Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Консультирование педагогов по проблеме развития внимания детей дошкольного возраста

Курсовая: Консультирование педагогов по проблеме развития внимания детей дошкольного возраста
КурсоваяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Введение. Заключение. Упражнения на развитие внимания дошкольников. Глава I. Теоретическое обоснование проблемы консультирования педагогов по развитию внимания детей дошкольного возраста1. 1. Проблема развития внимания в психолого-педагогической литературе. Глава 2. Работа психолога по развитию внимания детей дошкольного возраста2. 1. Изучение уровня развития внимания детей дошкольного возраста… Читать ещё >

Консультирование педагогов по проблеме развития внимания детей дошкольного возраста (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Введение
  • Глава I. Теоретическое обоснование проблемы консультирования педагогов по развитию внимания детей дошкольного возраста
    • 1. 1. Проблема развития внимания в психолого-педагогической литературе
    • 1. 2. Особенности консультирования педагогов по развитию внимания детей дошкольного возраста
  • Глава 2. Работа психолога по развитию внимания детей дошкольного возраста
    • 2. 1. Изучение уровня развития внимания детей дошкольного возраста
    • 2. 2. Упражнения на развитие внимания дошкольников
  • Заключение
  • Литература
  • Приложения

Актуальность исследования определяется в первую очередь незавидным положением в нашей стране, касающимся вопросов психологического консультирования педагогов, детей и их родителей. Эти проблемы отражаются также на детях, которым помощь требуется не в последнюю очередь. Психолог оказывает помощь педагогам и родителям в различных учреждениях, в том числе и в детском саду. Но актуальность проблемы изучения современных методов и технологий работы психолога широка, и поэтому более детально этот вопрос будет рассматриваться далее.

Жалобы на недостаток внимания и усидчивости у дошкольников составляет 90% всех жалоб со стороны родителей и воспитателей. Внимание — это особое свойство человеческой психики. Оно не существует самостоятельно — вне мышления, восприятия, работы памяти, движения. Иногда отсутствие внимания становится серьезным препятствием для развития и обучения ребенка. В целом же у дошкольников основные свойства внимания развиты еще очень слабо по сравнению с детьми более старшего возраста или взрослыми. Это во многом обусловлено особенностями психического развития дошкольников.

Проблемой нарушения внимания и консультированием педагогов по проблеме развития внимания дошкольников психолог занимается больше всего, возможно, потому, что симптомы нарушения внимания самые очевидные, а также потому, что существует большое количество методик для диагностики и, самое главное, коррекции подобных нарушений.

Наличие хорошо развитого уровня внимания в деятельности дошкольника делает ее продуктивной, организованной активной. В прошлом столетии и на современном этапе вопрос о внимании приобрел чрезвычайно многосторонний характер. Существует множество различных точек зрения на природу происхождения и развития внимания. Проблемой развития внимания дошкольника занимались такие исследователи как Выготский Л. С., Добрынин Н. Ф., Крутецкий В. А., Рубинштейн С. Л., Узнадзе Д. Н., Гальперин П. Я., Ермолаев О. Ю. и другие.

Таким образом, к настоящему времени в науке сложилось противоречие между необходимостью консультирования педагогов по проблеме развития внимания дошкольников и недостаточной теоретической и методической разработанностью данной проблемы в практической работе психолога.

На основе противоречия нами была выделена проблема исследования: какова совокупность условий, обеспечивающих эффективность работы психолога по консультированию педагогов в развитии внимания детей дшкольного возраста.

Объектом исследования является консультационная деятельность психолога по развитию внимания дошкольников.

Предмет исследования консультирование педагогов по проблеме развития внимания дошкольников.

Цель исследования: изучить работу психолога по консультированию педагогов по проблеме развития внимания дошкольников.

Гипотеза исследования состоит в предположении о том, что целенаправленная психолого-педагогическая помощь педагогам по развитию внимания детей дошкольного возраста, опирающаяся на результаты диагностики, позволит разработать упражнения по развитию внимания детей дошкольного возраста, способствующие развитию различных свойств их внимания.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Н.Л. Внимание дошкольника, методы его изучения и развития. Внимание школьника. М.-Воронеж: МОДЭК, 2003. 64 с.
  2. Л.И. Личность и ее развитие в детском возрасте. М.: Владос, 1999. 400 с.
  3. А. Н. Методы диагностики свойств внимания//Методы психологической диагностики. Вып. 1 / Под ред. В. Н. Дружинина, Т. В. Галкиной. М.: Союз, 2003. 78 с.
  4. Л.С. Овладение вниманием. Проблемы развития пси-хики // Собрание сочинений. М.: Просвещение, 1999. Т.3. Гл. 9. С. 205−238.
  5. Гальперин П. Я, Кабыльницкая С. Л. Экспериментальное формирование внимания. М.: Педагогика, 1998. 190 с.
  6. М.В. Старший дошкольник и младший школьник. М.-Воронеж: МОДЭК, 2004. 256 с.
  7. Ф.Н. Внимание и его воспитание. М.: Наука, 1972. 240 с.
  8. У. Внимание. В кн.: Хрестоматия по вниманию. М.: МГУ, 1996. С. 5065.
  9. Детская психология / Под ред. Я. А. Коломинского, Е. А. Панько. Минск: Университетское, 1998. 390 с
  10. Н. Ф. О теории и воспитании внимания // Хрестоматия по вниманию. — М.: Просвещение, 1996. С.243−259.
  11. Дормашев Ю. Б, Романов А. Я. Психология внимания. М.: Триволта, 2007. 336 с.
  12. М.В. Психология развивающей и коррекционной работы с дошкольникми. М-Воронеж: МОДЭК, 2002. 174 с.
  13. О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования: учеб. пос. / О. А. Карабанова.- М.: Гардараки, 2006. 320 с.
  14. О. Игра в коррекции психического развития ребенка. М.: РПА, 2007. 190 с.
  15. В.А. Психология обучения и воспитания школьников : Книга для учителей и классных руководителей / В. А. Крутецкий. — М.: Просвещение, 2008. — 303 с.
  16. Н.Н. Внимание. Хрестоматия по вниманию. М.: МГУ, 1996. С. 107 144.
  17. Р. С. Психология. Учебник для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. Кн. 1 Общие основы психологии- 2-е изд. -М.: Просвещение: ВЛАДОС, 2008. -576с.
  18. Р.В. Справочная книга школьного психолога. М.: Владос, 2006. 380 с.
  19. Особенности психического развития детей 6−7-летнего возраста / Под ред. Д. Б. Эльконина, А. Л. Венгера. М.: Педагогика, 2004. 136 с.
  20. Практикум по психологическому консультированию. М., Академия, 1996.
  21. Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания / Под ред. Н. Н. Поддьякова, Ф. А. Сохина. М: Просвещение, 1999. 190 с.
  22. Т. Психология внимания. Хрестоматия по вниманию. М.: МГУ, 1996. С. 66 102.
  23. Е. И. Настольная книга практического психолога. Книга 1. М.: Владос, 2005. 390 с.
  24. Руководство практического психолога: психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы. Под ред. Дубровиной И. В. Москва: Академия, 2007. 168 с.
  25. С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 1998. 688 с.
  26. Н. В., Игры в школе и дома: психотехнические упражнения, и коррекционные программы. М., 1999. 247 с.
  27. И.В. Воспитание внимания у школьников. — М.: Учпедгиз, 1990. 128 с.
  28. Д.Н. Установка у человека. В кн.: Хрестоматия по вниманию. М.: МГУ, 1996. С. 260 270.
  29. Л.Б. Основы психологического консультирования. М., 2006.
  30. Эксакусто Т. В, Истратова О. Н. Справочник психолога начальной школы. Ростов: Феникс, 2007.- 448 с.
  31. Д.Б. Психическое развитие в детском возрасте. М.: МОДЭК, 2000. 400 с.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!