В соответствии с распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 декабря 2001 г. № 1756-р об одобрении Концепции модернизации российского образования на период до 2010 г. на старшей ступени общеобразовательной школы предусматривается профильное обучение, ставится задача создания «системы специализированной подготовки (профильного обучения) в старших классах общеобразовательной школы, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда отработки гибкой системы профилей и кооперации старшей ступени школы с учреждениями начального, среднего и высшего профессионального образования».
Профильное обучение — это средство дифференциации и индивидуализации обучения, позволяющее за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитываются интересы, склонности и способности учащихся, создавать условия для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования [27].
Переход на массовое профильное обучение рассматривается как осуществление радикальной дифференциации образования, включающее:
- ? с психолого-педагогических позиций — создание оптимальных условий для выявления задатков, развития интересов и спocoбностей каждого учащегося;
- ? с социальных позиций — наиболее полное раскрытие и рациональное использование возможностей каждого члена общества;
- ? с методических позиций — построение новой дидактической системы мотивации и организации индивидуализированного обучения учащихся [15].
Базисным учебным планом рекомендуется проводить профильное обучение по десяти профилям. Тот или иной профиль складывается из курсов трёх типов:
- ? базовые общеобразовательные предметы,
- ? профильные общеобразовательные предметы,
- ? элективные (курсы по выбору).
Элективные курсы — курсы, входящие в состав профиля, способствующие углублению индивидуализации профильного обучения. Работа элективных курсов призвана удовлетворить образовательный запрос (интересы, склонности) ученика (его семьи). В информационном письме Минобразования РФ от 13 ноября 2003 г. № 14−51−277/13 говорится о том, что «они по существу и являются важнейшим средством построения индивидуальных образовательных программ, так как в наибольшей степени связаны с выбором каждым школьником содержания образования в зависимости от его интересов, способностей, последующих жизненных планов» [27].
Объект исследования — профильное обучение в школе.
Предмет исследования — элективный курс по русскому языку.
Цель курсовой работы — рассмотреть элективный курс по русскому языку как средство реализации профильного обучения в школе.
Задачи:
- 1) раскрыть теоретические основы рассмотрения элективного курса как средства реализации профильного обучения в школе;
- 2) рассмотреть методику организации элективного курса как средства реализации профильного обучения в школе;
- 3) представить рабочую программу элективного курса по русскому языку «Знатоки русского языка».
Курсовая работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка литературы.
