Неконтактный ребенок и пути педагогической работы с ним

В В Е Д Е Н И Е.

Для развития и совершенствования человека важен каждый возраст. И все же школьный период — период взросления и становления психики, развития интеллектуальных и моральных качеств. Он является одним из наиболее трудных периодов развития человека. В своей курсовой работе я постараюсь более детально рассмотреть этот период жизни и становления человека, а также трудности связанные с воспитанием подростков, их общением, как со сверстниками, так и со взрослыми людьми. Рассмотрю пути педагогической работы с неконтактными детьми, у которых возникают трудности в общении.

Одним из самых трудных периодов школьной жизни конечно же является период подросткового возраста — самый сложный из всех детских возрастов, представляющий собой период становления личности.

Главное содержание подросткового возраста доставляет его переход от детства к взрослой. Все стороны развития подвергаются качественной перестройке, возникают и формируются новые психологические новообразования, закладываются основы сознательного поведения, формируются социальные установки. Этот процесс преобразования и определяет все основные особенности личности детей подросткового возраста.

Известно, что к началу подросткового возраста учебная деятельность имеет свое ведущее значение в психологическом развитии учащихся. Ведущим видом деятельности, по мнению ведущих исследователей — становится общение.

Эти исследователи, так или иначе, сходятся в признании того огромного значения, которое имеет для подростков общение со сверстниками т.к. оно находится в центре жизни подростка, во многом определяет все остальные стороны его поведения и деятельности. Многие исследователи отмечают, что если в младшем школьном возрасте основой для объединения детей чаще всего является совместная деятельность, то у подростков, наоборот, привлекательность занятий и интересы в основном определяется возможностью широкого общения со сверстниками. В процессе общения у подростков могут возникать различные затруднения.

Такие трудности в общении являются одной из сложных проблем в психологии и педагогики. Проблема затруднений в качестве объекта специального исследования изучается отечественными и зарубежными психологами с середины 20 века.

Целью курсовой работы является выявление основных причин трудностей, возникающих в общении подростков. Задачами курсовой работы являются:

1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблема общения в подростковом возрасте.

2. Изучение коммуникативных способностей подростков с целью выявления основных причин, вызывающих затруднения в общении.

Методы исследования:

— изучение литературных источников;

— методики диагностики уровня коммуникативных способностей личностных особенностей (тест Кэттеля)

Структура работы:

Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы.

Актуальность данной курсовой работы заключается в том, что она напавлена на выявление причин, вызывающих трудности в общении, что в свою очередь является важным фактором успешного перехода от подросткового возраста к юношескому.