Система образования США

Современная система образования США, сложившаяся под влиянием исторических, экономических и социальных факторов, характеризуется рядом особенностей, которые во многом отличают ее от западноевропейских стандартов.

В США отсутствует единая государственная система образования, каждый штат вправе определять ее структуру самостоятельно.

Дошкольное образование.

В возрасте пяти лет дети отправляются в детские сады для подготовки к школьному обучению. Большинство американцев пользуются услугами дошкольных отделений в муниципальных школах, однако есть и те, кто больше доверяет частному дошкольному образованию. Последние составляют около 40 процентов от общего числа родителей.

Начальная школа.

Классы начальной школы комплектуются на основе тестирования, призванного разделить детей по интеллектуальным способностям. Тест представляет собой серию заданий, которые необходимо выполнить за ограниченное время. Его результаты отражают не столько подготовку и уровень развития ребенка, сколько выявляют прирожденные способности. Начальное образование в США дифференцированное. Обязательной обычно бывает подготовительная группа детского сада для детей от 5 до 6 лет. Дети поступают в школу в шестилетнем возpасте и в течение шести или восьми лет учатся в элементаpной школе.

Средняя школа.

Обучение в средней школе состоит из двух ступеней.

Младшая средняя школа не предполагает наличия единой образовательной программы со строго определенными учебными пособиями. К восьмому классу у учеников появляется возможность самостоятельно выбирать дополнительные предметы вдобавок к основным. На более высокой ступени обучение ведется по программе общего образования. Средняя школа США делится на несколько разновидностей:

• а) Академическая. Ориентирована на поступление в высшее учебное заведение. После завершения восьмого года обучения все ученики проходят тест на коэффициент интеллекта. Если он о меньше критической отметки в 90, то целесообразность обучения студента на академическом отделении ставится под сомнение; таким ученикам рекомендуют выбрать один из профессиональных профилей.
• б) Профессиональная. Профессиональный профиль подразумевает подготовку к осуществлению профессиональной деятельности по определенной специальности. Так, например, обучение по индустриальному профилю включает в себя прохождение практики в гараже или мастерской. Объем теоретических знаний заметно сокращен по сравнению с академическим профилем.
• в) Общей подготовки. Сочетает в себе два предыдущих подхода. Многие считают существование отделений общей подготовки нецелесообразными.
• г) Высшая школа. Это последняя ступень американского среднего образования, которая длится с 9-го по 12-й класс. Здесь у учеников появляется больше свободы в отношении выбора предметов, больше возможностей для специализации. Тем не менее, существуют и критерии, которым необходимо соответствовать для получения диплома.

Высшее образование в США.

Способы отбора абитуриентов в ВУЗы крайне демократичны — это могут быть как традиционные экзамены на конкурсной основе, так и популярные сегодня тестирования и собеседования. Ряд учебных заведений принимает абитуриентов вообще без всяких вступительных испытаний — на основании свидетельства о среднем образовании.

Как правило, поступить в местный колледж не составляет труда для любого абитуриента. Главным предназначением таких учреждений является предоставление возможности получить высшее образование в США практически любому желающему, поэтому стоимость обучения в местном колледже сравнительно низка, а широкий выбор предметов позволяет каждому составить наиболее подходящую индивидуальную программу. Основой для программ являются курсы общего образования, а также технического и профессионального.

Большинство колледжей предлагают программу бакалавриата, позволяющую за четыре года обучения получить начальную научную степень. Колледжи могут быть как самостоятельными учреждениями, так и входить в состав университета.

Получение докторской степени — заключительный этап высшего профессионального образования в США. При обучении по программе докторантуры главный упор делается на самостоятельную научную работу и узкую специализацию. Условия зачисления в докторантуру различаются — в некоторых вузах для этого требуется иметь степень магистра, в других — достаточно быть бакалавром.

Реформа образования в США.

Американское образование в очередной раз подходит к заключительной фазе самооценки своих реформ. Это случается почти каждые десять лет.

В начале 2000 года была выпущена программа «Америка-2000». Это был смелый, комплексный, далеко идущий план реформы образования. В нем была выражена глобальная цель общества — Америка должна стать мировым лидером, эталоном.

Ее цели направлены на ликвидацию имеющегося разрыва в знаниях и умениях учащихся. Предстояло изменить отношение к учебе в целом.

Программа состоит из четырех частей. Их реализация осуществляется одновременно.

• 1. Для тех, кто сегодня учиться в школе, нужно радикально изменить школы. Их предстоит сделать не только лучше, они должны стать более ответственными за результаты своего труда. Реализация этой части базируется на четкой системе отчетности и контроля. В ходе ее реализации предполагается разработать стандарты на мировом уровне, использовать американские тесты успешности обучения, ввести стройную систему поощрений за все нововведения.
• 2. Завтрашние учащиеся должны прийти учиться в новые школы, которые бы отвечали требованиям нового столетия. Предполагается, что это будут лучшие школы в мире, ориентированные на достижение общенациональных целей образования.

«Говоря о наших национальных задачах в области образования, мы должны перейти от намерения улучшить школу в ее существующем виде к созданию чего-то такого, что выходит за ее рамки. Современная электронная технология — основа такой школы. Она открывает ученикам доступ к неограниченным источникам информации, позволяя им устанавливать контакты с другими учениками и учителями по всем Соединенным Штатам и за их пределами, а также подключать свои компьютеры к базам данных — электронным хранилищам информации, которые уже в недалеком будущем будут содержать в себе изрядную долю общечеловеческого знания. „Меташкола“, учебное заведение совершенно нового типа, действительно может возникнуть в результате удачного сочетания взаимодействующей технологии и обучения, основанного не на преподавании, а на сотрудничестве учеников. Такое образование будет использовать потенциал всех наших детей и неизмеримо увеличит достижения отдельной личности и успех нации в целом при вступлении в новое тысячелетие» — таково мнение Джорджа Леонарда, более 40 лет занимающегося исследованием образования в Соединенных Штатах.

Сегодня в Америке реализуется ряд интересных проектов и инициатив. В их числе — Государственные школы Вашингтона для ХХI века, Коалиция обязательных школ Теодора Сайзера, программа развития школ Джеймса Коумера, Ускоренные школы Генри Левина, Школы для следующего века, Школа «Сатурн» завтрашнего дня в Сан-Пауло, Модельная Школа Завтрашнего Дня в Льюисвиле (штат Техас) и ряд других.

«Школа Завтрашнего Дня» представляет собой программу для начальной и средней школы, объединяющую традиционную школьную систему с общим учебным классом и полностью индивидуализированную, предписанную по результатам тестирования, высокотехнологичную обучающую программу. Она соединяет самые современные технологии, использующие компьютеры, видео — и аудиоаппаратуру, обучение в режиме диалога с компьютером, компьютерное окружение и тестирование наряду с созданием компьютерной базы данных и использованием модемов. Все это позволяет получить самую развитую программу образования двадцать первого века из всех доступных на сегодняшний день. Каждый учащийся в такой школе имеет свой персональный «офис», учебное место, где он самостоятельно работает над изучением материала по всем предметам, получая от преподавателя индивидуальную консультацию. Продвижение вперед достигается только посредством усвоения предыдущего материала. Предусмотрены страховочные меры, помогающие избежать неудач. Кроме того, индивидуальные занятия пот необходимости дополняются групповой работой.

• 3. Необходимо создать систему поощрения для тех, кто уже закончил школу и приступил к работе.
• 4. Надо выйти за рамки школьных стен на уровень общины и семьи. Уровень школы не может быть выше уровня жизни в обществе. Каждая община должна стать местом подлинного обучения. Особенно значительной может оказаться ее роль в возрождении системы американских ценностей, в числе которых — прочная семья, ответственность родителей за своих детей, обязанности по отношению к окружению и др.

Программа «Америка 2000» не только формулирует стоящие перед системой образования цели и задачи национального значения. Каждый ее содержательный элемент тщательно проработан, в том числе система обеспечения и контроля.

В соответствии с государственным законом об образовании, принятым Конгрессом США, определены следующие цели развития образования в стране до 2015 года:

• 1. Все дети Соединенных Штатов будут подготовлены к обучению в школе. Для реализации этой цели будут разработаны соответствующие дошкольные программы, родители будут включены в процесс подготовки и станут первыми учителями своих детей, дети получат соответствующее питание, физическое воспитание, медицинское обслуживание
• 2. Выпуск из полной средней школы достигнет отметки 90%.

Для достижения этой цели необходимо значительно уменьшить отсев из школы и добиться того, чтобы до 75% учеников (претендентов на отсев) могли завершить полную среднюю школу или равноценное ей учебное заведение. Кроме того в выпуске из полной средней школы будет сокращено несоответствие представителей национальных меньшинств и основного населения страны.

• 3. Все ученики школ США закончат 4, 8 и 12 классов, имея положительные оценки по обязательным предметам, включая английский язык, математику, естественные науки, гражданское право и государственное управление, экономику, искусство, историю и географию. Каждая школа Америки будет гарантировать не только подготовку учеников, дающую возможность продолжить образование или включиться в продуктивную производственную деятельность, но и воспитание их в духе гражданственности, ответственности за свои поступки.
• 4. Учителя Соединенных Штатов получат доступ к непрерывному образованию, постепенному совершенствованию своих профессиональных знаний и умений, необходимых для подготовки школьников к самостоятельной жизни в следующем столетии. Все учителя получат дополнительную подготовку по усвоению новых форм и методов обучения. Правительство штатов и школьные округа должны разработать единую стратегию поддержки развития непрерывного педагогического образования. В этих целях будет поощряться партнерство между местными образовательными органами, высшими учебными заведениями, родителями, местными трудовыми, коммерческими и профессиональными ассоциациями.
• 5. Соединенные Штаты должны стать первыми в мире по подготовке в области математики и естественных наук. Для этого должно быть в значительной мере усилено математическое и естественнонаучное образование, особенно в младших классах общеобразовательной школы, увеличена на 50% численность учителей соответствующих специальностей, существенно увеличен выпуск бакалавров, магистров и докторов философии.
• 6. Каждый взрослый американец будет грамотным, получит общие экономические знания, усвоит права и обязанности гражданина США. В этих целях будет привлечен крупный бизнес, укреплены связи между образованием и производством. Все работники будут иметь возможность получить знания и умения от базовых до высокотехнологичных для адаптации в условиях появления новых технологий, методов работы, рыночной конъюнктуры. Будут разработаны разнообразные программы обучения на всех уровнях, включая и высший.
• 7. Школа Соединенных Штатов будет свободна от наркотиков, алкоголя, насилия, несанкционированного огнестрельного оружия и обеспечит необходимую дисциплину для эффективного обучения. Эта работа должна вестись на основе закона, совместно школой, родителями, фирмами, правительственными органами. Местными органами образования должны быть разработаны учебные программы, охватывающие всю школьную систему от детского сада до 12 класса полной средней школы, которые должны стать частью интегрированного курса о здоровье.
• 8. Каждая школа должна расширять партнерство с родителями, включив их в работу по академическому, социальному и эмоциональному развитию детей. Эффективность реализации стратегической программы «Америка-2000» во многом зависит от участия в ней абсолютно всех американцев. Поэтому в ней указаны все исполнители, определена мера их ответственности. В числе участников — президент, конгресс, губернаторы, объединения бизнесменов и т. д. Следует отметить, что образовательная программа принята в момент, когда под угрозой оказалась конкурентоспособность Америки. Восемь целей, поставленных перед образованием, — это восемь шагов в сторону сохранения лидерства Америки в ХХI веке.