Формы внеклассных занятий по ОБЖ

Урок, даже самый удачный, имеет один недостаток: он спрессован во времени и не допускает отвлечений, даже когда группа остро интересуется каким-либо вопросом. Другое дело — внеклассное занятие, в котором учитель не связан жесткими временными и плановыми мерками. В обязанности учителя могут быть включены: руководство кружками, клубом по интересам, факультативом и т. п. Эта деятельность является продолжением целенаправленной работы на уроках и способностей школьника, формированию его личности.

Будучи органически связанной с учебной деятельностью, внеклассная работа в отличие от нее строится по принципу добровольности, а ее создание должно отвечать личным интересам школьника. Такой подход дает возможность всесторонне учитывать их запросы, индивидуальные наклонности, дифференцировать тематику занятий. Вместе с тем следует учитывать, что, хотя самодеятельность и активность учащихся во внеклассной работе больше, чем на уроках, нельзя исходить только из их желаний. Учитель должен выполнять свою направляющую роль потому, что лучше знает, что понадобиться детям в самостоятельной жизни.

Внеклассная работа — это система неоднородных по смыслу, назначению и методике проведения просветительно-воспитательных мероприятий, которые выходят за пределы обязательных учебных программ .

Внеклассная работа решает такие задачи:

• — усовершенствование знаний, привычек и умений, приобретенных на уроках;
• — расширение мировоззрения учеников;
• — развитие их творческих способностей, самостоятельности, эстетичных вкусов;
• — воспитание любви и уважения к людям своего родного края и страны, языку который изучается.

Важным фактором успешного выполнения этих задач является учет психолого-педагогических особенностей обучения на разных уровнях. Знание свойств личности того или другого возраста дает возможность правильно определить содержание и форму внеклассной работы.

Существуют различные виды классификации внеклассной работы по ОБЖ, они весьма подробно освещены в многочисленной педагогической и методической литературе. Ю. М. Колягин различает два вида внеклассной работы по ОБЖ .

• 1. Работа с учащимися отстающими от других в изучении программного материала, т. е. дополнительные занятия по ОБЖ.
• 2. Работа с учащимися проявляющими интерес к ОБЖ.

Но можно выделить ещё и третий вид работы.

3. Работа с учащимися по развитию интереса в изучении ОБЖ.

Основной целью первого вида внеклассной работы является ликвидация пробелов и предупреждение неуспеваемости. Бытует мнение, что если такая дополнительная работа ведётся. То это говорит, что недостаточно организована работа на уроке. В любом случае эта работа должна носить ярко выраженный индивидуальный характер и требует от учителя особого такта и характера.

Цели второго вида внеклассной работы по ОБЖ могут быть очень разнообразны и зависят от того, что интересно и что хотят узнать нового о ОБЖ ученики так, например:

• 1. Развитие и углубление знаний по программному материалу.
• 2. Привитие им навыков исследовательской работы.
• 3. Воспитание культуры мышления.
• 4. Развитие представлений о практическом применении ОБЖ и т. п.

Третий вид внеклассной работы может носить подобные цели, но главный упор делается на развитие интересов ОБЖ в соответствии с возможностями этой группы учащихся.

Существуют следующие формы внеклассной работы:

• 1. Кружок.
• 2. Факультатив.
• 3. Олимпиады конкурсы, викторины.
• 4. Дискуссии.
• 5. Неделя ОБЖ.
• 6. Экскурсии.

Указанные формы часто пересекаются и поэтому трудно провести между ними резкие границы. Более того, элементы многих форм могут быть использованы при организации работы по какой либо одной из них.

здоровый оздоровительный безопасность внеклассный.