Психическое развитие в раннем возрасте.
Действие и интелект

КурсоваяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Психика человека находится в состоянии постоянного развития. Развитие человека связано как с наследственными факторами (определяющими телесное развитие), так и с социальными, а также с активностью самой личности. Под влиянием биологических сил стадии развития человека, которые коррелируют с его метрическим возрастом, сменяют друг друга. Можно говорить о психических особенностях, общих для… Читать ещё >

Психическое развитие в раннем возрасте. Действие и интелект (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

Глава 1. Восприятие и действие: взгляд на проблему с позиций онтогенетических исследований
- 1. 1. Значение теории инвариантной детекции Дж. Гибсона для понимания единства восприятия и действия
- 1. 2. Начальное развитие системы восприятие действие
- 1. 3. Начальное развитие системы опознания объектов
Глава 2. Стадии развития психики ребенка
Глава 3. Когнитивные способности младенцев
- 3. 1. Восьмимесячные младенцы разбираются в статистике
- 3. 2. Роль зрительного опыта в когнитивном развитии младенцев
- 3. 3. Перцептивные умения в области других чувств
Глава 4. Психодиагностика раннего детства
Заключение
Библиография

Каждый возраст представляет собой качественно особый этап психического развития и характеризуется множеством изменений, составляющих совокупности структуры личности человека на данном этапе его развития. Особенности возраста определяются многими условиями:

1) системой требований, которые предъявляются человеку на данном этапе его жизни;

2) отношениями с окружающими;

3) знаниями и умениями, которыми он овладевает;

4) метрическим возрастом и пр.

Внешние условия, определяющие особенности возраста, действуют на человека непосредственно. Одни и те же воздействия внешней среды влияют по-разному в зависимости от того, через какие ранее развившиеся психологические свойства они преломляются. Совокупность этих внешних и внутренних условий и определяет специфику возраста, а изменение отношения между ними обусловливает необходимость и особенности перехода к следующим возрастным этапам.

Таким образом, условия, определящие специфику возраста, можно разделить на три группы: физиологические условия, социальные, психологические.

Переход от одной возрастной ступени к другой происходит при изменении условий, определяющих специфику возраста. В деятельности через разрешение возникших на определенном этапе развития противоречий, происходит психическое развитие. Движущей силой психического развития является активность личности. На это развитие, несомненно, влияют природные (в частности, наследственные) и социальные факторы, но они являются только условиями психического развития человека. У человека, благодаря активности, способности к саморегуляции, сознательной деятельности, проявляется возможность осознанно влиять на свое развитие.

Традиционно выделяют следующие периоды возрастного развития:

*пренатальный (внутриутробный период);

Показать весь текст

Список литературы

Байаржон Р. Представления младенцев о скрытых объектах: ответ на три возражения // Иностр. психол. 2000. № 12. С.13−34.
Баттерворт Дж., Харрис М. Принципы психологии развития. М.: Когито-Центр, 2000.
Бауэр Т. Психическое развитие младенца. М.: Прогресс, 1979.
Брунер Дж. Психология познания. М.: Прогресс, 1977.
Гибсон Дж. Экологический подход к зрительному восприятию. М.: Прогресс, 1988.
Грегори Р.Л. Глаз и мозг. Психология зрительного восприятия. М.:.Прогресс, 1970.
Лекторский В.А. Эпистимология классическая и неклассическая. М.: УРСС, 2001.
Митькин А.А. Системная организация зрительных функций. М.: Наука, 1988.
Найссер У. Познание и реальность. Смысл и принципы когнитивной психологии. М.: Прогресс, 1981.
Обухова Л.Ф. Детская психология. М., 1995.
Обухова Л.Ф. Концепция Ж.Пиаже: за и против. М., 1981.
Пиаже Ж. Психология интеллекта. // Избранные психологические труды. М., 1994.
Пиаже Э. Речь и мышление ребенка. М., 1932
Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М.: Просвещение, 1969.
Сергиенко Е.А. Дискуссия о происхождении знаний // Иностр. психол. 2000. Т.12. С. 13−25.
Сергиенко Е.А. Антиципация в раннем онтогенезе человека. М.: Наука, 1992.
Сергиенко Е.А. Истоки познания: онтогенетический аспект // Психол. журн. 1996. Т.17. № 4. С.43−54.
Сергиенко Е.А., Дозорцева А.В. Cоотношение восприятия и действия в младенческом возрасте // Психол. журн. 2000. Т 21, № 5. С. 23−35.
Хъелл Л., Зиглер Д. Теории личности. Спб., 1997. Гл. 3,4. — с.162−190. Гл. 5,7,8.
Эьконин Д.Б. Избранные психологические труды. М., 1989.С.25−77,177−199,212−220, 258−280.
Эльконин Д.Б. Психология игры. М., 1978.
Эриксон Э. Детство и общество. Спб., 1996.
Ashmead D.H., Davis D.L., Whalen T., Odom R.D. Sound localization and sensitivity to interaural time differences in human infants // Child Develop. 1991. V.62. P.1211- 1226.
Baillargeon R. Object performance in 3,5 and 4,5-month-old infants // Develop. Psychol. 1987. V. 23. P.655−664.
Baillargeon R. Young infants expectations about hidden objects: a reply to three challenges // Develop. Science. 1999. V.2. N.2. P.115−133.
Baillargeon R., Su-hua Wang. Event categorization in infancy // Trends in cognitive sciences. 2002. V.6. №.2. Р.85−93.
Bertenthal B.I. Origins and early development of perception, action and representation //Annu.Rev.Psychol. 1996. V.47. Р.431−459.
Bertenthal B.I., Campos J.J. A systems approach to the organizing effects of self-produced locomotion during infancy //Advan.Infancy Research. 1990. V.6. Р.51−98.
Bertenthal B.I., Rose J.L., Bai D.L. Percetion action coupling in the development of visual control of posture // J. Exper.Psychol.: Human Percept.Performance. 1995. V.14. № 2. Р. 67−81.
Butterworth G., Hopkins B. Hand-mouth coordination in the newborn baby // British J. Devel. Psychil. 1988. V.6. P.303−314.

Заполнить форму текущей работой

Другие работы

Профессиональное становление личности. Трудовая реабилитация людей с ограниченными возможностями

В третьем тысячелетии задачей всех наций должна стать эволюция общества в сторону защиты прав людей с ограниченными возможностями путем поддержания их полномочий и включения их во все аспекты жизни общества Каждый человек с ограниченными возможностями, и каждая семья, имеющая в своем составе инвалида, должны получать необходимое реабилитационное обслуживание, достаточное для достижения…

Контрольная