Психологические особенности, располагающие личность при расторжении брака к девиациям

Тема: Психологические особенности, располагающие личность при расторжении брака к девиациям

• Введение
• Глава 1. Психологические особенности, располагающие личность при расторжении брака к девиациям

1.1 Развод как социально-психологическое явление и его последствия

1.2 Понятие девиантного поведения и его типологии. Психологические особенности, располагающие личность к девиациям

1.3 Развод как трудная жизненная ситуация, располагающая к девиациям Глава 2. Исследование психологических особенностей, располагающих личность при расторжении брака к девиациям

2.1 Описание метода исследования

2.2 Анализ и интерпретация результатов Заключение Список литературы

Введение

В настоящее время изучение семейных отношений приобретает всё большую и большую актуальность. Это связано с возрастающим числом разводов. По оценкам специалистов сейчас распадается каждый второй брак. Расторжение брака отрицательно сказывается на состоянии общества и участников. Развод — это трудная жизненная ситуация, которая зачастую может подтолкнуть бывшего супруга к девиантному поведению или способствовать углублению девиаций. Задача специалистов, столкнувшихся с этой ситуацией — оказать необходимую помощь и способствовать уменьшению негативных последствий.

С точки зрения юридической психологии в данной ситуации очень важен системный подход, сочетающий как психологические, так и юридические методы. Он позволяет достаточно глубоко проанализировать и выявить основные психологические закономерности процесса деятельности, структуру личности, систему правовых норм и характер их взаимодействия, а также дать точное описание этого взаимодействия с учетом всех участвующих элементов и выделить его значимые свойства. Васильев В. Л. Юридическая психология. — Питер, 2009. — 608с.

В этой связи актуальность нашей темы состоит в необходимости изучения самого феномена развода, а также особенностей личности, которые раполагают к девиациям. Изучение этих особенностей будет способствовать пониманию процесса. И того как можно изменить течение ситуации чтобы не допустить девиаций, влекущих нарушение норм общественного порядка и ущерб психологическому здоровью всех вовлеченных участников. В юридической психологии представляется весьма продуктивным исследование психологических закономерностей поведения личности, которое имеет правовые последствия в проблемной ситуации. Это эффективно для изучения психологических закономерностей правопослушного поведения, для выяснения механизмов противоправного поведения и различных его последствий.

Цель исследования: выявить психологические особенности, располагающие личность при расторжении брака к девиациям.

Объект исследования — личность супруга при расторжении брака.

Предмет исследования — Психологические особенности, располагающие личность при расторжении брака к девиациям.

Задачи исследования:

— Провести анализ психологической литературы по обозначенной тематике.

— Рассмотреть феномены девиации, расторжения брака, трудной жизненой ситуации, создающей условия для девиаций.

— Провести исследование взаимосвязи психологических особенностей и девиаций.

— Проанализировать полученные данные и сделать выводы.

Гипотезы исследования:

1. Личность при расторжения брака может быть подвергнута девиациям в виду трудной жизненной ситуации.

2. Девиация после разрыва брачных отношений является сценарным повторением родительских отношений в семье.

Методы исследования:

— Теоретический анализ литературы по проблеме исследования;

— Тестирование (Шкала самооценки уровня тревожности. Авт. Ч. Д. Спилбергер, адапт. ЮЛ. Ханин; «Самооценка психических состояний» Айзенка; Методика диагностики уровня социальной фрустрированности Л. И. Вассермана (в модификации В.В. Бойко); Методика определения стрессоустойчивости и социальной адаптации Холмса и Раге; Методика «Агрессивное поведение» (Е.П. Ильин, П.А. Ковалев)), опрос (беседа).

— Беседа, анкетирование, наблюдение.

— Математические методы: Uкритерий Манна Уитни, тест по критерию Хи-квадрат.

Новизна исследования:

Иследование особеностей личности при девиации в ситуации развода дает новый материал к пониманию самого процеса расторжения брака и пониманию причин девиаций в этом случае. Рекомендации для юристов и психологов, которые работают с личностью при разводе будут способствовать уменьшению напряженности и устранению девиаций. Разработка данного направления является важным и актуальным для развития юридической психологии и системного подхода в целом.

Практическая значимость:

Данные нашего исследования указывают особенности личности, на которые следует обратить внимание в семейных отношениях. При разводе можно ожидать девиаций от личностей с определенным набором черт. Зная эти черты, юрист или психолог, работающий с супругами, может прогнозировать развитие ситуации и давать рекомендации в целях уменьшения или исключения девиаций. Полученные нами результаты позволят более эффективно изучать закономерности противоправного поведения и влиять на ход событий и последствий противоправных деяний.

Глава 1. Психологические особенности, располагающие личность при расторжении брака к девиациям

1.1 Развод как социально-психологическое явление и его последствия Развод — это расторжение брака, то есть юридическое прекращение его при жизни супругов. Развод представляет собой ненормативный кризис семьи, главным содержанием которого является состояние дисгармоничности, обусловленное нарушением гомеостаза семейной системы, требующее реорганизации семьи как системы. Развод — это результат кризисного развития отношений супружеской пары. Супружеская перестрелка с… УЛЕТальным исходом: Как спасти отношения и стоит ли это делать. Екатеринбург: У-Фактория; М.: АСТ МОСКВА, 2008. — 224 с.

В представлении многих специалистов развод, вынужденный или добровольный, какими бы внешними причинами он ни был вызван, и какими бы законами ни регулировался, в социальном плане является не событием, а процессом. Этот процесс начинается тогда, когда супруги рассматривают развод как реальную возможность, и заканчивается тогда, когда доходит до установления самостоятельного (индивидуального для каждого) стиля жизни. Развод в юридическом смысле представляет собой лишь часть более широкого процесса, который состоит из двух основных стадий: стадии решения и стадии реструктуризации. Первая стадия заканчивается принятием решения о разводе. Вторая стадия складывается из пяти отдельных процессов, протекающих по большей части параллельно. К ним относятся эмоциональный, правовой, экономический, родительский и общественный аспекты развода. Заканчивается этот процесс достижением независимости от бывшего супруга и бывшей семьи, при этом важным является достижение должного уровня сотрудничества бывших брачных партнеров в вопросах материального обеспечения и воспитания детей, которые живут с одним из них.

Чешский психотерапевт С. Кратховил, исходя из практического опыта оказания консультационной или терапевтической помощи разводящимся супругам, разделил развод на три периода: предразводный период; период развода; послеразводный период. Предразводный период характеризуется тем, что супруги пока не пришли к окончательному решению о расторжении брака, поэтому еще можно предупредить подачу заявления на развод или взять его назад, если оно уже подано. В этом случае возможен временный кризис, который еще можно преодолеть. Поэтому очень важно раскрыть перспективы удовлетворения потребностей обоих супругов и достижения позитивных изменений в отношениях и функциях семьи с точки зрения заботы о детях и последствий, которые может вызвать развод для обоих супругов и особенно для детей.

Если проблемы, возникшие в семье, не получили устраивающего обоих супругов варианта разрешения, то они принимают твердое решение о расторжении брака и вступают в период развода. Отличительной особенностью данного периода является проявление трудно сдерживаемых отрицательных эмоций разводящимися брачными партнерами.

Эмоциональное состояние супругов характеризуется чувствами гнева и печали, страха, вины, злости, желания возмездия. В этой ситуации очень важно погасить нежелательный эмоциональный накал, помочь супругам сдерживать свои эмоции и направлять свою энергию на совместное решение конкретных вопросов, связанных с разводом, что является наиболее целесообразным для обеих сторон, а также с точки зрения учета интересов и проблем детей.

В данный период существенное значение приобретает и решение некоторых юридических вопросов: раздел имущества, выплата алиментов, определение детей к одному из родителей и заключение соглашения о встречах с ними бывшего супруга. Лучше всего эти вопросы решать на основе взаимной договоренности.

После юридического оформления развода бывшие супруги вступают в послеразводный период, главной целью которого является стабилизация положения и достижение обоими супругами самостоятельности в новых условиях жизни. В первую очередь, каждому из них необходимо овладеть новой ситуацией, возникшей при разрыве супружеских отношений, предотвратить возможные невротические и депрессивные реакции, имеющие тенденцию к фиксации в этих условиях.

С учетом динамики переживаний при разводе отдельными исследователями выделяются в нем несколько иные, чем в социальном подходе, стадии и процессы. В частности, Л. Гозман рассматривает следующие разновидности эмоционального реагирования оставленного супруга на развод: 1) отвержение; 2) гнев; 3) посредничество; 4) депрессия; 5) акцептация (принятие и оценка результатов развода и предвидение его последствий).

Американский психолог А. Маслоу предложил диалектическую модель процесса развода.

1. «Эмоциональный развод» — разрушение иллюзий в супружеской жизни, чувство неудовлетворенности, отчуждение супругов, страх и отчаяние, попытки контролировать партнера, споры, стремление избежать проблем. Этот период сопровождается болью и отчаянием, злостью и страхом, противоречивостью чувств и поступков, зачастую шоком, ощущением пустоты и хаосаКрэйг Г. Психология развития. — СПб.: Питер, 2003 — 720 с.

2. «Юридический развод» — оформление разрыва отношений происходит на формальном уровне. Эта стадия связана не только с судопроизводством, но и с участием все большего количества лиц в семейных отношениях партнеров. На эмоциональном уровне супруги или один из них могут испытывать депрессию, обособление, а поведение сопровождается спорами, попытками самоубийства, угрозами, стремлением к переговорам. Во время развода и периода правовых споров оставленный супруг испытывает жалость к себе, беспомощность, чувство отчаяния и злостиДружинин В. Н. Психология семьи. М.: Юнити, 2004 — 350 с.

3. «Экономический развод» может вызвать у кого-либо из супругов смятение, неистовый гнев или печаль. Установление баланса между родительскими обязанностями и правом на опеку. Оставленный супруг переживает одиночество, облегчение, ищет совета у друзей и близких. Домохозяйки вынуждены вернуться на работу, испытывая чувство нового, и страх не справится с проблемами. Основная проблема этого периода — одиночество и противоречивые чувства, сопровождающие его: нерешительность, оптимизм, сожаление, печаль, любопытство, возбуждениеПсихология семейных отношений с основами семейного консультирования ред. Е. Г. Силяева М.: Издательский центр «Академия», 2002. Поведение приобретает новую направленность: начинается поиск новых друзей, появляется активность, стабилизируются новый стиль жизни и распорядок дня для детей, формируются новые обязанности для всех членов семьи Там же.

4. «Психологический развод» — на эмоциональном уровне — это готовность к действиям, доверие к себе, энергичность, независимость и автономия. На когнитивно — поведенческом — синтез новой идентичности и окончание психологического развода; поиск новых объектов для любви и готовность к длительным отношениямГозман Л.Я., Шлягина Е. И. Психологические проблемы семьи // Вопросы психологии. — 1985. — № 2.-С. 186−187.

Зацепин В.И. выделяет следующие причины разводовЗацепин В. И. Молодая семья/В.И. Зацепин.-Киев, 1991. — 145 с.:

1. Укрепление экономической самостоятельности и социального равноправия женщины.

2. Ориентация при создании семьи на личное счастье, прежде всего на взаимную супружескую любовь, повышенные требования к партнеру, выбранному по любви.

3. Недостаточно развитое чувство долга у одного из партнеров.

4. Разрушение семьи в случае, когда любовь приносится в жертву случайной связи.

Чаще всего выделяют следующие мотивы разводов:

— отсутствие общих взглядов и интересов (в том числе и религиозные разногласия);

— несовместимость характеров;

— нарушение супружеской верности;

— отсутствие или утрата чувства любви;

— любовь к другому;

— легкомысленное отношение к супружеским обязанностям;

— плохие отношения с родителями (вмешательство родителей и других родственников);

— пьянство (алкоголизм) супруга;

— отсутствие нормальных жилищных условий;

— половая неудовлетворенность.

Последствия развода можно условно разделить на три группы:

1) последствия для общества;

2) последствия для самих разводящихся;

3) последствия для детей.

Дети, выросшие в неполных семьях, часто повторяют жизненные ошибки своих родителей: не умеют сохранять и ценить семью.

Если супруг столкнулся с разводом в родительской семье, то это увеличивает вероятность расторжения брака в его семье. Развод родителей предопределяет низкий уровень психологического благополучия личности.

Бывшие дети разводов стремятся к счастливому браку и дают себе обещание не повторить ошибок своих родителей. Однако эти желания часто терпят крах прежде всего потому, что не известна модель нормально функционирующего партнерства.

Супружеские проблемы родителей ослабляют эмоциональные связи между родителями и взрослыми детьми, и слабые связи родитель — ребенок, в свою очередь, способствуют риску дистресса, снижению уверенности в себе, увеличению тревожности, отсутствию ощущения счастья в жизни.

В рамках нашего психологического исследования важным является сам процесс переживания расторжения брака. Именно в это время создаются условия, располагающие бывших супругов к совершению правонарушений. И важнейшей задачей психолога становится снижение напряженности в отношениях супругов, урегулирование психологического климата, предотвращение разногласий и противоправных нарушений.

Также значимы данные о повторении детьми опыта родителей. Развод родителей, а также раздел имущества, предопределяет дальнейшее развитие ребенка, негативно влияет на благополучие личности, отношения в будущей молодой семье.

1.2 Понятие девиантного поведения и его типологии. Писихологические особенности, располагающие личность к девиациям Методологические основы изучения девиантного поведения представлены в отечественных теориях девиантологии B.C. Афанасьева, Я. И. Гилинского, А. Н. Ильяшенко, С. Г. Черникова, Б. М. Левина, М. Е. Поздняковой и др.

В большом психологическом словаре дано следующее определение девиантного поведения: девиантное поведение (англ. deviation — отклонение) — действия, не соответствующие официально установленным или фактически сложившимся в данном обществе (социальной группе) моральным и правовым нормам и приводящие нарушителя (девианта) к изоляции, лечению, исправлению или наказанию. Основные виды д. п.: преступность, алкоголизм, наркомания, суицид, проституция, сексуальные девиации. Син. отклоняющееся поведение, девиация. Понятие Д. п. шире понятий «делинквентность» (противоправное, преступное, криминальное поведение) и «антиобщественное поведение» (асоциальность). Большой психологический словарь / Под ред. Б. Г. Мещерякова, В. П. Зинченко. — 3-е изд., доп. и перераб. — СПб.: Прайм-Еврознак, 2006. — 672с.

Девиантное поведение подразделяют на две категории.

Во-первых, это поведение, отклоняющееся от норм психического здоровья, подразумевающее наличие явной или скрытой психопатологии (патологическое).

Во-вторых, антисоциальное поведение, нарушающее какие-то социальные, культурные и особенно правовые нормы. Когда такие поступки незначительны, их называют правонарушениями, а серьезные — преступления — наказываются в уголовном порядке. Соответственно говорят о делинквентном (противоправном) и криминальном (преступном) поведении (Р. В. Овчарова).

В соответствии с приведенными выше типологиями, правонарушения личности при разводе можно обозначать таким видом девиации как делинквентное поведение. Далее рассмотрим особенности делинквентного поведения.

Делинквентное (противоправное, антиобщественное) поведение — это действия конкретной личности, отклоняющиеся от установленных в данном обществе и в данное время законов, угрожающие благополучию других людей или социальному порядку и уголовно наказуемые в крайних своих проявлениях Сафонова Л. В. Содержание и методика психосоциальной работы. — М.: Издательский центр «Академия», 2006.

Криминальное поведение является утрированной формой делинквентного поведения. В целом, делинквентное поведение непосредственно направленно против существующих норм государственной жизни, четко выраженных в правилах (законах) общества.

Можно определить следующие группы факторов, детерминирующих отклоняющееся поведение личности:

— Внешние условия физической среды (климатический, геофизический, экологический и др. особенности);

— внешние социальные условия;

— внутренние наследственно-биологические и конституциональные предпосылки;

— внутриличностные причины и механизмы отклоняющегося поведения.

Важный фактор с нашей точки зрения, — внешние социальные условия, к которым относят:

— общественные процессы (социально-экономическая ситуация, государственная политика, традиции, мода и др.)

— характеристики социальных групп, в которые включена личность (расовая и классовая принадлежность, этнические установки, социальный статус, референтная группа, субкультура)

— микросоциальная среда (уровень и стиль жизни семьи, психологический климат в семье, личности родителей, характер взаимоотношений в семье, стиль семейного воспитания, друзья).

Суммируя литературные данные, можно перечислить следующие микросоциальные особенности, вызывающие делинквентность:

— фрустрация детской потребности в нежной заботе и привязанности со стороны родителей (например, чрезвычайно суровый отец или недостаточно заботливая мать), что в свою очередь вызывает ранние травматические переживания ребенка;

— физическая или психологическая жестокость или культ силы в семье (например, чрезмерное или постоянное применение наказаний);

— недостаточное влияние отца (например, при его отсутствии), затрудняющее нормальное развитие морального сознания;

— острая травма (болезнь, смерть родителя, насилие, развод) с фиксацией на травматических обстоятельствах;

— потворствование ребенку в выполнении его желаний; недостаточная требовательность родителей, их неспособность выдвигать последовательно возрастающие требования или добиваться их выполнения;

— чрезмерная стимуляция ребенка — слишком интенсивные любовные ранние отношения к родителям, братьям и сестрам;

— несогласованность требований к ребенку со стороны родителей, вследствие чего у ребенка не возникает четкого понимания норм поведения;

— смена родителей (опекунов);

— хронически выраженные конфликты между родителями (особенно опасна ситуация, когда жестокий отец избивает мать);

— нежелательные личностные особенности родителей (например, сочетание нетребовательного отца и потворствующей матери);

— усвоение ребенком через научение в семье или в группе делинквентных ценностей (явных или скрытых).

Другими объективными факторами социальных девиаций признаются: различия между участниками социального взаимодействия и невыполнение ожиданий (Т. Парсонс); несоответствие между распределением благ и личными качествами людей (П. Сорокин); влияние норм девиантной субкультуры и обучения (Р. Клауорд, Л. Оулин). Так, личность, с раннего детства помещенная в девиантную субкультуру (криминальную, конфликтную), с большей вероятностью будет проявлять соответствующие формы девиантного поведения.

Весьма распространена в ряде стран (особенно в США) теория множественных факторов, согласно которой не существует какого-либо единственного фактора, приводящего к делинквентному поведению, а имеются многие конкретные особенности, условия и положения, которые вызывают отклоняющееся поведение, способствуют его развитию. Это и «плохое» окружение, «скука окружающей жизни», и «мать-алкоголичка», и «преждевременная половая зрелость» и другие.

В отечественной психологии (М.А. Алемаскин, Л. М. Зюбин, К. Е. Игошев, А. Н. Леонтьев, А. Е. Личко, А. Р. Лурия, Д. И. Фельдштейн и др.) и криминологии (В.Н. Кудрявцев, Г. М. Миньковский, А. Р. Ратинов, А. М. Яковлев и др.) убедительно показано, что отклоняющееся поведение не определяется «прирожденными механизмами», обусловливаясь причинами социально-психологическими, в том числе характером микросреды, групповых взаимоотношений, недостатками воспитания и т. п.

Н. Мак-Вильямс описывает делинквентную личность через выраженную потребность ощущать власть над другими. Это может проявляться как стремление влиять на людей, манипулировать ими, «подняться» над ними. Многие авторы отмечают, что данный характер связан с базовой неспособностью к человеческой привязанности.

Из приведенной выше информации можно сделать следующие заключения:

1. Девиантное (отклоняющееся) поведение разводящихся супругов можно обозначать как делинквентное в силу того, что личность совершающая в данном случае девиацию совершает противоправное деяние.

2. Важными особенностями делинквентного поведения супругов, расторгающих брак, могут быть такие микросоциальные особенности:

— Фрустрация во всех ее проявлениях. В первую очередь фрустрация потребностей сохранить семью и всё что с ней связано.

— Тревожность, ситуативная и личностная, которая провоцируется самой ситуацией развода, а также условиями жизнедеятельности личности.

— Низкий уровень ригидности личности, который делает поведение личности лабильным и способствует динамичному течению жизненных ситуаций.

— Уровень стресса, который определяется субъективными особенностями восприятия ситуации развода.

— Острая травма супруга в прошлом вследствие развода его родителей.

— Совершение противоправных действий родителей в ходе раздела имущества при разводе.

— Усвоение ребенком через научение в семье или в группе делинквентных ценностей (явных или скрытых).

— Выраженная склонность к агрессивному поведению.

В нашем исследовании мы будем изучать выделенные выше особенности. Скажем несколько слов о некоторых из них.

Агрессия — психическое состояние человека, сопутствующее девиантному поведению. Причиняет моральный, физический и материальный ущерб другим людям или психический дискомфорт (отрицательные переживания, состояние страха, подавленности и т. д.).

Различные авторы в своих исследованиях по-разному определяют агрессию и агрессивность: как врожденную реакцию человека для «защиты занимаемой территории» (Лоренд, Ардри); как стремление к господству (Моррисон); реакцию личности на враждебную человеку окружающую действительность (Хорни, Фромм). Очень широкое распространение получили теории, связывающие агрессию и фрустрацию (Мадлер, Дуб, Доллард).

Под агрессивностью можно понимать свойство личности, характеризующееся наличием деструктивных тенденций, в основном в области субъектно-субъектных отношений. Вероятно, деструктивный компонент человеческой активности является необходимым в созидательной деятельности, так как потребности индивидуального развития с неизбежностью формируют в людях способность к устранению и разрушению препятствий, преодолению того, что противодействует этому процессу.

Агрессия — тенденция (стремление), проявляющаяся в реальном поведении или фантазировании, с целью подчинить себе других либо доминировать над ними.

Ведущими признаками агрессивного поведения являются:

— выраженное стремление к доминированию над людьми и использованию их в своих целях;

— тенденция к разрушению;

— направленность на причинение вреда окружающим людям;

— склонность к насилию (причинению боли).

Обобщая все перечисленные признаки, можно говорить о том, что агрессивное поведение личности подразумевает любые действия с выраженным мотивом доминирования.

Фрустрация — состояние человека, способное породить отклоняющееся поведение. Вызвано непреодолимым препятствием, преградой (физической и нравственной), мешающей достижению цели и удовлетворению потребности, что сопровождается переживаниями разочарования, раздражения. Этот фактор подробнее будет рассмотрен ниже.

Тревожность. В психологической литературе, можно встретить разные определения понятия тревожности, хотя большинство исследователей сходятся в признании необходимости рассматривать его дифференцированно — как ситуативное явление и как личностную характеристику с учетом переходного состояния и его динамики.

Так, А. М. Прихожан указывает, что тревожность — это «переживание эмоционального дискомфорта, связанное с ожиданием неблагополучия, с предчувствием грозящей опасности». (Макшанцева, 1998).

Различают тревожность как эмоциональное состояние и как устойчивое свойство, черту личности или темперамента.

Л.А. Китаев-Смык отмечает, что «широкое распространение получило в последние годы использование в психологических исследованиях дифференцированного определения двух видов тревожности: „тревожность характера“ и ситуационная тревожность, предложенное Спилбергом».

По определению А. В. Петровского: «Тревожность — склонность индивида к переживанию тревоги, характеризующаяся низким порогом возникновения реакции тревоги; один из основных параметров индивидуальных различий. Тревожность обычно повышена при нервно-психических и тяжелых соматических заболеваниях, а также у здоровых людей, переживающих последствия психотравмы, у многих групп лиц с отклоняющимся субъективным проявлением неблагополучия личности».

Состояние тревожности проявляется в ситуации стресса.

Тревога может возникнуть не прямо в ситуации стресса, а до наступления этих состояний, опережать их. Тревожность, как состояние, есть ожидание неблагополучия.

Важным является тот факт, что, во-первых, как при стрессе, так и при фрустрации авторы отмечают у субъекта эмоциональное неблагополучие, которое выражается в тревоге, беспокойстве, растерянности, страхе, неуверенности. Но эта тревога всегда обоснованная, связанная с реальными трудностями. Так И. В. Имедадзе прямо связывает состояние тревоги с предчувствием фрустрации. По ее мнению, тревога возникает при антиципации ситуации, содержащей опасность фрустрации актуализированной потребности.

Таким образом, стресс и фрустрация при любом их понимании включают в себя тревогу.

Подход к объяснению склонности к тревоге с точки зрения физиологических особенностей свойств нервной системы мы находим у отечественных психологов. Так, в лаборатории Павлова И. П., было обнаружено, что, скорее всего нервный срыв под действием внешних раздражителей происходит у слабого типа, затем у возбудимого типа и меньше всего подвержены срывам животные с сильным уравновешенным типом с хорошей подвижностью.

Ригидность. Термин «ригидность» происходит от латинского rigidities, что значит быть негибким, жестким, окостенелым. Психическая ригидность определяется преимущественно через категорию способностей — «индивидуально-психологических особенностей личности, являющихся условием успешного выполнения той или иной продуктивной деятельности». Отсюда ригидность понимается, как (относительная) неспособность личности в случае требований объективной ситуации: «изменить свою психическую установку», «реагировать на новую ситуацию», «изменить действие или отношение», «поставить себя на место другого человека», «изменить поведение», «реорганизовать проблемный материал», «переструктурировать способы поведения», «усвоить новые средства приспособления», «корректировать программу деятельности».

Выявление этой стороны психической ригидности вызвано тем, что она может выступать и в виде преходящей характеристики поведения разной степени длительности. Наблюдается эта динамичность поведения, по мнению исследователей, при психоэмоциональном напряжении или стрессе разной длительности, вызываемых тревогой, фрустрацией, страхом, шоком, характерных чаще всего для так называемых экстремальных ситуацийЗалевский Г. В. Психическая ригидность в норме и патологии. — Томск: Изд-во Том. ун-та, 1993. — 272 с.

Фрустрация и уровень стресса в качестве факторов девиаций будут рассмотрены нами в части о трудных жизненных ситуациях.

Рассмотренные нами микросоциальные особенности девиантного поведения способствуют исследованию проблемы девиаций при разводе. Работа с этими особенностями может способствовать предотвращению девиации и уменьшении напряженности между разводящимися супругами.

1.3 Развод как трудная жизненная ситуация, располагающая к девиациям Ситуация — это обстановка, совокупность условий, обстоятельств, влияющих на динамику образа жизни в определенный промежуток Жизненная ситуация — различные периоды жизнедеятельности отдельного человека, для которого характерно относительное постоянство структур, содержания и направленности движения процессов, составляющих образ жизни.

Проблемная ситуация — трудности, возникшие в социокультурной жизни на индивидуальном, групповом или общесоциальном уровнях, когда под действием внутренних или внешних факторов ранее установившиеся процессы образа жизни, взаимодействий людей, их динамические связи с окружением нарушаются, иногда необратимо, а механизмы восстановления баланса отсутствуют. В результате возникает необходимость пересмотра привычных ценностей, общественных норм, правил поведения, поскольку при изменившихся обстоятельствах они утрачивают функции средств поддержания социокультурного порядка, надежных ориентиров при организации действий и взаимодействий, приводящих к желаемым результатамСафонова Л. В. Содержание и методика психосоциальной работы. — М.: Издательский центр «Академия», 2006.

Трудная жизненная ситуация — это положение, объективно нарушающее жизнедеятельность человека, которое он не может преодолеть самостоятельно, в связи, с чем нуждается в специальной поддержке и помощи специалистов.

В науке выделяют критические и напряженные виды трудных жизненных ситуаций.

Критические ситуации — это ситуации, когда невозможно реализовать свои стремления, мотивы, цели и ценности — все то, что может быть вызвано внутренними необходимостями.

Напряженная ситуация понимается как усложнение условий деятельности, которое приобрело для личности, группы или коллектива особую значимость. Другими словами, сложные, объективные условия деятельности становятся напряженной ситуацией, когда они воспринимаются, понимаются, оцениваются людьми как трудные, опасные и т. д. Любая ситуация предполагает включенность в нее субъекта.

Существуют четыре ключевых понятия, которыми в современной практической психологии описывают критические жизненные ситуации: «стресс», «фрустрация», «конфликт», «кризис».

К первому типу критической ситуации относится стресс (англ. stress— напряжение) — неспецифическая реакция организма на ситуацию, которая требует большей или меньшей функциональной перестройки организма, соответствующей адаптации. По замечанию Р. Люфта, «многие считают стрессом все то, что происходит с человеком, если он не лежит в кровати», а Г. Селье полагал, что «даже в состоянии полного расслабления спящий человек испытывает некоторый стресс», и приравнивал отсутствие стресса к смерти.

Р. Лазарус ввел определение психологического стресса как реакции, опосредованной оценкой угрозы и защитными процессами. Дж. Эверилл вслед за С. Седлом сущностью стрессовой ситуации считал утрату контроля, т. е. отсутствие адекватной реакции индивида на ситуацию.

Ю.С. Савенко определил психический стресс как «состояние, в котором личность оказывается в условиях, препятствующих ее самоактуализации».

Новая жизненная ситуация — всегда источник стресса, но не каждая становится критической. Не любое требование среды вызывает стресс, а лишь то, которое оценивается как угрожающее, нарушающее адаптацию, контроль, препятствуя самоактуализации.

Второй тип критической ситуации — фрустрация (лат. frustratio — обман, расстройство, тщетное ожидание) — определяется как состояние, вызванное противоречием между сильной мотивацией удовлетворить потребность, с одной стороны, и преградой, невозможностью достичь ее — с другой.

Фрустрирующие ситуации классифицируются по характеру фрустрируемых мотивов и барьеров.

Барьеры, преграждающие путь индивида к цели, делятся:

на физические (тюрьма);

биологические (болезнь, старение);

психологические (страх, отчуждение, пренебрежение, ин теллектуальная недостаточность);

социокультурные (нормы, правила, запреты).

Т.Дембо разделяет барьеры на внутренние и внешние. Внутренние — это те, которые препятствуют достижению цели, внешние — те, что не позволяют испытуемым выйти из ситуации.

Сочетание сильной мотивированности к достижению определенной цели и препятствий на пути к ней, несомненно, необходимое условие фрустрации, однако, преодолевая порой значительные трудности, человек не впадает при этом в состояние фрустрации.

Выделяют следующие виды фрустрационного поведения:

двигательное возбуждение — бесцельные и неупорядоченныереакции;

апатию (в исследовании Р. Баркера, Т. Дембо и К. Левинаребенок в фрустрирующей ситуации лег на пол и смотрел в потолок);

агрессию и деструкцию;

стереотипию — тенденцию к слепому повторению фиксированного поведения;

регрессию, которая понимается либо как обращение к поведенческим моделям, доминировавшим в более ранние периодыжизни индивида, либо как примитивизация поведения или падения качества исполнения.

Н. Майер определил фрустрацию как поведение без цели (монография «Фрустрация — поведение без цели»). Однако базовое утверждение его теории состоит не в том, что «фрустрированныйчеловек не имеет цели», а в том, что «поведение фрустрированного человека не имеет цели, т. е. он утрачивает целевую ориентацию».

К. Гольдштейн, наоборот, утверждает, что поведение этого рода не подчинено не только фрустрированной, но вообще никакой цели, оно дезорганизованно и беспорядочно. Он называет это поведение катастрофическим.

Таким образом, основной признак фрустрационного поведения — утрата ориентации на исходную, фрустрированную, цель, при этом фрустрационное поведение необязательно лишено целенаправленности, внутри себя оно может содержать некоторую цель. Важно то, что достижение этой цели лишено смысла относительно исходной цели или мотива данной ситуации.

К третьему типу критической ситуации относится конфликт (лат. konflictus— столкновение) — столкновение противоположно направленных целей, смыслов, мотивов.

В качестве необходимых условий конфликта К. Хорни называет осознание своих чувств и наличие внутренней системы ценностей, Д. Миллер и Г. Свенсон — «неспособность чувствовать себя виноватым за те или иные импульсы». Это доказывает, что конфликт возможен только при наличии у индивида сложного внутреннего мира и актуализации этой сложности. Здесь проходит теоретическая граница между ситуациями фрустрации и конфликта.

Четвертый тип критической ситуации — кризис (греч. krisis — решение, поворотный пункт) — характеризует состояние индивида, порождаемое проблемой, от решения которой он не может уйти и не может разрешить ее привычным способом в короткий период времени. Среди эмпирических событий, которые могут привести к кризису, выделяют такие, как смерть близкого человека, тяжелое заболевание, отделение от родителей, семьи, друзей, изменение внешности, смена социальной обстановки, женитьба, резкие изменения социального статуса и т. д.

Д. Каплан выделяет четыре последовательные стадии кризиса:

первичного роста напряжения (стимулирует привычные способы решения проблем);

дальнейшего роста напряжения в условиях, когда эти способы оказываются безрезультатными;

еще большего увеличения напряжения (требует мобилизации внешних и внутренних источников);

повышения тревоги и депрессии, для которой характерные чувства беспомощности и безнадежности, дезорганизация личности.

В психологии развития выделяют два вида кризисов: биологические и «биографические».

Биологические кризисы связаны с этапами календарного и психического развития человека, к ним относятся хорошо известные всем кризис новорожденного, кризис трех лет, подростковый, кризис середины жизни и т. п.

«Биографическими» кризисами служат кризисы нереализованности, бесперспективности и опустошенности (Р.А. Ахмеров).

В связи с рассмотренными нами выше особенностями трудных жизненных ситуаций, можно заключить, что расторжение брака в любом случае приравнивается к трудной ситуации. И для личности может быть как стрессом, так и фрустрацией, так и конфликтом или кризисом, а также напряженной ситуацией. Степень отнесенности сложившейся ситуации развода к каким-либо видам трудных ситуаций зависит от субъективного восприятия личностью происходящих событий.

Развод — это расторжение брака, то есть юридическое прекращение его при жизни супругов. Развод представляет собой ненормативный кризис семьи, главным содержанием которого является состояние дисгармоничности, обусловленное нарушением гомеостаза семейной системы, требующее реорганизации семьи как системы.

В большинстве случаев в психологии развод рассматривается не как событие, а как процесс. Такое понимание развода дает специалистам возможность изменить его течение, как в смысле направления, так и в качественном отношении.

В рамках нашей работы важной является часть развода — юридический развод. По модели А. Маслоу в этот момент супруги могут испытывать депрессию, обособление, а поведение сопровождается спорами, попытками самоубийства, угрозами, стремлением к переговорам. Именно в это время создаются условия, располагающие бывших супругов к совершению правонарушений. И важнейшей задачей психолога становится снижение напряженности в отношениях супругов, урегулирование психологического климата, предотвращение разногласий и противоправных нарушений.

Развод родителей, а также раздел имущества, предопределяет дальнейшее развитие ребенка, негативно влияет на благополучие личности, отношения в будущей молодой семье.

Девиантное (отклоняющееся) поведение разводящихся супругов можно обозначать как делинквентное в силу того, что личность совершающая в данном случае девиацию совершает противоправное деяние.

Важными особенностями делинквентного поведения супругов, расторгающих брак, могут быть такие микросоциальные особенности:

— Фрустрация во всех ее проявлениях. В первую очередь фрустрация потребностей сохранить семью и всё что с ней связано.

— Тревожность, ситуативная и личностная, которая провоцируется самой ситуацией развода, а также условиями жизнедеятельности личности.

— Низкий уровень ригидности личности, который делает поведение личности лабильным и способствует динамичному течению жизненных ситуаций.

— Уровень стресса, который определяется субъективными особенностями восприятия ситуации развода.

— Острая травма супруга в прошлом вследствие развода его родителей.

— Совершение противоправных действий родителей в ходе раздела имущества при разводе.

— Усвоение ребенком через научение в семье или в группе делинквентных ценностей (явных или скрытых).

— Выраженная склонность к агрессивному поведению.

Трудная жизненная ситуация — это положение, объективно нарушающее жизнедеятельность человека, которое он не может преодолеть самостоятельно, в связи с чем нуждается в специальной поддержке и помощи специалистов.

Расторжение брака приравнивается к трудной ситуации. И для личности может быть как стрессом, так и фрустрацией, конфликтом или кризисом, а также напряженной ситуацией. Степень отнесенности сложившейся ситуации развода к каким-либо видам трудных ситуаций зависит от субъективного восприятия личностью происходящих событий.

Глава 2. Исследование психологических особенностей, располагающих личность при расторжении брака к девиациям

2.1 Описание метода исследования Цель исследования: выявить психологические особенности, располагающие личность при расторжении брака к девиациям.

Объект исследования — личность супруга при расторжении брака.

Предмет исследования — Психологические особенности, располагающие личность при расторжении брака к девиациям.

Задачи исследования:

— Провести исследование взаимосвязи психологических особенностей и девиаций.

— Проанализировать полученные данные и сделать выводы.

Гипотезы исследования:

1. Личность при расторжения брака может быть подвергнута девиациям в виду трудной жизненной ситуации.

2. Девиация после разрыва брачных отношений является сценарным повторением родительских отношений в семье.

Методики исследования:

— Шкала самооценки уровня тревожности. Авт. Ч. Д. Спилбергер, адапт. Ю Л. Ханин 1980.

— «Самооценка психических состояний» Айзенка, адапт М. В. Горская 1994.

— Методика диагностики уровня социальной фрустрированности Л. И. Вассермана (в модификации В. В. Бойко), 1995.

— Методика определения стрессоустойчивости и социальной адаптации Холмса и Раге. 1968

— Методика «Агрессивное поведение» (Е.П. Ильин, П.А. Ковалев) 1996.

— Анкета испытуемого. Беседа с испытуемым.

— Наблюдение за испытуемым.

Выборку исследования составили клиенты организации «Планета закона», г. Москва, которые обратились за юридической помощью при расторжении брака и разделе имущества. В исследовании участвовали: 60 испытуемых в возрасте от 40 до 68 лет: 27 женщин 33 мужчин. Из респондентов 40 (19 женщин, 21 мужчин) совершали деяние при разводе, 20 не совершали (8 женщин, 12 мужчин). Нашу выборку можно представить в виде таблицы 1.

Табл.1. Состав выборки исследования.

При этом под девиацией здесь нами понимается раздел имущества при разводе с нарушением правовых норм.

Исследование проводилось с каждым испытуемым индивидуально в форме беседы и наблюдения, а затем тестирования, опроса.

Время исследования — момент обращения респондента к юристу за помощью в бракоразводном процессе.

Описание методик.

Методика диагностики самооценки Ч. Д. Спилбергера, Л. Ханина (оценка ситуационной и личностной тревожности)

Тест представлен в виде опросника из 40 вопросов, и является информативным способом самооценки уровня тревожности в данный момент (реактивная тревожность, как состояние) и личностной тревожности (как устойчивая характеристика человека). Разработан Ч. Д. Спилбергером и адаптирован Ю. Л. Ханиным.

По Ю. Л. Ханину, состояния тревоги (или ситуативная тревожность) возникают «как реакция человека на различные, чаще всего социально-психологические стрессоры (ожидание негативной оценки или агрессивной реакции, восприятие неблагоприятного к себе отношения, угрозы своему самоуважению, престижу). Напротив, личностная тревожность как черта, свойство, диспозиция даёт представление об индивидуальных различиях в подверженности действию различных стрессоров. Следовательно, здесь речь идёт об относительно устойчивой склонности человека воспринимать угрозу своему „Я“ в самых различных ситуациях и реагировать на эти ситуации повышением ситуативной тревожности. Величина личностной тревожности характеризует прошлый опыт индивида, то есть насколько часто ему приходилось испытывать ситуативную тревожность». Елисеев О. П. Практикум по психологии личности. — СПб.: Питер, 2004

Личностная тревожность характеризует устойчивую склонность воспринимать большой круг ситуаций как угрожающих, реагировать на такие ситуации состоянием тревоги Райгородский Д. Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. — Самара: «БАХРАХ-М», 2002.

Реактивная тревожность характеризуется напряжением, беспокойством, нервозностью.

Очень высокая реактивная тревожность вызывает нарушения внимания, иногда нарушения тонкой координации.

Очень высокая личностная тревожность прямо коррелирует с наличием невротического конфликта, с эмоциональными и невротическими срывами и психосоматическими заболеваниями.

Но тревожность изначально не является негативной чертой. Определенный уровень тревожности — естественная и обязательная особенность активной личности. При этом существует оптимальный индивидуальный уровень «полезной тревоги».

Шкала самооценки состоит из 2 частей, раздельно оценивающих реактивную (РТ, высказывания № 1−20) и личностную (ЛТ, высказывания № 21−40) тревожность.

Результаты подсчитываются по ключу.

Обработка и интерпретация результатов:

до 30 — низкая тревожность;

31−45 — умеренная тревожность;

46 и более — высокая тревожность.

" Самооценка психических состояний" Айзенка Методика предназначена для диагностики таких психических состояний как: тревожность, фрустрация, агрессивность, ригидность. Состоит из 40 утверждений, в которых необходимо оценить частоту встречаемости психического состояния.

Полученные результаты после суммирования интерпретируются следующим образом:

I. Тревожность:

0−7 баллов — тревожность отсутствует;

8−14 баллов — тревожность средняя, допустимого уровня;

15−20 баллов — высокая тревожность.

II. Фрустрация:

0−7 баллов — имеете высокую самооценку, устойчивы к неудачам, не боитесь трудностей;

8−14 баллов — средний уровень, фрустрация имеет место;

15−20 баллов — у вас низкая самооценка, вы избегаете трудностей, боитесь неудач, фрустрированы.

III. Агрессивность:

0−7 баллов — вы спокойны, выдержаны;

8−14 баллов — средний уровень агрессивности;

15−20 баллов — вы агрессивны, не выдержаны, есть трудности при общении и работе с людьми.

IV. Ригидность:

0−7 баллов — ригидности нет, легкая переключаемость;

8−14 баллов — средний уровень;

15−20 баллов — сильно выраженная ригидность, неизменность поведения, убеждений, взглядов, даже если они расходятся, не соответствуют реальной обстановке, жизни.

Методика диагностики уровня социальной фрустрированности Л. И. Вассермана (в модификации В.В. Бойко) Методика направлена на исследование и диагностику уровней социальной фрустрированности. По каждому пункту определяется показатель уровня фрустрированности. Он может варьироваться от 0 до 4 баллов. Опросник состоит из 20 вопросов.

Выводы об уровне социальной фрустрированности делаются с учетом величины балла (среднего балла) по каждому пункту. Чем больше балл, тем выше уровень социальной фрустрированности:

3,5−4,0 балла: очень высокий уровень фрустрированности; 3,0−3,4 балла: повышенный уровень фрустрированности; 2,5−2,9 балла: умеренный уровень фрустрированности; 2,0−2,4 балла: неопределенный уровень фрустрированности; 1,5−1,9 балла: пониженный уровень фрустрированности; 0,5−1,4 балла: очень низкий уровень; 0−0,5 балла: отсутствие (почти отсутствие) фрустрированности.

Методика определения стрессоустойчивости и социальной адаптации Холмса и Раге

Методика разработана докторами Холмсом и Раге, которые изучали зависимость заболеваний от уровня стресса. На основании исследований были обозначены события жизни, которые несут стрессовую нагрузку. Чем сложнее событие, тем больше стрессовая нагрузка и чем больше баллов набрано, тем стрессоустойчивость респондента ниже. Методика содержит 43 утвержденияситуации, за каждое из которых начисляются баллы.

Стрессовые характеристики распределяются следующим образом:

Степень сопротивляемости стрессу

150−199

Высокая

200−299

Пороговая

300 и более

Низкая (ранимость) Чем больше баллов, тем сильнее уровень стресса.

Методика «Агрессивное поведение» (Е.П. Ильин, П.А. Ковалев) Измеряет Агрессию по следующим шкалам: склонность к вербальной агрессии: прямой и косвенной, склонность к физической агрессии: прямой и косвенной, уровень несдержанности. Методика предназначена для выявления склонности респондента к определенному типу агрессивного поведения Основы психодиагностики: учебно-методический комплекс для специальности 30 301 Психология. / Автор-составитель Н. В. Зоткин. — Самара. — 2007. — 208 с. .

Испытуемый отвечает на 40 вопросов да/нет. После чего его ответы обрабатываются по следующим показателям Карелин А. Большая энциклопедия психологических тестов. М.: Эксмо, 2007. — 416 с.:

— Склонность к прямой вербальной агрессии:

— Склонность к косвенной вербальной агрессии:

— Склонность к косвенной физической агрессии:

— Склонность к прямой физической агрессии:

— Уровень несдержанности респондента = косвенная физическая агрессия + прямая физическая агрессия + прямая вербальная агрессия.

Несдержанность диагностируется, если набрано более 20 баллов.

Анкета испытуемого.

Анкетирование респондентов чаще всего происходило в форме беседы с пометками в тестовых листах.

Анкета.

1. Укажите пол

2. Укажите дату рождения

3. Какой период времени Вы были в браке?

4. Разводились ли Ваши родители?

5. Делили ли они имущество?

6. Сколько были в браке Ваши родители?

7. Разводились ли родители Вашего отца?

8. Разводились ли родители Вашей матери?

Благодарим за участие в исследовании.

Беседа. План беседы проблема чел, вопросы анкеты Наблюдение

Анализ результатов исследования проводился при помощи пакета статистических методик SPSS 15.0

2.2 Анализ и интерпретация результатов Рассмотрим результаты, полученные нами по методикам.

Методика диагностики самооценки Ч. Д. Спилбергера, Л. Ханина (оценка ситуационной и личностной тревожности) Данные по исследованию уровня тревожности представим в виде таблицы 2.

Табл.2. Данные реактивной и личностной тревожности.

Испытуемые преимущественно имеют умеренный уровень тревожности, как реактивной 83%, так и личностной 83%. Высокий уровень реактивной тревожности показали 15% опрошенных, личностной — 13%. Низкий уровень показали 2% (реактивная) и 3% (личностная).

Графически это можно представить следующим образом:

Рис. 1 Гистограмма показателей тревожности.

Таким образом, у респондентов преобладает умеренный уровень реактивной и личностной тревожности. Небольшое количество испытуемых имеют крайние значения по методике.

" Самооценка психических состояний" Айзенка Данные методики представим в виде таблицы 3.

Табл.3. Показатели по методике Г. Айзенка.

Испытуемые преимущественно имеют средние показатели по всем шкалам методики:

93% тревожность, 93% агрессия, 97% ригидность, 95% фрустрация.

Графически это можно представить следующим образом:

Рис. 2 Гистограмма показателей по методике Г. Айзенка.

Таким образом, у респондентов преобладают средние показатели по шкалам: тревожность, агрессия, ригидность, фрустрация методики Айзенка.