Введение. 
Воспитание интереса дошкольников к традиционной русской культуре через народные праздники

Современное общество характеризуется ростом самосознания, стремлением понять и познать историю, культуру своего народа. В настоящее время одной из острейших проблем является воспитание патриотизма. В современном образовании (в дошкольных учреждениях) выделяются задачи, ориентированные на духовную жизнь общества: формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках. История человечества показывает, что вопросы гражданского, патриотического воспитания находились в центре внимания любого государства и решались с учетом социальных потребностей, с использованием различных средств, методов, форм работы.

Сохранение культурных ценностей является важным условием процветания общества. Оторванность от национальной культуры, от исторических корней приводит к появлению у подрастающего поколения негативных тенденций: безнравственности, цинизма, социальной апатии, преклонения перед иностранными, иногда не лучшими, традициями и стилем жизни, заимствования внешних ориентиров. Утрачивается чувство защищенности, ответственности за свою деятельность, происходит деформация общественной психологии и менталитета.

В старшем дошкольном возрасте происходит интенсивное развитие интеллектуальной, нравственно-волевой и эмоциональной сфер личности. В этом возрасте появляются новообразования, свидетельствующие о возможности и необходимости осуществления специальной работы по патриотическому воспитанию. К ним относится формирование у дошкольников нравственных чувств на основе обогащения содержания, роста осознанности, глубины и устойчивости эмоциональных переживаний. Дети рано начинают усваивать ценности того общества, в котором они живут. Воспитание гражданственности и патриотизма определяется субъективными усилиями педагогов и родителей и объективным состоянием общества.

Таким образом, нравственное воспитание и развитие является приоритетной задачей современной образовательной системы дошкольного образования.

Актуальность этой проблемы в наше время приводит к мысли, что нам, педагогам, необходимо проводить с детьми громадную работу в данном направлении: от возрождения колыбельной, умения рассказывать детям сказки и предания своего народа, до приобщения детей к высотам классической, отечественной и мировой литературы, пластических искусств, театра, музыки.

Вопросами нравственного воспитания дошкольников занимались такие ученые и педагоги, как Т. И. Пониманская, В. А. Сластенин, С. А. Козлова, Л. Р. Болотина, И. А. Каирова и др.

Вопросами воспитания детей на народных обрядах и праздниках занимались и занимаются многие ученые и педагоги (В.Ф. Афанасьев, Г. С. Виноградов, Г. Н. Волков, М. Г. Стельмахович, К.Д. Ушинский). В неразрывной связи с нравственным воспитанием, с традициями находятся народные обряды и праздники. Приобщение детей к участию в праздниках и обрядах родного народа дает им возможность на практике познать его культурно-исторический опыт.

Все это обусловило выбор проблемы исследования: «Воспитание интереса дошкольников к традиционной русской культуре через народные праздники»".

Цель работы: изучить эффективность использования народных праздников в нравственном воспитании дошкольников.

Объект исследования: процесс нравственного воспитания детей дошкольного возраста.

Предмет исследования: народные обряды и праздники как средство приобщения детей дошкольного возраста к традиционной русской культуре (нравственного воспитания).

Задачи исследования:

• 1. Раскрыть основные понятия: «нравственное воспитание», «обряды», «традиции».
• 2. Выявить особенности нравственного воспитания детей дошкольного возраста через народные обряды и праздники.
• 3. Изучить русские народные обряды и праздники и определить их роль в нравственном воспитании дошкольников.
• 4. Обосновать воспитательный потенциал народных обрядов и праздников как средства нравственного воспитания дошкольников.
• 5. Разработать на основе изученной методики сценарий народного праздника и апробировать его на практике в дошкольном образовательном учреждении.

Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования:

• — изучение и анализ научной и методической литературы по исследуемой проблеме;
• -изучение педагогического опыта дошкольных образовательных учреждений;
• — анализ программ по дошкольному образованию;
• — классификация, систематизация и обобщение полученной информации.

Гипотеза: если воспитатель дошкольного образовательного учреждения в системе воспитательной работы будет использовать народные праздники, то это позволит привить интерес дошкольников к традиционной русской культуре и решить многие задачи нравственного воспитания дошкольников.