Проведение серии занятий по формированию культуры поведения с детьми старшего дошкольного возраста

Формирующий этап эксперимента проводился в феврале-марте на базе МБДОУ Детский сад № 85 комбинированного вида. Мы провели серию занятий направленных на развитие культуры поведения детей старшего дошкольного возраста.

Целью экспериментальной работы на формирующем этапе исследования выступило повышение культуры поведения детей старшего дошкольного возраста. Для реализации данной цели нами были составлены 5 занятий на такие темы, как: соблюдение правил личной гигиены, культура поведения во время приема пищи. Занятия проводились с помощью методов убеждения, поощрения, совместной практической деятельности и порицания. В контрольной группе занятия проходили в соответствии с программой детского сада. А в экспериментальной группе была организована серия занятий, направленная на формирование культуры поведения.

Каждое занятие проходило в интерактивной форме, по времени занимало от 15 до 30 минут. Занятия состояли из этапов:

• 1) приветствие, сюрпризный момент, настраивающий на дальнейшую работу;
• 2) основная часть, где реализуются цели и задачи занятия;
• 3) подведение итогов.

Первое занятие на тему «Соблюдение правил личной гигиены» проводилось с помощью игрового метода в форме сюжетно-ролевой игры. Актуальность данной темы обусловлена тем, что личная гигиена является неотъемлемой частью культуры поведения, ребенок должен быть чист и опрятен.

Цель: закрепить знания о правилах личной гигиены, сформировать положительное отношение, заложить понимание важности процедур личной гигиены.

Задачи: помочь детям рассказать о предметах личной гигиены, обсудить важность процедур личной гигиены (составление портрета «Самая опрятная кукла Оля»).

Во время проведения данного занятия мы предлагали детям с помощью сюжетно-ролевой игры актуализировать знания о правилах личной гигиены.

Начиналась встреча с сюрпризного момента, где пришедшая в гости кукла Оля приветствует детей, говорит вступительное слово. Кукла Оля предлагает достать каждому ребенку один предмет из волшебного мешочка и рассказать ей об этом предмете (для чего он нужен). Дети достают предметы, такие как: резинка для волос, мыло, зубная щетка, салфетки, раковина, расческа, ушные палочки, детские ножницы, мочалка, шампунь. Далее, в основной части, воспитатель вместе с куклой выслушивает каждого ребенка и дополняет ответ. После этого все вместе составляют портрет «Самая опрятная кукла Оля». В конце встречи Оля благодарит всех детей за то, что они ей помогли разобраться и обещает быть всегда опрятной куклой.

Большинство детей справились с точным рассказом о предмете личной гигиены, воспитатель помог составить портрет опрятной куклы, обобщив все сделанные выводы. Дети смогли понять, насколько важна личная гигиена, на какие предметы стоит обратить внимание.

Тема второго занятия «Культура поведения». Данное занятие проходило в формате квест-игры. Актуальность данного занятия состоит в том, что детям интересно познавать что-то новое, при этом побегать, порезвиться и получить вознаграждение.

Цель: закрепить знания о культуре поведения.

Задачи: закрепить знания о культуре поведения с помощью прохождения интеллектуальных, спортивных, театральных, логических и нравственных этапов.

Встреча начинается с приветствия, после звучит вступительное слово, и рассказываются правила игры. В основной части дети делятся на две команды и воспитатель дает каждой команде карту, а на стену вывешивается счетное табло. Самые главные правила в квест-игре не скорость и качество, а дисциплинированность всей команды. За пройденный этап дети получают баллы, а за плохое поведение, ссоры, споры или потерю игрока по пути соревнований теряют баллы. Каждой команде нужно придумать название и девиз, а также необходимо пройти такие этапы, как: интеллектуальный марафон, змейка, олимпиада, театр и помоги зайчонку. Все этапы включают взаимодействие детей. После прохождения всех этапов, баллы суммируются. В конце занятия воспитатель подводит итоги игры, дети делают выводы.

В ходе данного занятия дети серьезнее стали относиться к работе в команде, научились слушать советы друг друга, а самое главное, все этапы были направлены на соблюдение правил личной гигиены и закрепление культуры поведения во время приема пищи. Воспитатель помог сделать вывод о культуре поведения, опираясь на проведенную игру.

Тема третьего занятия «Личная гигиена во время обеда». Данное занятие проводилось совместно с родителями и воспитателями других групп. Актуальность данной темы состоит в том, что всегда рядом с ребенком находится взрослый человек, будь то в саду, дома, на площадке и т. д. Ребенку нужно уметь правильно вести себя за столом, а лучше всего в этом деле сможет помочь взрослый.

Цель: формировать представления об аккуратном ребенке.

Задачи: формировать навыки культурного общения со взрослыми, закреплять умения употреблять выражения речевого этикета за столом.

Встреча начинается с приветствия, в основной части родителям предлагают поучаствовать вместе с детьми в театральной постановке. Дети и родители делятся на две команды (в каждой команде есть и дети и взрослые). Далее команды вытягивают из шляпы тему, на которую им нужно будет показывать выступление: самый аккуратный ребенок за столом либо самый неаккуратный ребенок за столом. Пока одна команда показывает сценку, другая внимательно смотрит и наоборот. В конце занятия родители и дети, совместно с воспитателями подводят итоги, как все-таки должен себя вести за столом аккуратный ребенок. За это занятие родители не только смогли пообщаться с детьми, но и смогли научить детей как вести себя во время приема пищи, какие слова нужно употреблять.

Четвертое занятие проводилось на тему «Культура поведения во время приема пищи». Тема данного занятия актуальна, поскольку как минимум три раза в день дети кушают за столом, им нужно уметь благодарить тех, кто приготовил для них эту пищу, относиться бережно к еде и соблюдать правила поведения за столом.

Цель: закрепить знания о правилах поведения за столом.

Задачи: закрепить умения правильно пользоваться столовыми приборами (вилкой, ножом), есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом, продолжать прививать навыки культуры поведения: выходя из-за стола, тихо задвигать стул, благодарить.

В ходе данного занятия дети были посажены полукругом на стульчики, воспитатель приветствует детей и сообщает новость, что на занятии присутствуют гости, воспитатели других групп. Воспитатель просит детей рассказать детей о правилах поведения за столом, помогая наводящими вопросами. Далее воспитатель спрашивает у детей, без чего не обходится ни один стол? Конечно же без хлеба. Дети рассказывают пословицы про хлеб, которые уже проходили ранее. А также очень важны витаминные продукты, детям предлагается поиграть в игру: «Флажок передай, овощи — фрукты называй». В конце занятия детям предлагается сервировать стол и показать, как правильно пользоваться приборами.

Последнее занятие проводилось на тему «Культура поведения». Так же начиналось с приветствия, в основной части мы с детьми, с помощью беседы, подводили итог всех встреч, делились впечатлениями о проведении всех занятий. Каждый ребенок высказал свое мнение о культуре поведения: нужна ли нам культура поведения, что будет, если все культурные люди исчезнут с планеты и т. д. В конце занятия мы провели рефлексию и рассказали легенду о культурных людях. Занятие закончилось на приятной ноте и оставило положительные эмоции у детей. Это занятие поставило точку в серии занятий на формирование культуры поведения детей старшего дошкольного возраста.

Таким образом, на формирующем этапе эксперимента нами были организованы пять занятий на темы: соблюдение правил личной гигиены, культура поведения во время приема пищи. Мы включили в занятия методы убеждения, поощрения, совместной практической деятельности и порицания, а также были включены интерактивные методы обучения, например, квестигра.

Занятия вызвали большой интерес у воспитанников, причем интерес возрастал от первого занятия к последующим.