Практическое занятие №8

Тема: «Творчество Адыла Якубова».

Для проведения практического занятия по творчеству А. Якубова, предлагаем разделить группу на три команды, каждую из которых возглавит наиболее знающий, эрудированный и активный лидер. Каждой из команд предлагается на выбор одна из трех областей исследования творчества писателя.

Первая — библио-биографическая, связанная с изучением биографии писателя, историей создания его произведений, а также осмыслением их роли и места в узбекском литературном процессе. Команду можно назвать «Биографы».

Вторая команда должна отвечать за знание текстов произведений писателя, знать сюжетно-композиционные особенности рассказов, повестей и романов, характер авторских ремарок и отступлений, портретные и речевые характеристики персонажей и т. п. Команду можно назвать «Текстоведы».

Третью команду можно сформировать из числа студентов, способных к теоретико-философскому осмыслению творчества писателя, знакомых с литературоведческими исследованиями и критической литературой о творчестве А.Якубова. Команду можно назвать «Теоретики».

Каждой команде за неделю до практического занятия дается список соответствующих вопросов, заранее составленных преподавателем для каждой команды. Можно также предложить каждой команде составить 5−10 своих вопросов, но представить их заранее. Идея проведения данного занятия заимствована из учебного пособия: Сыздыкбаев Н. А. Мифологизм Чингиза Айтматова: эволюция художественной системы. — Т., 2005, с.65−77.

Успешность подобного занятия целиком и полностью зависит от тщательности и продуманности его проведения.

Эпиграф: ««Каждый человек приходит в этот мир, чтобы оставить после себя посильный добрый след: помочь прозреть слепому, вывести на дорогу заблудшего, накормить голодного …» Из личной беседы автора пособия с писателем А.Якубовым. Ташкент, 23 октября 2005 года.

А.Якубов.

Цели занятия: изучение творчества А. Якубова; углубление на материале его произведений знаний по теории и истории литературы, а также литературной критике.

Метод. обеспечение: портрет А. Якубова, тексты его произведений, критические статьи, монографии по творчеству писателя.

Ход занятия Закончив организационный момент, преподаватель говорит «вступительное слово», после чего лидеры групп начинают задавать вопросы своей команде.

Право первого выступления предоставляется «Биографам», т.к. они должны осветить основные моменты жизни писателя.

I. Слово учителя Адыл Якубов — наш современник, и отношение к нему сегодня определяется в зависимости от того, разделяет или не разделяет человек направленность мыслей и рассуждений писателя. Но, наверное, даже самый активный антагонист Якубова не может не признать колоссальной силы его таланта, его способности воплотить всю глубину собственного видения и понимания жизни в слове. У каждого, кто прочитает хоть один роман или один рассказ этого писателя, кто имеет сердце, у кого открыты глаза, не останется сомнений в значимости и актуальности якубовских произведений, потому-то вновь и вновь он будет возвращаться к его героям, чтобы сверить свои побуждения с их мыслями. На протяжении полувека трудится этот талантливый мастер, постигая непостижимое — человеческую душу.

Биографам: Где и когда родился Адыл Якубов?

Ответ: Адыл Якубов — известный узбекский писатель, родился в 1926 году в селе Атабай Туркестанского района Чимкентской области Биографам: Расскажите о детстве и юношеских годах писателя Ответ: Детство писателя прошло в суровые военные годы. Во время учебы в школе он подрабатывал в колхозе, помогал матери поднимать младших братьев (отец его был репрессирован в 1937 году). Любил читать, много времени проводил в школьной библиотеке. В 1944 году воевал в рядах Советской армии, в частности, участвовал в русско-японской войне. После окончания войны служил на Дальнем Востоке.

Биографам: Назовите известные вам произведения А. Якубова?

Ответ: «Ровесники», «Мукаддас», «Хрустальная люстра», «Золотое колечко», «Прощание», «Мороженое», «Птица жива крыльями», «Совесть», «Сокровища Улугбека», «Где ты, Морико?» и мн. др.

Биографам: В каких учебных заведениях учился будущий писатель?

Ответ: С 1951 года по 1956 год учился на факультете русской филологии Среднеазиатского государственного университета (нынешний Национальный университет имени Мирзо Улугбека), в 1960;1962 гг. учится на Высших литературных курсах в г. Москве. В студенческие годы Адыл Якубов пишет первые свои произведения: повесть «Ровесники», рассказы «Две любви», «Первые шаги».

Биографам: Какая деятельность, помимо учебы в этих заведениях, повлияла на формирование писательского таланта Адыла Якубова?

Ответ: Это — журналистика. Став собственным корреспондентом «литературной газеты», писатель много ездил по республике. Бывал на заводах, на стройках, в колхозах. И встреча с реальной жизнью, с реальными проблемами воспитывала принципиальность, неприязнь к упрощениям, лакировке.

Биографам: Назовите переводчиков произведений писателя на русский язык?

Ответ: Русскоязычному читателю мир якубовских произведений открыли Ю. Суровцев, В. Тендряков, Н. Владимирова, В. Дудинцев и др.

Биографам: Каких исследователей творчества А. Якубова в Узбекистане вы знаете?

Ответ: В первую очередь нужно отметить таких отечественных литературоведов как Н. Владимирову, Н. Каримова, Х. Каримова, К. Юлдашева, Г. Турсунову и др.

Затем начинается выступление «Теоретиков», содержание вопросов и ответов может быть следующим:

Вопрос теоретикам: Укажите основные отличия жанров романа, повести и рассказа на примере произведений А. Якубова?

Ответ: Рассказ — малый эпический жанр, в основу которого положен эпизод из жизни человека. Повесть — это средняя форма эпического произведения, где даны события из жизни человека. Объемом больше, чем рассказ, но меньше, чем роман, и в ней больше, чем в рассказе действующих лиц. Роман — это крупное эпическое полотно, повествующее об истории человеческих судеб, отличающееся наличием нескольких сюжетных линий.

Так, например, в рассказе «Прощание» повествуется об одном персонаже — мастере Кабуле. В отличие от больших форм, рассказ характеризуется однопроблемностью и однособытийностью. Здесь показан один эпизод из жизни старика Кабула. Основное его событие — последние дни перед смертью главного героя. Главная проблема рассказа — неблагодарность детей, их нравственная деградация, мещанский уклад жизни.

В повести «Птица жива крыльями» несколько действующих лиц (Акрам, Саяра, Нилуфар, Зафар, Шавкат). Объемом повесть в несколько раз больше, чем рассказ «Прощание». Уже в самой теме просматриваются два аспекта: исторический, конкретный (реальные общественные отношения, сложившиеся в узбекском обществе 60−70-х годов XX века) и этический, вечный (взаимоотношения мужчины и женщины, гендеровские проблемы).

Основные проблемы произведения во многом связаны именно с этими сложными, но всегда актуальными отношениями полов: в центре внимания вопросы равноправия и свободы женщины, взаимоотношений с родителями, проблема нравственного выбора, добрачные отношения в восточной среде, национальная культура, испытание властью и дружба молодых людей. Именно духовно-нравственные искания молодежи являются основным объектом исследования в этой повести.

В романе «Совесть» писатель исследует изменения в духовном мире героя в неразрывной связи с важными социально-нравственными проблемами. И именно совесть для главного героя перестала существовать как мера нравственной ответственности перед людьми, обществом. На протяжении всего романа мы узнаем об истории жизни главного героя.

Вопрос теоретикам: Какие аналогии из русской литературы вы можете привести, прочитав рассказ «Прощание»?

Ответ: Интересны и очевидны многочисленные параллели рассказа А. Якубова с повестью Валентина Распутина «Последний срок», Оба писателя создают в качестве художественного катарсический хронотоп «смерть», стыкующий в своем метафорическом образе пространство грани «сознательного/бессознательного» и время бинарности «миг/вечность». В обоих произведениях именно хронотоп «смерти», а точнее «бессмертья», является организующим началом и сюжетно-композиционной организации текста, и образной системы.

Вопрос теоретикам: Что объединяет произведения А. Якубова?

Ответ: В первую очередь, многие произведения А. Якубова посвящены современности, и в ранних произведениях («Ровесники», «Мукаддас», «Нелегко стать мужчиной», «смятение») А. Якубов стремится к острой конфликтности, к изображению борьбы характеров, к трезвому анализу послевоенного сельского бытия.

Вопрос теоретикам: Какую еще тему разрабатывал А. Якубов?

Ответ: А. Якубов обращается к исторической тематике. В частности, его роман «Сокровища Улугбека» является одним из знаменитых и талантливейших произведений писателя. Сознательное обращение писателя к исторической теме объясняется тем, что Якубов попытался осмыслить историческое прошлое своего народа, понять истоки основ нравственности. В центре романа великий ученый и правитель Мирзо Улугбек. Он изображен как личность яркая и противоречивая.

Вопрос теоретикам: Можно ли узбекского прозаика назвать наднациональным писателем?

Ответ: Безусловно, т.к. на протяжении всего творчества автор, так или иначе, обращается к нравственным проблемам; в своих произведениях он поднимает темы, которые волнуют в равной мере не только одну нацию или один народ, но и все человечество; писатель, решая проблемы своего края, страны, раздвигает границы и выходит в мир глобальных человеческих проблем.

Вопрос теоретикам: Можно ли считать Адыла Якубова мастером психологического портрета?

Ответ: Да, конечно, т.к. в портерных Якубова всегда сочетаются лаконизм описания внешнего облика с глубиной психологической характеристикой персонажа. Например, портрет домлы Шамурадова («Совесть»): «Ученый, почтенный домла казался не по летам могучим, крепко сколоченным… голова была древнегреческого мудреца. Желтый, будто обтянутый сафьяном, бугристый череп — как у Сократа. Крупный нос придавал широкому скуластому лицу непреклонно-суровое выражение» или портрет Убая.

(«Птица жива крыльями») «немного нескладный, длинный и сутуловатый, … смущенно оглядел зал и неожиданно улыбнулся, будто вспомнил что-то смешное и давно забытое. Эта открытая улыбка так не гармонировала с первым впечатлением хмурости и суровости его широкого, скуластого лица, что в зале в ответ тоже заулыбались…».

Вопрос теоретикам: Каким приемом пользуется чаще всего А. Якубов для создания характера персонажей?

Ответ: Таков прием ретроспекции, удачно используемый автором. Герои его произведений в сложной жизненной ситуации пытаются переосмыслить прошлое, автор надеется, что это поможет им очиститься душой, найти верное решение. Такую ситуацию мы наблюдаем и в повести Якубова «Птица жива крыльями». Особую художественную роль в повести играет встреча Саяры с местами, где прошел ее медовый месяц. Улочки, тропинки, скамейка, любимый уголок в саду Махиры-хола помогают героине придти к выводу, что жизнь без мужа бессмысленна.

Примечателен тот факт, что ощутимо авторское «присутствие» в данном эпизоде: «Вот ведь что получается. Саяра и не подозревала, что память об этих днях, обо всем хорошем, что было у них с Акрамом, жила в ней все эти годы. А сейчас, охраняя их любовь, она выплеснулась из тайников, заставив устрашиться потери. Только теперь Саяра поняла, как трудно, как невозможно будет жить без Акрама. Всего, всего, что она вспоминает сейчас, больше уже никогда не будет».

Героиня А. Якубова Саяра именно благодаря воспоминаниям, соприкоснувшись с прошлым, постигает истинную сущность происходящего сегодня, окончательно познает свое человеческое назначение.

Третьими выступают «Текстоведы» содержание вопросов и ответов которых следующее:

Вопрос текстоведам: Кого описывает А. Якубов в следующем отрывке?

«Вместо златотканого халата, обычно надеваемого для важных заседаний, на нем был коричневый простой суконный чекмень; голову покрывала темная шапочка, сшитая из трех кусков бархата; широкие голенища сапог были чуть вывернуты, виднелся беличий мех подкладки… Во всем его облике — в его высокой, начинающей полнеть фигуре, в смуглом, медного отлива, узком лице, в прищуренном взгляде из-под густых белых бровей — была и затаенная сила, притягивающая к себе, и какая-то скрытая, ранее не знаемая Али Кушчи неуверенность…».

Ответ: в этом отрывке дается описание Мирзо Улугбека («Сокровища Улугбека»).

Вопрос текстоведам: Каким показан Улугбек в романе «Сокровища Улугбека»?

Ответ: Улугбек предстает перед нами как сложный, противоречивый образ. В центре романа — исторически доподлинная фигура Мирзы Улугбека, ученого и султана. Мудрого наставника верных ему учеников, мударрисов и шагирдов, венценосного правителя, испытавшего «сверх меры… и сладость и тяжесть власти», полной чашей испившего коварство и низость феодальной знати, бессильного рассеять черные тучи междоусобицы…

Вопрос текстоведам: В каком произведении звучит философское замечание А. Якубова: «Сколько еще воды утечет, пока эти ребята поймут, что, собственно, такое земля, на которой ты родился и что такое вековые привычки, которые сейчас их отпугивают, как огонь шакала»?

Ответ: Это философское замечание А. Якубова звучит в произведении «Птица жива крыльями».

Вопрос текстоведам: Кому принадлежит следующая портретная характеристика?

«На нем небесно-голубые шелковые бриджи, а сквозь белую, тоже шелковую майку, виден большой выпирающий живот. Он пополнел, и кажется, что именно из-за этого лицо у него стало красное и глаза щурятся из-под опухших век. В общем, выглядит неправдоподобно важно, почти величественно. Он часто вытирает красивым платком капли пота с шеи и носа и предпочитает молчать, а на вопросы прямо к нему обращенные, отвечает кивком головы и улыбкой».

Ответ: Это характеристика сына мастера Кабула Нодира.

Вопрос текстоведам: Найдите в произведениях А. Якубова пейзажные зарисовки, которые не только обозначают место действия, но создают определенное настроение, помогают расставить акценты, соответствуя или противостоя состоянию героя?

Ответ: Яркая, красочная природа в произведениях Якубова «Птица жива крыльями», «Где ты, Морико?», «Дочь гор» и другие создает определенный романтический настрой, атмосферу покоя и благодушия: «Кишлак теперь был далеко внизу. На вершине Гор-тепа сады нежились в лучах нежаркого горного солнца, и густые ряды джиды казались окутанными тончайшими белыми кружевами. В воздухе стоял крепкий запах кисловатых горных яблок и маленьких дынь-скороспелок"(«Птица жива крыльями»). У Якубова природа «очеловечивает», облагораживает душу. Природа — живой источник человечности: «Только что взошло солнце. На полях, потянувшись благодатным лучам, встрепенулись лепестки отяжелевших от росы трав. Земля, пробудившаяся от глубокого сна, улыбалась, точно дитя на груди матери. Для Вахида, коренного горожанина, ликование природы было своего рода откровением. В нем пробудилось озорное, мальчишечье желаниеспрыгнуть бы с коня и закувыркаться на лужайке» («Дочь гор»).

Вопрос текстоведам: Найдите в тексте романа «Совесть» описание библиотеки Шамурадова?

Ответ: «Просторная, чуть сумрачная комната была вся набита книгами. Резные книжные шкафы и полки подпирали высокий, украшенный старинной лепкой потолок. И книги, всюду книги… Они теснились на полках, лежали на стульях, на столе, громоздились на тумбочках и подоконниках… Книги в новеньких переплетах, а рядом тяжелые тома, потемневшие от времени фолианты с арабской вязью на корешках… Атакузи…подвел Шукурова к массивному столу на изогнутых ножках. Он был как скатертью, покрыт начерченной на ватмане огромной картой с трассой будущего канала Обь-Средняя Азия. Склонившись над столом, Шукуров вгляделся в карту. Она была пересечена красными и синими извилистыми линиями, вдоль которых пестрели разноцветные кружки, непонятные знаки. А рядом паутинным узором вились мелкие записи, затейливая вязь — домла по старой привычке писал арабскими буквами».

Вопрос текстоведам: Какой способ повествования чаще всего выбирает А. Якубов в своих произведениях?

Ответ: В произведениях А. Якубова рассказ о внутренней жизни, душевном состоянии человека может вестись как от первого, так и от лица повествователя. Исповедь создает большую иллюзию правдоподобия психологической картины, поскольку о себе человек рассказывает сам.

II. Подведение итогов, выводы, комментирование оценок.

Ш. Домашнее задание:

• 1. Подготовить чтение наизусть одного из стихотворений Абдуллы Арипова (по выбору), проанализировать выбранное стихотворение по плану:
  • а) история создания;
  • б) жанровое своеобразие;
  • в) ведущая тема и основные образы;
  • г) основные изобразительные средства.
• 2. Темы для индивидуальных сообщений: «Особенности ранней лирики Абдуллы Арипова»; «Основные этапы жизненного пути Абдуллы Арипова»; «Развитие ариповской традиции в современной поэзии (на примере творчества одного из современных узбекских поэтов по выбору)».

Для успешного выполнения задания важно дать возможность студентам выбрать для чтения и анализа какое-либо стихотворение самостоятельно. При этом они непременно прочитают несколько стихотворений, то есть получат общее представление о творчестве поэта, осуществят выбор, в процессе которого произведут самостоятельную оценку, смогут сами контролировать уровень трудности выполняемого задания.

• 1. Теракопян Л. День вчерашний — день нынешний. -М.: Худ. лит., 1986. -421 с.
• 2. Теракопян Л. Жажда ответа // -Дружба народов. -1999. -№ 10. -С. 211−216.
• 3. Камилова С. Проблема отцов и детей в романе А. Якубова «Совесть». «Маънавият ва маърифатни ривожлантиришда тил ва адабиетнинг инсонпарварлик роли мавзуидаги республика илмий-назарий анжумани тезислари». — Бухара, 2001. — С.6.
• 4. Камилова С. О рассказе А. Якубова «Прощание» // Преподавание языка и литературы. -2003. -№ 3. -С.62−66.
• 5. Камилова С. Уста? обилнинг но? обил ў?ли // Тафаккур. -2004. -№ 4. -Б.120−121.