Введение. 
Активизация творческой деятельности младших школьников на уроках технологии

Активизация творческой деятельности младших школьников на уроках технологии ФГОС НОО Учебный предмет «Технология» в начальной школе выполняет особенную роль, так как обладает мощным развивающим потенциалом. Специфика уроков состоит в том, что они строятся на уникальной психологической и дидактической базе предметно-практической деятельности, которая является в младшем школьном возрасте необходимым звеном целостного процесса духовного, нравственного интеллектуального и творческого развития.

Занятия детей на уроках технологии продуктивной деятельностью создают уникальную основу для самореализации личности и проявления творческой активности. Именно здесь могут закладываться основы трудолюбия и способности к самовыражению в продуктивной, творческой работе.

Изучение процесса становления творческой личности имеет научную и практическую актуальность в силу того, что творческая индивидуальность каждого человека, реализуемая им вличной, профессиональной и общественной сферах, является основным ресурсом развития открытого общества.

Практико-ориентированная направленность содержания учебного предмета «Технология» естественным путем интегрирует знания, полученные при изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир, русский язык), и позволяет реализовать их в интеллектуально-практической деятельности учащегося. Это, в свою очередь, создает условия для развития творческой активности, инициативности, изобретательности, гибкости мышления. Изучение процесса становления творческой личности имеет научную и практическую актуальность в силу того, что творческая индивидуальность каждого человека, реализуемая им вличной, профессиональной и общественной сферах, является основным ресурсом развития открытого общества.

Решение задачи становления творческой личности во многом зависит от школы, от того, насколько организация образовательного процесса способствует творческому развитию учащихся. Творческий потенциал «запускает» механизм саморазвития творческой личности. Но самореализация в образовательном процессе всегда несет в себе противоречия между необходимостью передачи молодому поколению все возрастающего запаса социально-значимого знания и соответствием его индивидуальному потенциалу каждого учащегося; между массовостью обучения и индивидуальным стилем учения; между усвоением знаний и способов действий и готовностью к творчеству.

Опыт творческой деятельности, рассматриваемый сегодня в качестве составляющего элемента содержания начального образования, требует поиска эффективных путей его формирования. Трудности, связанные с достижением цели воспитания творчества в учебном процессе, обусловлены тем, что, несмотря на многочисленные исследования, посвященные различным сторонам творчества, в настоящее время творчество как понятие сохраняет в себе некую неопределенность. Это накладывает отпечаток на решение проблемы становления творческой личности в жизни вообще и в процессе образования в частности.

Актуальность исследования — актуальность проблемы активизации развития творческих способностей младших школьников, также обусловлена требованиями Государственного образовательного стандарта, в основе которого лежит ориентация на конечные результаты образования, одним из которых является умение выпускника мыслить творчески, что, в свою очередь, требует от него творческой активности. В связи с этим необходимо вести работу, которая бы была направлена на стимулирование детей к творческой деятельности.

Появление новых технологий усиливает актуальность нашего исследования: определение дидактических условий, соблюдение которых позволяет активизировать творческую деятельность младших школьников на уроках технологии.

Объект — творческая деятельность младших школьников.

Предмет — активизация творческой деятельности младших школьников на уроках технологии.

Цель работы — выявить методические приемы, способствующие активизации творческой деятельности младших школьников на уроках технологии. средства Для достижения поставленной цели в соответствии с указанным объектом и предметом были поставлены следующие задачи:

• 1. Выявить понятие и характеристика творческих способностей младших школьников.
• 2. Изучить особенности организации творческой деятельности учащихся на уроках технологи.
• 3. Проанализировать учебные программы по технологии для начальных классов.
• 4. Изучить разнообразные приемы и методы активизации творческой деятельности младших школьников на уроках технологии.

Про эксперимент Методы исследования Структура работы творческий школьник урок технология.