Введение. 
Воспитанность младших школьников

воспитанность младший школьник диагностика Изучение результатов и эффективности воспитательного процесса — один из самых сложных вопросов педагогической теории и практики. Сложность обусловлена прежде всего тем, что на состояние, результаты и эффективность воспитательного процесса влияют не только условия самой школы, но и внешняя по отношению к нему среда. В «чистом виде» определить результат влияния воспитательной работы на достижение поставленных педагогических задач невозможно. Однако, отказавшись от изучения эффективности воспитательного процесса, дети будут обречены на стихийное существование и развитие.

Изучение и анализ воспитанности школьников позволяет:

конкретизировать цели воспитательной работы;

дифференцированно подойти к учащимся с разным уровнем воспитанности;

обеспечить индивидуальный подход к личности каждого школьника;

обосновать выбор содержания и методов воспитания;

соотнести промежуточный с первоначально зафиксированным результатом;

видеть близкие и более отдаленные результаты воспитательной системы.

Подбор критериев и показателей является важным этапом, так как на нем определяются конкретные характеристики и индикаторы, позволяющие в дальнейшем делать обоснованные суждения о результативности процесса воспитания обучающихся. Содержание критериев и показателей эффективности воспитательного процесса, обусловлено комплексом целей и задач, решаемых школьным коллективом или педагогом. Каждая цель и задача должны быть подкреплены определенной совокупностью критериев и показателей, на основе которых можно было бы судить об успешности реализации целевых ориентиров.

Современному педагогу важно не только овладеть системой надежных и объективных методик контрольно-оценочной деятельности учащихся, но и видеть перспективы применения диагностических методик, которые вписываются в современное понятие «педагогический мониторинг».

Учитель — это и преподаватель, и воспитатель, в деятельность которого ориентирована на создание психолого-социально-педагогических условий для полноценного развития личности ребенка. В рамках такого понимания деятельности педагога особой статьей вычленяется задача диагностики результативности этой деятельности на разных этапах и на разных уровнях: личностном, коллективном и организационном. Организуя свою работу, педагог школы должен иметь в своем профессиональном арсенале критерии оценки и методический комплекс, позволяющий выявлять различные показатели эффективности воспитательной деятельности на основании данных критериев.

Целью исследования является изучение различных подходов диагностики уровня воспитанности младших школьников как…

Задачи исследования:

определить показатели уровня воспитанности младших школьников;

выделить критерии воспитанности младших школьников;

описать диагностику уровня воспитанности младших школьников.

Объект исследования: диагностика уровня воспитанности младших школьников.

Предмет исследования: процесс выявления уровня воспитанности младших школьников.

Гипотеза исследования: выявление уровня воспитанности младших школьников является важным звеном для проектирования воспитательной работы.

Методы исследования: теоретический анализ психолого-педагогической литературы, наблюдение педагогической деятельности, беседа, тестирование, анкетирование.