Выводы. 
Динамика ценностного отношения к физической культуре у школьников

физкультура двигательный ценностный тренер

• 1. Повышение уровня двигательной активности достигается комплексом организационно методических — мероприятий:
• 1) организацией выполнения домашних заданий теоретико — практической направленности;
• 2) стимулированием выполнения домашних заданий положительной оценкой;
• 3) проведением инструкторской деятельности, спортивных соревнований, экскурсом по спортивным секциям школы и города, бесед с родителями учащихся.
• 4) использованием тетрадей и индивидуальных карточек по физической культуре с целью подтверждения выполнения учащимися домашних заданий
• 5) привлечением младших школьников к регулярным занятиям в спортивных секциях.
• 2. Уровень интереса детей достоверно повысился в экспериментальной группе от 4,2 балла до 8,0 баллов, в контрольной группе от 5,1, до 4,9 балла. Уровень заинтересованности родителей экспериментальной группы в увеличении двигательной активности детей имеет положительную динамику от 3 до 6,5 баллов. Самостоятельными занятиями физической культурой в ЭГ начали заниматься и посещать различные спортивные секции 18 человек из 20. В контрольных группах такой активности не наблюдалось, и в спортивных секциях занимается только 8 человек из 20 учащихся.
• 3. Установлено, что наиболее значимыми ценностями в физической культуре младших школьников экспериментальной группы на конец эксперимента были:
• 1. «ловкость» — 1,6 балла
• 2. «здоровье» — 1,9 балла
• 3. «сила и быстрота» — 2,1 балла
• 4. «знания» — 2,2 балла
• 5. «красота» — 4,3 балла

а в контрольной группе:

• 1. «ловкость» — 2,0 балла
• 2. «здоровье» — 2,4 балла
• 3. «сила и быстрота» — 2,8 балла
• 4. «знания» — 3,1 балла
• 5. «красота» — 4,6 балла

Анализ результатов физической подготовленности показал, что самостоятельные занятия физической культурой, расширение соревновательных мероприятий, положительно повлияли на уровень двигательной активности младших школьников в экспериментальной группе.

В ходе эксперимента выявил позитивное влияние самостоятельных занятий физическими упражнениями оздоровительной направленности на развитие основных физических качеств детей.