Введение. 
Использование информационных технологий в образовательном процессе

Информационные технологии в обучении представляют собой технологию, основанную с применением информатики и которая реализуется с помощью компьютеров. Компьютер, как новое и динамичное развивающее средство обучения — главная отличительная особенность информационной технологии. Используя компьютер и программные средства, а значит, и программное обеспечение обучающего характера учитель-предметник делает разнообразным и углубленным учебный процесс, при этом повышается эффективность обучения.

В современном обществе быстрыми темпами набирает обороты информатизация и существенное значение приобретает использование информационных технологий в образования, и, в частности, при изучении предмета математики. В связи с этим необходимо учителям постоянно повышать квалификацию. При взаимосвязи изучения информатики и математики школьники знакомятся с математической исследовательской деятельностью и применят компьютер как рабочий инструмент исследования. Такой подход в изучении математики способствует развитию творческой активности школьников, происходит интеграция учебной и организационной деятельности ученика и учителя.

Необходимо отметить, что при обучении математики дидактические возможности новых информационных технологий можно реализовать более широко, чем при изучении других предметов. Одной из главных причин этого, является то, что информационные технологии состоят из математической составляющей, это особенно проявляется для учащихся именно при изучении математических дисциплин с использованием компьютерной техники. Интегрированное обучение математики и информатики в среднем звене формирует у учащихся определенную систему знаний, умений и навыков; способствует достижению более высокого уровня умственного развития учащихся, развитию у них способности к самообучению. Рационально изучать многие математические темы с использованием информационных технологий. Наиболее наглядно информационные технологии можно продемонстрировать при изучении темы «Функции» в 9 классе.

Можно отметить некоторые варианты использования компьютера при изучении математики в школе:

• — для дидактических материалов на уроке;
• — для наглядности изучаемого материала;
• — использование специализированных программ непосредственно на уроке математики и дома;
• — применение цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) по математике.
• — Имея компьютерную поддержку на уроке, учитель имеет такие выгодные особенности:
• — сокращение времени при выработке технических навыков учащихся;
• — увеличение количества тренировочных заданий;
• — достижение оптимального темпы работы ученика;
• — легкодостигаемая уровневая дифференциация обучения;
• — учащийся становится субъектом обучения, так как ему активно приходится работать на уроке;
• — повышение мотивации учебной деятельности.

Критерий полезности заключается в следующем: информационные технологии целесообразны, если они позволяют получить такие результаты обучения, какие нельзя получить без использования этих технологий. Урок математики без применения компьютера — это дополнительные рутинные построений, вычисления и простейшие действия. И из-за обилия вспомогательных простейших действий трудно сформировать и проконтролировать нужное умение и качества.

Актуальностью данного исследования является низкий уровень знаний учителей — предметников относительно использования информационных технологий как инструмент обучения.

Целями дипломной работы являются определение места информационных технологий в процессе обучения и формирование у учащихся знаний по информационным технологиям в математике, умения правильного выбора инструментария для решения практических задач.

Объектом исследования выступает процесс использования информационных технологий как инструмента обучения в курсе математики при изучении темы «Функции».

Задачи дипломной работы:

• 1. Изучение учебно-методической литературы по программным продуктам по алгебре.
• 2. Разработка методики решения математических задач с использованием ресурса «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов».
• 3. Обучение учащихся использованию ресурса «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов».
• 4. Составление перечня задач для самостоятельной работы.