Контрольный эксперимент. 
Взаимодействие ДОУ и семьи по формированию у детей дошкольного возраста экологической культуры

Цель контрольного эксперимента — проверка эффективности разработанного комплекса мероприятий.

Для определения эффективности проделанной работы, нами был использован тот же диагностический материал, что и в констатирующем эксперименте.

Анкетирование на тему «Экологическое воспитание детей» показало, что все родители (50%) смогли полно ответить на вопрос о том, что такое экология, что она изучает, чем занимается?

Данная проблема интересует всех родителей (80%) родителей.

Все родители любят природу, животных, птиц.

90% родителей поддерживают проводимую в ДОУ работу по экологическому воспитанию дошкольников.

Это проявляется в том, что они беседуют с ребенком о природе, приобрели животных, часто выбираются на природу.

Знакомят детей с правилами поведения в природе 80%.

Однако считают, что это нужно делать все 100%.

Всем родителям нужна помощь ДОУ по данной проблеме. Всем родителям нужна помощь воспитателя в том, чтобы он рассказал, как проводить с детьми наблюдения за погодой; какие давать детям знания; как знакомить с правилами поведения в природе; какую практическую деятельность в природе можно осуществить с детьми.

Работу ДОУ по данному вопросу все родители оценивают положительно.

На этот раз родители высказали пожелание почаще проводить совместные с семьёй экологические мероприятия, предложили свою помощь в их организации.

Сравнительные результаты констатирующего и контрольного этапов отражены в диаграмме 2:

Диаграмма 2.

Из результатов анкетирования мы можем сделать вывод о том, что родители положительно оценивают педагогический процесс экологического образования в ДОУ. Родители высказывают свою заинтересованность к проблеме экологического воспитания, что является хорошим показателем. После проведённой нами работы заниматься экологическим воспитанием детей стала большая часть родителей.

Анкетирование на тему «Книга в семье» показало, что книги о природе (В. Бианки, А. Чарушина. «Экология в картинках» В. Н. Танасийчука, «Живая природа. Звери, птицы, животные и растения вокруг нас» Терри Дженнингс, «Бемби» Ф. Зальтен и др.) есть у 80% семей.

• 10% родителей не покупают книг для детей; 70% отбирают книги по рекомендации специалистов.
• 40% читают книги по просьбе ребенка, 60% по своей инициативе.

Обсуждают содержание прочитанного с ребенком 80% родителей.

Литература

для взрослых по экологии имеется у 40% родителей. Они используют её при общении с ребёнком.

60% чаще знают, как ответить на вопрос ребёнка; 40% чаще всего не знают, как ответить на вопрос ребёнка.

Таким образом, книга для экологического образования детей используется большинством родителей. Родители стали приобретать для детей как книги, написанные классиками детской литературы, так и новые познавательные книги по экологии.

Сравнительные результаты констатирующего и контрольного этапов отражены в диаграмме 3:

Диаграмма 3.

Далее мы провели диагностику уровня сформированности экологических знаний детей подготовительной группы (методика Т. А. Серебряковой).

Результаты контрольного эксперимента представлены в табл. 2.

Таблица 2 Результаты контрольного эксперимента

Анализ результатов диагностики старших дошкольников показывает:

Дошкольники подготовительной группы в целом показали средний уровень сформированности экологических знаний и экологически правильного отношения к миру природы — 11,8 баллов.

Уровень знания дошкольников о мире животных средний — 11,6 балла.

Уровень знания о растительном мире средний — 10,3.

Уровень знаний о неживой природе и временах года средний — 12, 3.

Уровень знаний о временах года средний — 13.

Уровень экологически правильного отношения к миру природы средний -11,4.

Среди детей 0% имеют низкий уровень сформированности экологических знаний, 70% - средний; 30% - высокий.

Результаты мы представили в диаграмме:

Диаграмма 4. Уровень сформированности экологических знаний в %.

Сравнительные результаты исследования уровня сформированности экологических знаний у дошкольников представлены в таблице:

Таблица 3 Сравнительные результаты исследования уровня сформированности экологических знаний у дошкольников

Таким образом, уровень сформированности экологических знаний и экологически правильного отношения к миру природы повысился.

Значительно возрос уровень сформированности экологических знаний и экологически правильного отношения к миру природы у дошкольников, показавших в констатирующем эксперименте низкие результаты. В контрольном эксперименте все дети показали средний уровень сформированности экологических знаний и, за исключением Оли, средний уровень экологически правильного отношения к миру природы.

Благодаря тому, что мы подключили к образовательному процессу семью, уровень сформированности экологических знаний дошкольников повысился. Следовательно, подтвердилась гипотеза нашего исследования о том, что эффективность экологического воспитания дошкольников достигается при взаимодействии семьи и ДОУ.