Анализ педагогических условий организации процесса обучения иностранному языку в дошкольной образовательной организации
Результаты анализа педагогических условий организации непосредственной образовательной деятельности детей по иностранному языку в данных дошкольных образовательных организациях, проведенный на основе Главы III ФГОС ДО, можно представить в виде следующей таблицы: Материально-техническое оснащение помещения для проведения непосредственной образовательной деятельности дошкольников по иностранному… Читать ещё >
Анализ педагогических условий организации процесса обучения иностранному языку в дошкольной образовательной организации (реферат, курсовая, диплом, контрольная)
Для проведения данного анализа преподавателями английского языка упомянутых детских садов МДОУ Детский сад № 209 «Дружная семейка» и МДОУ Детский сад общеразвивающего вида № 204 были предоставлены конспекты проведенных в дошкольной организации занятий См. Приложение 4, 5.
Результаты анализа педагогических условий организации непосредственной образовательной деятельности детей по иностранному языку в данных дошкольных образовательных организациях, проведенный на основе Главы III ФГОС ДО, можно представить в виде следующей таблицы:
Анализ педагогических условий организации процесса обучения иностранному языку: МДОУ Детский сад № 209 «Дружная семейка»; УМК «Happy Hearts» Starter. | |
достоинства. | недостатки. |
ь ребенок является субъектом непосредственной образовательной деятельности ь основным приемом на занятии является игра ь на занятии создана положительная социальная ситуация развития детей ь во время проведения занятия дети взаимодействуют друг с другом и педагогом ь педагог оказывает недирективную помощь дошкольникам, направляет их деятельность ь наполняемость группы (4 человека) соответствует требованиям ФГОС ДО ь объем образовательной нагрузки соответствует санитарно-эпидемиалогическим правилам и нормативам СанПин ь все игрушки и карточки с рисунками соответствуют требованиям ФГОС ДО ь освещение помещения для проведения занятий соответствует требованиям ФГОС ДО ь достаточное количество парт для размещения всех обучающихся дошкольников ь достаточно места для проведения физкультурной минутки ь обучающиеся дошкольники имеют возможность слушать аудиозаписи (есть CD-проигрыватель). | ь недостаточное количество парт для размещения всех обучающихся дошкольников ь отсутствует интерактивная доска и компьютер (у дошкольников нет возможности смотреть видео и работать с интерактивной доской) ь герои УМК представлены не игрушками, а карточками с рисунками ь мало двигательной активности детей ь родители практически не вовлечены в процесс обучения детей. |
Анализ педагогических условий организации процесса обучения иностранному языку: МДОУ Детский сад общеразвивающего вида № 204 с дошкольниками занимаются при использовании УМК «Cookie and friends» Starter. | |
достоинства. | недостатки. |
ь ребенок является субъектом непосредственной образовательной деятельности ь основным приемом на занятии является игра ь на занятии создана положительная социальная ситуация развития детей ь во время проведения занятия дети взаимодействуют друг с другом и педагогом ь педагог оказывает недирективную помощь дошкольникам, направляет их деятельность ь наполняемость группы (6 человек) соответствует требованиям ФГОС ДО ь объем образовательной нагрузки соответствует санитарно-эпидемиалогическим правилам и нормативам СанПин ь была проведена физкультурная минутка ь все игрушки и карточки с рисунками соответствуют требованиям ФГОС ДО ь освещение помещения для проведения занятий соответствует требованиям ФГОС ДО ь достаточное количество парт для размещения всех обучающихся дошкольников. | ь педагог и обучающиеся дошкольники не оснащены УМК (есть ксерокопии) ь у обучающихся дошкольников нет возможности слушать аудиозаписи (CD-проигрыватель отсутствует) ь отсутствует интерактивная доска и компьютер (у дошкольников нет возможности смотреть видео и работать с интерактивной доской) ь родители обучающихся дошкольников практически не вовлечены в процесс обучения детей ь недостаточно места для проведения физкультурной минутки. |
В федеральном государственном стандарте дошкольного образования говорится о том, что процесс обучения иностранному языку в дошкольной образовательной организации должен включать в себя следующие пункты:
- · при проведении непосредственной образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста ребенок должен являться субъектом образовательного процесса;
- · для детей дошкольного возраста основным приемом при проведении непосредственной образовательной деятельности должна быть игра;
- · для развития коммуникативной компетенции дошкольников и их взаимодействия друг с другом и педагогом на занятии должна быть создана положительная и позитивная атмосфера;
- · наполняемость группы для изучения иностранного языка не должна превышать требований ФГОС ДО;
- · занятия должны проводиться не более 2х раз в неделю, их продолжительность — 30 минут;
- · освещение и количество и качество школьной мебели должны соответствовать требованиям СанПин;
- · в помещении для проведения непосредственной образовательной деятельности дошкольников по иностранному языку должно быть достаточно места для проведения подвижных игр и физкультурных минуток;
- · все обучающиеся дошкольники и педагог должны быть оснащены УМК;
- · материально-техническое оснащение помещения для проведения непосредственной образовательной деятельности дошкольников по иностранному языку должно соответствовать требованиям федерального государственного стандарта;
- · все используемые материалы, предметы, карточки, игрушки и т. д. должны быть безопасны для проведения с ними различных операций;
- · родители или законные представители детей должны принимать участие в образовании своих детей [13].
При составлении плана-конспекта и проведении непосредственной образовательной деятельности детей по иностранному языку необходимо учитывать все вышеперечисленные пункты. При проведении занятий в обоих дошкольных учреждениях наблюдалось отсутствие в помещении для проведения непосредственной образовательной деятельности дошкольников интерактивной доски и компьютера, следовательно, дети не имели возможности просматривать видеоролики и работать с интерактивной доской, что при современных условиях выполнения образовательных программ является обязательным. Также не наблюдалось вовлеченности родителей в достаточной степени в образование своих детей. При проведении занятия по УМК «Happy Hearts» в помещении не было достаточного количества школьных парт для размещения вех дошкольников. Также герои УМК были представлены не игрушками (что способствует более продуктивному восприятию новой информации детьми), а карточками с картинками. Не была учтена одна из основных особенностей детей данного возраста — подвижность, т. е. двигательной активности должно быть достаточно на занятии для успешного восприятия материала. Во время проведения занятия по УМК «Cookie and Friends» в помещении не было CD-проигрывателя, т. е. у дошкольников не было возможности прослушать аудиозаписи. Дети и педагог не оснащены УМК, есть только ксерокопии, в то время как красочность УМК мотивирует детей на изучение иностранного языка. Также в помещении не было достаточно места для проведения двигательных упражнений и физкультурной минутки, что не соответствует возрастным особенностям детей данного возраста.