Субправовое (связанное с правовым) воспитание — неотъемлемая часть процесса правового воспитания. В нашем обществе сутью правового воспитания является формирование установки на согласование своих ожиданий, устремлений, с интересами и ожиданиями общества. Для этого важно, чтобы потребности индивида, которые намечаются уже с первых дней жизни, не протеворечили потребностям общества и его ценностям, так как ребёнок в детстве нацелен на подражание, не способен к сознательному объяснению происходящего, но уже усваивает примеры поведения (правомерного и противоправного). Поэтому необходимо больше обращать внимания на детей, разбираться в детских конфликтах, доказать неправильность их действий и показать характерные позитивные примеры и последствия негативных примеров.
Исследования, основанные на ответах учащихся на вопросы, показали, что формирование негативной правовой готовности возможно с самого раннего детства: стереотипы усваиваются без участия истинно правовой информации, с малой активностью сознания. При этом шаблоны неправомерного поведения, противоправных намерений, стремлений, ориентации и у воспитуемых и у самих воспитателей существуют как часть и порождение внутреннего мира, который, в свою очередь, получает информацию от внешнего окружающего его мира. А значит необходимо воспитывать в правовом отношении и всех будущих воспитателей ребёнка. Исполнить или нет свою обязанность, человек решает не только исходя из знаний своих обязанностей, а также основываясь на чувствах, и всей внутренней готовности. Поэтому целеустремлённое правовое воспитание — это и психологическая подготовка, в частности к действиям в обычных обстоятельствах.
Таким образом, социально-правовое воспитание — это качественно новый уровень воспитания. Следовательно, теория и методика обучения праву должна исследовать и процесс правового воспитания, выбрав и освоив на «своём» уровне все достижения педагогики, психологии личности и социальной психологии, криминологии, этики, эстетики, а также методы и формы различных видов и направлений воспитания (гражданского, трудового, семейного и др.). Кроме того, целостный процесс воспитания не может осуществляться обособленно от правового, и все мероприятия, направленные на формирование личности должны подвергаться нравственно — правовой оценке и наполняться соответствующим содержанием.
Итак, правовое воспитание, как длящийся процесс, ограниченный для одного человека лишь пространством и временем его жизни, «вливается» во всеобщий воспитательный процесс, в котором участвуют все субъекты права, являясь тем самым частью целостного процесса гражданского воспитания субъектов права.
