Заключение. 
Мнемотехника как средство познавательно-речевого развития дошкольника

Изучив ряд источников по развитию связной речи детей путем применения технологии мнемотехника, проведя совместно с педагогом — психологом исследование, в котором использовалась беседа с детьми и определялся уровень сформированности связной речи, можно сделать выводы.

• 1. При благоприятных условиях воспитания с применением технологии мнемотехники ребенок к 7 годам накапливает определенный запас слов, который содержит все части речи.
• 2. Использование технологии мнемотехника способствует овладению ребенком основными грамматическими формами: множественным числом, винительным и родительным падежами имен существительных, уменьшительно — ласкательными суффиксами, настоящим и прошедшим временем глагола, повелительным наклонением; развиваются сложные формы предложений, состоящих из главных и придаточных, в речи отражаются причинные, целевые, условные и другие связи, выраженные через союзы.
• 3. Совершенствуется зрительное и слуховое восприятие.
• 4. Развиваются основные психические процессы — внимание, образное мышление, память.
• 5. Происходит совершенствование монологической речи, что отражается в овладении пересказом, описательным и творческим рассказами.
• 6. Развивается творческое познание.

На основании выше изложенного можно сделать вывод, что проведенная работа подтвердила гипотезу: развитию творческой познавательно-речевой активности в дошкольном возрасте способствует применение технологии мнемотехника.

Предложенный опыт может активно использоваться на занятиях по развитию речи, познавательному развитию и художественной литературой.

Вывод. Тема творческого познавательно-речевого развития очень перспективна для изучения, так как уровень ее сформированности является важным показателем готовности ребенка к обучению в школе. Способствует развитию личности в целом, вхождению его в контекст современной культуры, становлению как субъекта собственной жизни, формированию его мотивов и ценностей.