Сенсорное развитие предполагает формирование у ребенка процессов восприятия и представлений о предметах, объектах и явлениях окружающего мира. Процессы восприятия составляет основу умственного развития ребенка. От того, на сколько полно ребенок научится воспринимать объекты, предметы, явления действительности, оперировать этими знаниями, зависит его процесс вхождения в окружающий мир. Сенсорное воспитание предполагает обогащение чувственного опыта ребенка через совершенствование работы всех видов анализаторов: слухового, зрительного, тактильно-двигательного, обонятельного, осязательного, вкусового. Настоящее исследование показало, что у детей с умеренной умственной отсталостью сенсомоторная сфера чаще всего слабо развита, грубо нарушена.
С целью подтверждения, сформулированной в начале исследования гипотезы, нами был проведен эксперимент, показавший, что состояние сенсорной сферы детей МДОУ «Голубок» ряд существенных особенностей, что проявляется, в сформированности основных сенсорных эталонов — 80%, а так же быстрыми темпами их формирования, что обусловлено тем, что педагогом-воспитателем была правильно подобрана методика воспитания и развития детей. Однако 20% детей имеет заниженный уровень развития сенсорных эталонов и наша задача, как педагогов, учитывая особые образовательные и воспитательные потребности дошкольников, организовать проведение дополнительных занятиях по развитию психомоторики и сенсорных процессов в игровой занимательной форме, с использованием дидактической игры, что будет способствовать успешному усвоению ими основных сенсорных эталонов.
Гипотеза подтвердилась, задачи, которые были поставлены в ходе исследования были выполнены.
