Цель: научить детей построению рассказа цепной организации с опорой на картинно-графический план.
Задачи:
- — учить составлять рассказ цепной организации;
- — учить распространять предложения за счет прилагательных;
- — активизировать словарный запас детей;
- — развивать слуховое внимание.
Оборудование: картинно-графический план, фишки для распространения предложений.
Ход занятия.
Организационный момент.
Педагог просит вспомнить животных жарких стран.
Вступительная беседа о внешнем виде, о повадках этих животных. Педагог загадывает загадки.
Дети находят картинки-отгадки. Педагог предлагает составить предложения для рассказа, при этом первым начинает логопед. В каждом предложении выделяем глагольный словарь.
Физминутка.
Логопед предлагает детям подобрать прилагательные к каждой картинке-отгадке (прилагательное в виде фишки ставим перед картинками).
Логопед составляет рассказ по картинкам.
Примерный текст:
Важная зебра гуляла в густых джунглях.
В джунглях пошел сильный дождь.
Сильный дождь смыл замечательные полоски с зебры.
Над белой зеброй стали смеяться все звери.
Из всех зверей не смеялась только мартышка.
Маленькая мартышка взяла большое ведро краски.
Краской она нарисовала зебре полоски.
Полосатая зебра подружилась с мартышкой.
Рассказывание образца, данного логопедом по цепочке (по одному предложению). Итог. Пересказ рассказа одним ребенком.
