Задание: Создайте памятник, который называется так:

" В споре рождается истина" .

" Глаза боятся — руки делают" .

" Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей.

" Любви все возрасты покорны!" .

" Письма с флота" .

Задание: Написать домой (друзьям, родителям и т. д.) письмо с флота, используя следующие слова:

бак, переборки, аврал, бушприт, ют;

фал, кок, бизань, клотик, гальюн, ведьма;

леер, камбуз, чумичка, фальшборт, караси;

шпигат, вотервейс, рея, отдать швартовые, лечь в дрейф;

Примечание:

Шпигат — отверстие в палубе судна для удаления воды за борт;

Вотервейс — канавка для слива воды на палубе;

Лечь в дрейф — остановиться;

Отдать швартовые — подготовиться к швартовке около причала;

Рея — поперечная балка на мачте;

Бушприт — приспособление для прикрепления косых парусов в носовой части судна;

Бак — корабельная носовая надстройка;

Переборки — стены судна;

Аврал — команда на судне, выполняемая всем или почти всем личным составом, вызываемая специальным сигналом и командой «все наверх» ;

Ют — кормовая надстройка судна;

Чумичка — поварёшка;

Леер — ограждение вдоль бортов, вокруг люков и т. д., а также трос для постановки некоторых парусов;

Фальшборт — продолжение бортовой обшивки судна выше верхней палубы;

Камбуз — столовая;

Караси — носки;

Фал — трос для подъёма парусов;

Бизань — кормовая мачта;

Кок — повар;

Гальюн — туалет;

Клотик — самая верхняя часть судна, представляет собой деревянную или металлическую деталь закругленной формы;

Ведьма — тряпка.

" Музей вредных привычек" .

Задание: Представьте, что Вы попали в музей. Это особенный музей. Расскажите, инсценируйте то, что Вы видели в залах.

Зал ссор между мальчиками и девочками.

Зал хамства.

Зал грязнуль.

Зал плакс.

" Памятник литературному герою" .

Задание: Создать памятник литературному герою и произнести речь в честь его открытия.

Памятник первому представителю Красного Креста (Айболиту);

Памятник первому организатору спортивных соревнований с нечистой силой (Балде);

Памятник первому собирателю утиль — сырья (Плюшкину);

Памятник первому активисту ОСВОДа (деду Мазаю).

" Ах, реклама!" .

Задание: Вы устраиваетесь на работу. Принять Вас на работу смогут при одном условии: необходимо защитить, доказать значимость следующей продукции:

шила,.

швабры,.

противогазы,.

трёхлитровые банки,.

зубочистки.

" Утренняя зарядка" .

Задание: Придумать комплекс из 10 упражнений для тематической зарядки:

морская зарядка,.

пожарницкая зарядка,.

кухонная зарядка,.

строительная зарядка,.

космическая зарядка.

" Животные с планеты Бам-с" .

На планете Бам-с очень плохие метеорологические условия. Там каждый день с неба падают метеориты, или попросту, камни. Поэтому все животные на этой планете имеют панцирь, совсем как наши черепахи.

Задание: Попробуйте с помощью пластилина и скорлупы грецкого ореха сделать фигурки животных с планеты Бам-с. А назывались эти животные так:

ханурик однорогий,.

сюсипусик гребешковый,.

манмарончик клыкастый,.

лямурик длиннохвостый,.

каробясик игольчатый.

" Цветочный ковёр" .

Задание: Составить композицию из цветов, растений.

" Вечерняя заря в пучине догорала" .

" Мороз и солнце: день чудесный!" .

" Роняет лес багряный свой убор" .

" Буря мглою небо кроет, Вихри снежные крутя" .

" На море синее вечерний пал туман" .

" Мужественные коллекционеры" .

Задание: Инсценируйте ситуацию, в которой коллекционер героическими усилиями спасает свою коллекцию. Покажите с помощью пантомимы:

Собирателя кактусов, когда в квартире среди зимы отключат центральное отопление.

Любителя аквариумных рыбок, когда в его самый большой аквариум со шкафа свалится кошка.

Собирателя марок, когда от сильнейшего порыва ветра все марки разлетятся по квартире.

Хозяина террариума, когда его пауки расползутся по дому.

Собирателя картин, когда в его квартиру протечёт вода от соседей сверху.

" Правила поведения" .

Задание: Сочините правила поведения для человека, оказавшегося в необычайном месте, например:

в собачей конуре;

на летающей тарелке;

на мачте Останкинской телебашни;

на айсберге;

в берлоге медведя.

" Новый Архимед" .

Как известно, Архимед, великий учёный древности, прославился тем, что измерил объём короны сиракузского царя, погрузив её в ванну. Это было гениально простое решение труднейшей задачи. С тех пор про всех учёных, сумевших найти простое решение сверхсложной проблемы, говорят, что они — наследники славы Архимеда. Проверьте, а вдруг вы тоже достойны этого звания? А для этого…

Задание: Найдите решение следующей актуальнейшей проблемы:

Как определить возраст кошки?

Как измерить вес облака?

Как определить количество мяса в котлете?

Как измерить температуру тела таракана?

Как определить численность муравьёв в муравейнике?

" Картина из отпечатков пальцев" .

Задание: Поставьте на листе бумаги столько отпечатков, чтобы получился сюжет на следующую тему:

" Моя семья" ;

" Моя квартира" ;

" Мой автомобиль" ;

" Моя дача" ;

" Мои любимые домашние животные" ;

тип КТД:

Бегалка Постановка Рисовалка Музыкалка Писалка Рукотворчество Думалка.

1. Бегалка (2 часа) Выберите тип: «войнушка», по станциям, охота.

• а) «Войнушка»
• — Какая цель играющих?

взять флаг противника;

всех убить;

дойти до обозначенной территории всей группой.

— Как убить врага?

сорвать виры;

схватить определенное количество человек и др.

• — Можно ли брать в плен и как?
• — На каких условиях оживляются убитые?

переход в другую команду;

начисление штрафных очков.

• — Есть ли своя территория или она общая?
• — Как подаются сигналы к началу и к окончанию игры?
• — Как подводятся итоги?
• б) По станциям
• — Какова цель игры?

дать или проверить знания по истории, на ловкость;

на смекалку;

просто развлекательная.

— Сколько станций?

советуем около 5.

• — Придумайте задания на каждую станцию.
• — Сколько руководителей задействовано?

не на всех станциях могут быть руководители;

на некоторых необходимо несколько руководителей.

— Как передвигаются группы?

по стрелкам;

по запискам;

по карте.

— Выход команд:

одновременно с разных пунктов с одного пункта в одно или разное время.

• — Подведение итогов.
• в) Охота

Группа детей ловит руководителя.

• — На одного или нескольких зверей, птичек, рыбок охотятся?
• — На каких именно?
• — Какова цель охоты?

собрать тайное послание;

собрать ингредиенты для лекарства;

соревнования между охотниками.

— Какие правила ловли зверя? * Выберите нужное:

зверь оставляет след;

убегает на виду;

его ищут.

* Правила пленения зверя:

просто найти;

схватить определенным числом человек;

прицепить что-то к зверю и т. д.

* Как бегают охотники?

произвольной группой;

определенным числом человек;

охотники ограничены в движениях.

— Придумайте финал и подведение итогов:

изготовление лекарства;

награждение;

праздник.

• 2. Постановка (2 — 6 часов)
• — Серьезные или развлекательные ?
• — Сами придумывают сценарий или берут готовый?
• — Дополнительные условия:

дано название;

дана озвучка;

даны фразы, которые должны быть включены в постановку.

— Если постановка без слов, то:

ставиться ли она под сопровождение (музыкальное, шумовое)?

есть ли сюжет?

— Придумайте заставку и форму дела:

" Кинофестиваль" ;

" Забытая сказка" ;

" Вечер жанров" .

• — Подведение итогов. Финал.
• 3. Рисовалки (30 минут — 1,5 часа)
• — Цель дела:

обучение рисованию;

самовыражение в цвете;

создание общего рисунка.

• — Используется в рисунках форма или рисунок абстрактный?
• — Рисуют по одному или группой?
• — Сформулируйте задание:

рисунок под музыку, рассказ и пр.

вольная цветопись;

изображение кого-либо или чего-либо.

— Этот этап последний или есть продолжение? — Вариант заданий на продолжение дорисовать до…

собрать в общую композицию;

рисовалка — начало другого дела.

• — Продумайте финал.
• 4. Музыкалки (1 — 2 часа)
• — Серьезная или развлекательная?
• — Познавательная или нет?
• — Деятельность участников:

слушание и обсуждение;

написание отзыва или рассказа под музыку;

постановка;

сочинение своих песен.

— Придумайте форму дела:

фестиваль музыкальных групп;

концерт;

вечер песни;

клипы;

рассказы по музыке;

балет.

• — Придумайте финал.
• 5. Писалки (1,5 — 3 часа)
• — Серьезные или развлекательные?
• — По одному или группам?
• — Что пишется?

рассказ;

стихи;

статья;

разъяснения.

— Дополнительные условия:

написание под музыку;

обязательное включение каких-либо фраз;

продолжить авторское;

написание чего-либо после ряда заданий (мастерская);

издание журнала;

сборная «солянка» словесных игр.

• — Какая форма дела?
• — Финал.
• 6. Рукотворчество (1 — 2 часа)
• — Из чего творим?

из ниток;

бумаги;

природных материалов.

— Что творим?

рисунок;

объемное;

абстрактное.

— Сформулируйте задание:

изобразить коллектив/человека;

изображение на вольную тему;

изображение определенной фигуры;

можно изображать ограниченное число предметов.

— Цель дела:

подарок;

украшение;

самовыражение.

• — Придумайте финал.
• 7. Думалка (1 — 2 часа)
• — Выберите тип:
  • а)узнавалки («Путешествия»);
  • б)рассуждалки (ТРИЗ, Академии, Вечер разгаданных и неразгаданных тайн);
  • в)вопрошалки-отвечалки (Интеллектуальный хоккей).
  • а) Узнавалки
  • 1. Выберите тему.
  • 2. Когда узнают новое?

сразу;

сначала группа готовит свою часть, потом представляет другим.

• 3. В какой форме?
• б) Рассуждалки
• 1. Выберите тему рассуждение. Сформулируйте вопросы или истории, которые должны будут объяснить.
• 2. По группам или индивидуально? Если в группах, то в постоянных или нет?
• 3. Каждой группе один и тот же вопрос или разные?
• 4. Как подводится итог каждому вопросу, делу?
• в) Вопрошалки-отвечалки
• 1. Выбрать тему:

общая для всех;

у каждой команды своя.

2. Вопросы готовят:

проводящий;

команды;

и тот, и другие.

3. Каков порядок ответа на вопросы:

кто быстрее догадался;

по системе:

• * по кругу;
• *змейка/атака в произвольном порядке;
• * веером.

думает одновременно вся команда или по этапам (см. «Интеллектуальный хоккей»).

4. Итоги.

Виды огоньков Виды огоньков знакомств Рассказ — эстафета (расскажи мне о себе).

Конверт — откровения.

Творческие группы:

" ТОТ" - творческий союз тезок, «Винегрет» ;

времена года — защитить время года и представить каждого;

знаки зодиака;

круг интересов — представление своего хобби.

Тематический разговор. Например: «Мой идеал», «Самый запомнившийся день моей жизни» .

Специфика огонька знакомства.

Заранее мальчишки вместе с вожатым готовит костровую поляну. Огонек знакомства планируют и проводят сами вожатые.

Говорят вступительную и заключительную речь.

На своем примере показывают, как надо рассказывать о себе, первыми начинают:

как зовут, откуда приехал, в какой школе учишься, чем увлекаешься, кем хотел бы стать, чему хочешь научиться в детком лагере, чего ждешь от лагеря, что можешь предложить отряду.

Обобщает, делает выводы.

Комментирует, контролирует тональность разговора.

Следит за настроением и вниманием ребят.

Сложности, с которыми вожатый может столкнуться во время проведения огонька:

у вожатого должна быть постоянная реакция на слова ребят;

комментируя не увлекаться, знать меру не превратить огонек в монолог вожатого;

вовремя задать вопрос;

в нужное время попросить рассказать что-то интересное, спеть песню, прочитать стихотворение;

хорошо, если у ребят находится в руках мягкая игрушка.

Форму проведения вожатые выбирают сами.

Вожатый:

вы заметили, как мы сидим… Круг — это единство…

Каждый вечер в лагере появляются такие круги (о традиции подведения итогов вечернего огонька);

Вы заметили, с чего мы начали огонек (с песни — доброе отношение к песне);

Мы рады, что, наконец, все собрались, мы ждали эту смену весь год;

Рассказ о будущем отряда, о лагере в целом, о традиции в целом вожатые рассказывают в конце огонька;

В конце разговора вожатые рассказывают о вечерней речевки (о тишине, о отношении к ночи, к хорошему отношению друг к другу);

Обязательно увидеть лицо каждого ребенка, разговаривать с каждым.

Не должно быть — обезличивание, подмены содержания песнями и стихами. Не практиковать чай, конфеты, танцы. С первого дня очень важно не задерживаться по времени.

Таким образом, в течение огонька представляются четыре традиции:

Вечернего огонька;

Орлятского круга;

Доброго отношения к песне;

Вечерней речевки.

Ребята возвращаются к корпусам, крепко взявшись за руки цепочкой, первый идет в полшага.

Огонек рабочий в оргпериод В оргпериод проходят два рабочих огонька.

Педагогическая задача:

научить детей правилам поведения и выступления на огоньках;

сформировать привычку собираться каждый вечер и анализировать день;

Время проведения огонька — 40−50 минут, это нужно учитывать при планировании дня.

Примерный план проведения огонька в оргпериод.

Отряд собирается на отрядном месте.

Поет песню.

Вступительное слово вожатого, где он напоминает о традициях огонька, об основных событиях дня.

Предлагает ребятам схему разговора.

что понравилось;

кто понравился;

чтобы рассказал другу о сегодняшнем дне;

(при постановке вопроса внимание концентрируется только на позитивных моментах) Разговор происходит по кругу, каждый высказывает свое мнение.

Вожатому важно обратить внимание на то, что говорят ребята.

В первые дни просите ребят называть свое имя.

Важно оценить работу дежурного командира (дежкома).

В конце огонька короткое обобщение вожатого.

Что должно быть обязательно.

Знакомство с традициями и законами огонька.

Выступление каждого ребенка.

Схема выступления предлагается вожатыми Оценка деятельности дежурного командира.

Рабочий огонек.

Время проведения 25−30 минут. Предварительно вожатый и дежурный командир определяются с темой и вырабатывают схему анализа.

Темы могут быть: обсуждение дня, обсуждение работы группы, работоспособность отряда, кухня отрядных дел.

Схема анализа Отчет дежурного командира.

Анализ работы в группах (все расходятся по группам, а потом собираются).

Группы должны сделать по порядку:

дают оценку дню, отряду, дежкому;

говорят, кого можно отметить, как показала себя данная группа;

говорят о том, что необходимо исправить;

как выглядел отряд в лагерных делах;

что не понравилось и почему?

что можно пожелать на завтра.

Схема проведения Сбор отряда (песня).

Слово дежкома или вожатого.

Работа по группам (5−7 минут).

Общий сбор отряда.

Разговор-анализ.

Песня в кругу.

Традиционное окончание дня.

Речевка дня: «День отшумел и ночью объятой лагерь идет ко сну. Доброй вам ночи девчата, доброй вам ночи ребята. Доброй вам ночи вожатые наши завтра нам снова в путь. Гоп разбежались» .

Темы огоньков.

" Вечер легенд" .

" Девиз нашего отряда" .

" Если бы, у меня была бы волшебная палочка" .

" Любимые песни" .

" Мир, в котором я живу" .

" Мои любимые стих и песни" .

" Мой идеал" .

" Музыка в нашей жизни" .

" О любви" .

" Чем мальчики отличаются от девочек" .

" Что мы знаем о войне" .

" Что такое счастье?" .

" Что, значит, быть современным человеком" .

Огоньки заключительного периода Огонек мечта.

Темы: «Как мы встретимся», «Какими мы будем», «Что получили мы от смены, проведенной в лагере», «Что вы будете делать в школе по приезду домой» .

Огонек фантазия.

Тема: «Что я сделаю по приезду домой» .

Характерные особенности проведения.

Тему выбирает и готовит инициативная группа самостоятельно.

Позиция вожатых — каждый вечер настраивающие вопросы: Что хочу от сегодняшнего (завтрашнего) огонька. Чему он научит. Какова идея огонька.

Огонек «Расскажи мне обо мне» .

Цель:

Создание настроения новой жизни после лагеря.

Обсуждение каждого члена отряда.

Схема:

Место готовится заранее.

В начале огонька исполняются две, три песни для создания определенного настроения.

Вожатые создают:

оптимистичный деловой настрой;

называют цель огонька;

объясняют порядок его видения;

сообщают тему сегодняшнего разговора.

Высказывание проходит по кругу. Ребята начинают говорить со слов: «Я считаю, что ты…» .

Вручение отрядных сюрпризов, наград, знаков и т. д.

Вожатый на огоньке говорит о встрече, о том, что всех любит, о том, как хорошо было в отряде, о планах на будущее.

Как появился «Огонек» .

Наша история произошла давным-давно в одном детском лагере. Лагерь был еще очень молодым. В нем была дружина детей и маленький коллектив вожатых. Первые отряды не были дружными. Но прошло некоторое время, и все стали замечать, что с одним отрядом что-то творится. Все мальчишки и девчонки в этом отряде были не такими, как их товарищи. Они относились друг к другу не так, как остальные: мальчишки всегда брали на себя трудную работу, помогали девчонкам; девчонки заботились о мальчишках — и никто никого не оставлял в беде. Увидят грустное лицо — и сделают все, чтобы печаль оставила товарища.

Никто сначала не мог понять причины такой перемены, а потом стали замечать, что каждый вечер эти ребята уходят в лес и возвращаются оттуда оживленными и счастливыми. И вожатые решили узнать тайну этого отряда. Долго пришлось им в следующий вечер идти в темноте по следам, вдруг между темных стволов сосен перед ними блеснуло высокое пламя костра. Вожатые увидели, что мальчишки и девчонки сидят вокруг костра плечом к плечу и поют песни, и говорят о разных вещах: о любви и дружбе, о беде и радости, о добром и злом — о том, что их волнует, чем они хотят поделиться с другими.

И как ни странно, безмолвный огонь тоже был участником их разговора. Он освещал лицо говорившего; а если разговор оживлялся, пламя тоже волновалось, часто вспыхивая, бросая снопы искр в небо; если же разговор затихал и лилась негромкая песня, костер горел плавно, играя языками пламени. А когда пришло время возвращаться, ребята взялись за руки, и над лесом понеслись тихие слова: «Лагерный день окончен, день отшумел…» И домой они возвращались, держась за руки.

Вожатым было над чем подумать. И с того самого дня все больше и больше костров вспыхивало вокруг лагеря. И маленькие искорки от них селились в душах ребят.

Традиция эта жива и по сей день. Во многих лагерях, ребята вечерами собираются вокруг костра или свечи, обсуждают проблемы прошедшего дня, говорят о том, что им дорого.