Значение элективных курсов в системе образования

Совершенствование и модернизация отечественного общего образования ставят на первое место развитие личностных качеств ученика. Однако большая часть старшеклассников считают, что школьное образование не готовит их к дальнейшему обучению в ВУЗах в полной мере. Большинство учащихся старших классов готовы изучать поверхностно главные предметы и углубленно изучать только те, которые нужны им в дальнейшем обучении.

Система профильного обучения имеет свою специфику. В его структуру входят: базовые предметы, профильные предметы, элективные курсы (курсы по выбору), спецкурсы и модули. В настоящее время уделяется большое внимание проблемному обучению, самостоятельной работе с литературой, исследовательским работа[19]. На данный момент средняя школа может осуществлять подготовку по20-ти профилем. Помочь обучающимся определиться с выбором профиля призвана предпрофильная подготовка [30]. Все учебные предметы в школе имеют равное значение для профориентации учащихся. В ее ходе обучающихся знакомят с многообразием современных профессий, спецификой профессий, необходимыми навыками, умениями, психологическими основами каждой профессии. Призвана помочь понять подходит ли она ученику, а также выявление профессионально значимых особенностей. Предпрофильная подготовка должна обеспечить психологический комфорт, а также содержать в себе глубокую информационную базу по интересующей ученика профессии. В наше время существует много пособий, тестов на профориентацию, которые помогут определиться с будущей профессией и начать к ней подготовку. В курс профильного обучения должны входить навыки и умения, которые помогут в дальнейшем обучении и профессии, и раскроют личные особенности и таланты учащегося [2].

Спецификой общего образования в наше время является дифференциация обучения в старших классах, элективные курсы играют важнейшую роль в профильном обучении. Они связаны с пониманием индивидуальных образовательных особенностей, потребностей и направленности каждого школьника. Именно элективные курсы являются главным средством создания индивидуальных общеобразовательных программ, так как больше всего связаны с выбором содержания образования каждого школьника на основе индивидуальных предпочтений и способностей [12]. Элективные курсы компенсируют недостаточно полные возможности базовых курсов в удовлетворении образовательных потребностей учащихся старших классов. По направлению можно вычленить несколько видов элективных курсов. Одни курсы могут быть надстройкой профильных и обеспечивать для одаренных учеников высокий уровень изучения учебного предмета. Другие курсы содействуют межпредметным связям и дают возможность посещать смежные предметы на профильном уровне. Третий тип элективных курсов помогает ученику, обучающемуся в профильном классе, где один из предметов излагается на базовом уровне, подготовиться к сдаче ЕГЭ по предмету на углублённом уровне.

Когнитивные интересы большинства старшеклассников могут превосходить базу школьных предметов, выходить за рамки деятельности вне круга данного профиля. Это определяет возникновение в 10-х и 11-х классах элективных курсов, которые носят внепредметную или надпредметную специфику. Оценивая способность и педагогическую востребованность введения определенных элективных курсов, следует помнить о важных задачах, например, формирования умений и навыков, способствующих деятельности, помогающей решать практически важные задачи, осознание способов реализации выбранного жизненного пути. Применение элективных курсов возможно благодаря воплощению концепции профильного образования. Профильное обучение — это дифференцирование образования и учебный процесс иного типа. Поэтому в планировании временных рамок профиля, предусмотрены часы в старших классах на организацию учебной практической деятельности, проекты, исследовательские работы. Успешное внедрение элективных курсов в большей степени зависит от наличия учебной литературы по данным курсам. Важно, что в качестве учебной литературы по данным курсам может использоваться, как пособия по факультативным курсам, для кружков, так и научно-популярная литература, справочники. Широко используются авторские разработки учителей, базирующиеся на определенных разделах школьных предметов. Создание курсов — важная часть введения профильного обучения, поэтому разработка и внедрение должны быть предусмотрены программой плавного перехода к профильному обучению.

Так, профильные и элективные курсы, базирующиеся на общеобразовательных программах, создают индивидуальную программу обучения для каждого учащегося и помогают в профессиональном самоопределении.

В поиске оптимизации программ учебных предметов, базы их соответствия современным целям образования должен осуществляться новых подход структурирования основы учебных предметов. Например, традиционный подход базируется на классической науке. Иной подход должен заключаться в определении проблем и процессов, анализ которых соответствует познавательным потребностям школьников. Этот подход обеспечит формирование у учащихся интереса к познавательной деятельности. Главной задачей российской образовательной системы в этом смысле, является обеспечение нового качества образования, при сохранении его фундаментальности, но соответствующего перспективным потребностям будущего работника. Сама идея элективных курсов опирается на тридцатилетний опыт проведения факультативных занятий в отечественной системе образования. За это время было разработано около сотни учебных программ по разным направлениям. Наиболее правильная тенденция к развитию направленного, целевого образования, заключается в самомотивации во время обучения и желание заниматься самостоятельно [35].

Выводы по главе 1.

• 1. Выбор профессии один из самых решающих и трудных моментов в жизни старшеклассника, это сложная и парадоксальная задача. Парадокс заключается в том, что с одной стороны, у каждой профессии есть собственная специфика и сложный мир, познакомиться с которым нужны годы труда и старания, а затем молодой специалист адаптируется годами к профессиональной сфере. При этом, прежде чем выбрать профессию, надо заранее знать и понимать что представляет из себя данная профессия.
• 2. Справиться с трудностями выбора профессии подобного рода может помочь информированность старшеклассников с помощью элективных курсов — учебных предметов по выбору обучающихся
• 3. Это главным образом зависит от формы профессиональной информативности и профориентационной работы, которая составляет определенное образовательное пространство учащегося.