Список литературы. 
Вовлечение родителей в педагогический процесс дошкольной образовательной организации

• 1 Агавелян, М. Г., Данилова, T. А., Чечулина, О.Г., Взаимодействие педагогов ДОУ с родителями. — М.: ТЦ Сфера, 2009. — 128 с. (Библиотека журнала «Воспитатель ДОУ»).
• 2 Антонов, А.И., Медков, В. М. Социология семьи. М.: Изд-во МГУ: Изд-во Международного университета бизнеса и управления «Братья Карич», 1996. — 304с.
• 3 Арнаутова, Е. П. Методы обогащения воспитательного опыта родителей//Дошкольное воспитание — 2004. — № 9. — C. 52−58.
• 4 Арнаутова, Е.П. В гостях у директора: беседы с руководителем дошкольного учреждения о сотрудничестве с семьей/ Е. П. Арнаутова. М: Линка-Пресс, 2004. — 205 с.
• 5 Арнаутова, В. П., Общение с родителями: зачем, как?/ Науч. ред. В. М. Иванова. — М., 1993. — 59c.
• 6 Безрукова, В. С. Основы духовной культуры: энциклопедический словарь педагога. — Екатеринбург. 2000.
• 7 Бим-Бад, Б. М. Педагогический энциклопедический словарь / Ред. Б.М. Бим-Бад. — М.: Большая Российская энциклопедия, 2002. — 528 с.
• 8 Богомолова, З. А. Формирование партнерских отношений педагогов и родителей в условиях сотрудничества в ДОУ//Дошкольная педагогика. — 2010. — № 2. — C.54−58
• 9 Воспитатели и родители: из опыта работы/Сост. Л. В. Загик, В. М. Иванова. — М: Просвещение, 1985. — 96с.
• 10 Глебова, С. В. Детский сад — семья: аспекты взаимодействия: практическое пособие для методистов, воспитателей и родителей. — Воронеж: ТЦ «Учитель», 2005 -111с.
• 11 Давыдова, О.И., Богославец, Л.Г., Майер, А. А. Работа с родителями в ДОУ: этнопедагогический подход. — М.: ТЦ Сфера, 2005. — 144с.
• 12 Данилина, Т. А. Взаимодействие дошкольных образовательных учреждений с семьей в микрои макроструктуре: автореф. дис … канд. пед. наук: / Т. А. Данилина. — М., 2003. — 25с.
• 13 Дронова, Т. Н. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями. Пособие для работников дошкольных образовательных учреждений. — М., 2002. — 120с.
• 14 Дронова, Т. Н. Вместе с семьей: пособие по взаимодействию дошкольных образовательных учреждений и родителей/Дронова, Т.Н., Глушкова, Г. В., Гризик, Т.И. и д.р. -М.: Просвящение, 2005. — 191с.
• 15 Евдокимова, Е. С. Педагогическая поддержка семьи в воспитании дошкольника. — М.: ТЦ Сфера, 2005. — 96 с.
• 16 Зверева, Н.Г. Личностно-ориентированный подход в воспитательно-образовательном процессе ДОО//Научный поиск. -2014. — № 2.8. — С. 26−27.
• 17. Зверева, О.Л., Ганичева, А. Н. Семейная педагогика и домашнее воспитание: учебное пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. — М.: Академия, 2000. — 160с.
• 18. Зверева, О. Л. Развитие содержания и форм педагогического просвещения родителей дошкольников: Монография. / Ольга Леонидовна Зверева. — М.: НИИ школьных технологий, 2011. — 82с.
• 19. Зверева, О. Л. Вовлечение родителей в образовательный процесс ДОО как составляющая взаимодействия с семьей//Дошкольное воспитание № 5- 2016, С.70−75.
• 20 Зверева, О.Л., Ганичева, А.Н., Кротова, Т. В. Семейная педагогика и домашнее воспитание детей раннего и дошкольного возраста. Учебное пособие. — М.:ТЦ Сфера, 2009. 256с.
• 21 Зверева, О. Л. Методическая помощь воспитателям в подготовке к общению с родителями // Управление ДОУ. — 2002. — № 4. С. 100 — 110.
• 22 Зверева, О.Л., Кротова, Т. В. Родительские собрания в ДОУ: метод. пособие — 3-е изд. — М.: Айрис — пресс, 2008. — 128с.
• 23 Зверева, О. Л. Формирование готовности педагогов к взаимодействию с родителями. Лекция. Учебно-методический комплекс Повышение квалификации на рабочем месте. Выпуск № 1.2011.11сл.
• 24 Зверева, О.Л., Кротова, Т. В. Общение педагога с родителями в ДОУ. М.: Сфера, 2005. — 80 с.
• 25 Зверева, О. Л. Актуальные проблемы семейного воспитания. Учебнометодическое пособие. М. МПГУ, 2015. — 80 с.
• 26 Карабанова, О. А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования. Учебное пособие. — М.: Гардарики, 2005. — 320с.
• 27 Кон, И. С. Ребенок и общество. — Москва: Издательский центр «Академия», 2003. — 336 с.
• 28 Козлова, А. В. Работа ДОУ с семьей. Планирование, конспекты лекций. М.: ТЦ Сфера, 2005. — 112 с.
• 29 Коротаева, Е. В. Педагогика взаимодействий в современном образовательном процессе: Дис… д-ра пед. наук: 13.00.01: Екатеринбург, 2000. 342 c.
• 30. Кротова, Т. В. Оценка уровня взаимодействия ДОУ и семьи. // Управление дошкольным образовательным учреждением. — 2003. — № 5. С. 103−105.
• 31 Кротова, Т. В. Развитие профессиональной компетентности педагога дошкольного образовательного учреждения в сфере общения с родителями воспитанников: Автореф. дисс. … канд. пед. наук/ Т. В. Кротова. — М.: ГОУ ВПО «МПГУ», 2005
• 32 Куликова, Т. А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. Учебник для студентов средних педагогических учебных заведений. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Издательский центр «Академия», 2000. — 232 с.
• 33. Куприянова, Ю. В. Современные формы взаимодействия детского сада и семьи в условиях реализации ФГОС ДО//Научный поиск. — 2014. — № 2.8. — С.35−36.
• 34 Лисина, Д. В. Инновационные технологии обучения дошкольников // Научный поиск. — 2014. — № 2.8. — С. 28−29.
• 35 Листраткина, В. Индивидуальная работа с семь? й//Дошкольное воспитание. — 1993. — № 5. — С. 45−47.
• 36 Лялина, Л. А. Папа, мама и я — творческая семья//Управление дошкольным образовательным учреждением — 2004. — № 5. — С. 98−100.
• 37 Майер, А.А., Давыдова, О.И., Воронина, Н.В. 555 ИДЕЙ для вовлечения родителей в жизнь детского сада./ А. А. Майер. М: Творческий Центр, 2011. -119 с.
• 38 Марцинковская, Т. Д. Детская практическая психология. Учебник. — М.: Гардарики, 2000. — 255 с.
• 39 .Маханева, М.Д., Князева, О. Л. Перспективная модель организации деятельности ДОУ. — М.: ТЦ Сфера, 2004. — 144с.
• 40 Мацумото, Д. Психология и культура. — СПб.: Питер, 2003. — 718 с. 41. Метенова, Н. М. Родителям о детях. /под ред. Н.М. МетеновойЯрославль: Индиго, 2009. — 47 с.
• 42 Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2015) (29 декабря 2012 г.) «Об образовании в Российской Федерации»: // Рос. газета. — 2015. — 31 декабря.
• 43 Пляскина, Е. В. Современные формы работы с родителями в дошкольном учреждении: методические рекомендации к 2012;2013 учебному году / сост. Е. В. Пляскина. — с. Троицкое: РМК, 2013. — 60 с.
• 44 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»
• 45 Романова, И. Диалог взрослых в детском саду// Дошкольное воспитание
• -2011. -№ 3. — C.97−107
• 46 Рылеева, Е.В., Барсукова, Л. С. Учимся сотрудничать с родителями.// Управление дошкольным образовательным учреждением. — 2004. — № 3. — С. 35−37.
• 47 Словарь русского языка/ Сост. С. Ожегов — М.: Рус. язык, 1984. 48. Соловейчик, С. Л. Педагогика для всех. — М.: Детская литература. 1989.
• — 336 с.
• 49. Толковый словарь русского языка: В 4 т. / Под ред. Д. Н. Ушакова. — М.: ООО «Издательство Астрель», 2000.
• 50. Чупров, Л. Ф. Психологическое просвещение в системе психопрофилактической работы практического психолога: Основы теории и методика. — М.: OIM.RU, 2003

Приложение 1

Анкета для педагогов ДОО «Результативность взаимодействия педагогов дошкольной образовательной организации с семьей для вовлечения родителей в педагогический процесс».

Ф.И.О. педагога.

Возрастная группа, в которой Вы работаете на данный период времени.

Вопрос.	Ответ.
1. Проводится ли в Вашей группе вовлечение родителей в образовательный процесс?
2. Укажите формы и методы вовлечения, используемые во взаимодействии с родителями Вашей группы.
3. Какие из них Вы считаете традиционными?
4. Какие из них Вы считаете нетрадиционными?
5. Укажите на Ваш взгляд самый продуктивный вид вовлечения родителей в образовательный процесс ДОО.
6. В работе по вовлечению Вы используете средства ИКТ общения? Укажите, какие.
именно.
7. Испытываете ли вы трудности в общении с родителями. Если да, то какие?
8. Укажите положительный опыт вовлечения родителей в образовательный процесс ДОО.
9. Укажите отрицательный опыт вовлечения родителей в образовательный процесс ДОО.
10. Готовы ли вы открыто поделиться с педагогами как положительным, так и отрицательным опытом общения с родителями?

Приложение 2.

Анкета для родителей воспитанников, посещающих ДОО «Анкета удовлетворенности деятельностью ДОО».

Уважаемые родители!

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы.

«Школа с углубленным изучением английского языка № 1246» Дошкольное отделение № 780 проводит анкетирование с целью улучшения качества образовательного процесса в ДОО просим Вас ответить на приведенные ниже вопросы.

Отвечая на вопросы анкеты, выберите тот вариант (варианты), который соответствует вашему мнению, подчеркните этот вариант (варианты) ответа или его порядковые номера. Если вы считаете необходимым, то допишите свой вариант ответа.

Указывать свое имя не обязательно. Остальные поля обязательны для заполнения.

Ф.И.О.

Пол родителя.

Род деятельности Пол ребенка.

Возраст ребенка посещающего ДОО.

1. Вы систематически и в достаточном объеме получаете информацию о:

а. целях и задачах детского сада в области развития и воспитания Вашего ребенка (да, нет, трудно сказать) б. содержании деятельности педагогов ДОУ в области развития и воспитания Вашего ребенка (да, нет, трудно сказать) в. особенностях развития вашего ребенка (адаптация, дисциплина, другое) (да, нет, трудно сказать) г. режиме работы дошкольного учреждения (часы работы, праздники, нерабочие дни, питании) (да, нет, трудно сказать).

2. Вы получаете информацию об особенностях развития ребенка в детском саду на основе:

а. Индивидуальных бесед с воспитателями б. Индивидуальных бесед со специалистами (какими именно) в. Индивидуальных бесед с методистом отделения г. Других форм работы с родителями (какими именно) д. Не получаю никакой информации.

• 3. Педагоги учитывают индивидуальные особенности Вашего ребенка? (да, нет, трудно сказать)
• 4. Наиболее эффективные формы воспитания детей в ДОО — это а. организованная педагогом образовательная деятельность

б. формы работы с участием родителей в. формы работы без участия родителей г. другое.

• 5. Какие формы взаимодействия детского сада с родителями Вы считаете наиболее эффективными:
  • — посещение воспитателем ребенка на дому;
  • — родительские собрания;
  • — посещение родителями открытых занятий в детском саду с их последующим обсуждением;
  • — специальные занятия, тренинги, семинары для родителей;
  • — совместные праздники и развлечения;
  • — индивидуальные беседы и консультации;
  • — групповые экскурсии выходного дня;
  • — проектная деятельность;
  • — другие формы работы (укажите какие)
• 6. Удовлетворены ли вы (ответьте по каждому пункту):

а. отношениями ребенка со сверстниками в детском саду (да, нет, трудно сказать) б. отношением ребенка с педагогами (да, нет, трудно сказать) в. Вашими отношениями с педагогами (да, нет, трудно сказать).

• 7. Удовлетворены ли Вы спектром дополнительных услуг, предоставляемых дошкольным учреждением?
• — Да, в полной мере
• — Да, частично
• — Скорее нет, чем да
• — Нет удовлетворенности
• 8. Вам нравится территория и помещение детского сада?
• — Да, в полной мере
• — Да, частично
• — Скорее нет, чем да
• — Нет удовлетворенности
• 9. Какие причины возможных трудностей, на Ваш взгляд, наиболее характерны для ДОО?

а. Недостаточная профессиональная компетентность педагогов б. Недостаточное внимание к детям в. Недостаточное уважение к родителям г. Недостаточное качество воспитательно-образовательной работы д. Отсутствие интересной работы с родителями.

10. Что может, на Ваш взгляд, способствовать вовлечению семьи в педагогический процесс детского сада?

Благодарим Вас за участие в анкетировании!