Определения. 
Реализация федерального закона "Об образовании в Российской Федерации"

В настоящем реферате применяют следующие основные понятия с соответствующими определениями:

• — образование — единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов;
• — обучение — целенаправленный процесс организации деятельности обучающихся по овладению знаниями, умениями, навыками и компетенцией, приобретению опыта деятельности, развитию способностей, приобретению опыта применения знаний в повседневной жизни и формированию у обучающихся мотивации получения образования в течение всей жизни;
• — обучающийся — физическое лицо, осваивающее образовательную программу;
• — профессиональное образование — вид образования, который направлен на приобретение обучающимися в процессе освоения основных профессиональных образовательных программ знаний, умений, навыков и формирование компетенции определенных уровня и объема, позволяющих вести профессиональную деятельность в определенной сфере и (или) выполнять работу по конкретным профессии или специальности;
• — профессиональное обучение — вид образования, который направлен на приобретение обучающимися знаний, умений, навыков и формирование компетенции, необходимых для выполнения определенных трудовых, служебных функций (определенных видов трудовой, служебной деятельности, профессий);
• — федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) — совокупность обязательных требований к образованию определенного уровня и (или) к профессии, специальности и направлению подготовки, утвержденных федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования;
• — образовательный стандарт (ОС) — совокупность обязательных требований к высшему образованию по специальностям и направлениям подготовки, утвержденных образовательными организациями высшего образования;
• — образовательная программа (ОП) — комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий и в случаях, предусмотренных настоящим Федеральным законом, форм аттестации, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов;
• — образовательная организация — некоммерческая организация, осуществляющая на основании лицензии образовательную деятельность в качестве основного вида деятельности в соответствии с целями, ради достижения которых такая организация создана;
• — организация, осуществляющая обучение, — юридическое лицо, осуществляющее на основании лицензии наряду с основной деятельностью образовательную деятельность в качестве дополнительного вида деятельности;
• — организации, осуществляющие образовательную деятельность, — образовательные организации, а также организации, осуществляющие обучение (к организациям, осуществляющим образовательную деятельность, приравниваются индивидуальные предприниматели, осуществляющие образовательную деятельность).

ВВЕДЕНИЕ

Современный этап развития общественных отношений характеризуется довольно частыми, а порой и резкими изменениями экономической обстановки в стране, продолжением становления политической системы общества, повсеместным внедрением во все сферы жизни цифровых информационных технологий и их приоритетное применение по отношению к ранее применявшимся формам общения и обмена информацией. Эти изменения общественной жизни накладывают свой отпечаток и на систему образования, которая является неотъемлемой, а с моей точки зрения — основной частью современного общества.

Важность системы образования заключается в том, что оно является той благодатной «почвой», на которой произрастают и экономическое благосостояние, и политическая стабильность, и оборонная мощь и безопасность государства. Соответственно — какая «почва» такие и «всходы». Данное утверждение о значимости образования закреплено законодательно, которое кратко можно изложить: образование — это единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, осуществляемый в интересах человека, общества и государства [2]. Важно заметить, что воспитание также является неотъемлемым элементом образования и работы в этом направлении на всех уровнях и элементах системы образования предстоит еще сделать много.

Сложность решения вопроса образования в короткие сроки и на качественно высоком уровне обусловлена рядом объективных и субъективных причин:

• — переход от советской системы образования, которая считалась одной из лучших в мире, к современной системе образования;
• — старение опытнейших научно-педагогических кадров высшей школы, которые пока являются основой её качественной деятельности;
• — развал системы профессионально-технического обучения рабочих, принижение их роли в современных экономических отношениях;
• — низкий уровень нормативно-правового регулирования в сфере образования;
• — выбор уровня образования и специальности выпускниками школ и иных образовательных заведений, определяемый не личной или общественной необходимостью, а престижностью или значимостью уровня образования (специальности).

О достижении высокого уровня образования в Российской Федерации можно говорить тогда, когда эта задача будет решена на всех уровнях: дошкольное, школьное (общее), профессиональное. И если один из этих элементов выполнить некачественно, то вся система даст сбой.

Государство, его высшие органы власти принимают огромные усилия по приведению уровня образования в соответствие с современными требованиями. С этой целью принимаются новые нормативные правовые акты, совершенствуются механизмы правового регулирования образовательной деятельности, проводится работа по финансированию образования на федеральном, региональном и местном уровнях. Особое внимание уделяется самому большому по продолжительности уровню образования — общему образованию. «На ближайшее десятилетие мы можем поставить перед собой цель — сделать российскую школу одной из лучших в мире. Убеждён, такая задача способна объединить все политические силы, все уровни власти, граждан страны». Задача сделать не только школу, но и всю систему образования в России лучшей в мире крайне сложная, но выполнимая.

Нормативной основой организации и реализации системы образования в Российской Федерации является Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» [2].

Целью данной работы является изучение основных элементов действующей системы образования в Российской Федерации и механизма реализации этой системы на различных уровнях образования.