Сословные учебно-воспитательные заведения

В XIX в. получают распространение средние учебные заведения закрытого типа — женские институты, находившиеся в Ведомстве учреждений императрицы Марии.

Историческая справка. Начало Ведомству было положено Павлом I, назначившим супругу, императрицу Марию Федоровну, главой Воспитательного общества благородных девиц, впоследствии этому обществу было присвоено наименование «Ведомство учреждений императрицы Марии». Оно управляло в России частью учебно-воспитательных и лечебно-благотворительных учреждений. К 1917 г. в ведении Ведомства находились: 176 детских приютов, 21 училище для слепых, 70 женских гимназий и институтов, 21 богадельня, 40 больниц и ряд закрытых учебно-воспитательных заведений.

Имелось два типа закрытых женских институтов:

• • для благородных девиц;
• • для дочерей-сирот среднего офицерского состава, государственной службы и мещан.

Дворянские женские институты.

Ведомством императрицы Марии были открыты: два Екатерининских института — в Петербурге (1789) и в Москве (1802), Павловский институт (1807) — прежнее девичье отделение Военно-сиротского дома.

Продолжал свою деятельность и Смольный институт (для девушек — дворянок и мещанок).

По образцу этих институтов было создано шесть учебно-воспитательных заведений для девушек-дворянок, в их числе:

• • Патриотический институт (в Петербурге, 1813) — организован «Женским патриотическим обществом» для дочерей участников войны 1812 г.;
• • Харьковский институт (1817).

Все перечисленные учебно-воспитательные заведения предназначались для благородных девиц и существовали на средства дворянских обществ и частные пожертвования.

Для дочерей мещан и офицерских сирот открыты три учреждения, все принадлежавшие к Ведомству императрицы Марии:

• • Мариинский институт в Петербурге, созданный на базе Сиротского училища (1797);
• • Мещанское отделение Смольного института;
• • Классы Воспитательного дома (1804).

Самым аристократическим дворянским заведением считался Смольный институт. Менее обеспеченные дворяне обучали дочерей в училищах ордена св. Екатерины. Курс обучения в них был близок к программам Смольного института.

Показательным учреждением был Мариинский институт (1797—1894), где обучались «мещанские девицы». Его главной целью было провозглашено «воспитание честных и добродетельных жен, хороших… хозяек, попечительных нянек или надзирательниц над детьми…». Поэтому большое внимание в программе института отводилось знаниям, необходимым будущей хозяйке.

В работе этого института деятельное участие принимал известный писатель В. Ф. Одоевский, являвшийся членом совещательного комитета Мариинского института.

К середине XIX в. женские институты были созданы в Одессе, Казани, Киеве, Оренбурге, Иркутске, Астрахани, Нижнем Новгороде, Тамбове, Саратове и в других городах (30 институтов).

В 1852 г. все женские учебные заведения были разделены на четыре разряда, и для каждого из них был разработан учебный план, который давал образование девицам в соответствии с их будущим предназначением.

I разряд высший — Воспитательное общество благородных девиц (Смольный институт), Петербургское и Московское училища ордена св. Екатерины, Патриотический, Павловский институты и институты благородных девиц в губерниях (Киевский, Харьковский, Казанский, Саратовский и Тамбовский институты). Для дочерей потомственных дворян.

II разряд средний — Павловский институт (I отделение); Александровские училища — мещанское отделение Смольного в Петербурге и Москве при Екатерининском институте; Петербургский, Московский и Симбирский Дома трудолюбия; Астраханский и Девичий институт в Восточной Сибири. Для дочерей менее знатных дворян, почетных граждан и купцов.

III разряд низший — Александровский сиротский дом, Павловский институт (солдатское отделение), Иркутский сиротский дом, школы «Патриотического и человеколюбивого общества», Петербургский, Московский. Кронштадтский сиротские дома и др.

IV разряд низший — специальные заведения: сиротские институты воспитательных домов в Петербурге и Москве, Александровский сиротский институт и повивальные училища в Петербурге и Москве. Для дочерей лиц всех сословий (неподатных).

Главным критерием разделения на разряды служила программа обучения. Чем выше был разряд, тем больше внимания уделялось изучению наук. В заведениях низших разрядов, например, преподавались предметы, необходимые для «бедных детей». Кроме того, в двух первых разрядах много времени отводилось обучению рисованию, пению, музыке, танцам. В последних разрядах — рукоделию и хозяйственным работам.

Однако удовлетворить растущие образовательные потребности общества эти учебные заведения не могли: закрытые сословные заведения, институты и епархиальные училища были доступны лишь для дочерей дворян, чиновников и духовенства, частные пансионы — для детей богатых лиц. Но и их было мало.

В 1850-х гг. были собраны данные о женских учебных заведениях. Оказалось, что в большинстве губерний нет ни одного учебного заведения для дочерей из небогатых семейств, а во многих нет и частных женских пансионов. Нужду в женском образовании частично удовлетворили гимназии.