Основная часть. 
Мотивация абитуриентов БГСХАВ в профессиональном выборе

Проведенное исследование показало, что приоритетными факторами, определившими предпочтение абитуриентов БГСХА при выборе вуза, являются следующие (табл.1): академия обеспечивает качественную подготовку специалистов соответствующего профиля — 54%, далее следует престижность вуза и избранной специальности — 49% и третье — то, что всегда можно трудоустроиться по избранной специальности — 38%.

Таблица 1. Мотивы и обстоятельства, определившие предпочтение БГСХА при выборе абитуриентами вуза для поступления на дневную форму обучения.

Примечание: Респондентам предоставлялась возможность выбрать несколько вариантов ответа На основе полученных результатов можно сделать вывод, что если приоритеты в области специальности в основном формируются в сознании абитуриентов под воздействием информации о рынке труда, то их представления о качестве подготовки по этой специальности и ее соответствии рыночным требованиям определяются имиджем вуза. Это подтверждается и следующими данными: высокие оценки абитуриентов получили привлекательность академии как вуза и престижность образования, полученного в БГСХА — 4,21 и 4,18 балла соответственно (табл. 2).

Таблица 2. Оценка абитуриентами факторов и направлений деятельности БГСХА по привлечению абитуриентов.

Примечание: Индекс удовлетворенности рассчитывался как средневзвешенная балльная оценка от 1 до 5.

Результаты социологического исследования, с одной стороны, свидетельствуют о достаточно высоком престиже и привлекательности академии и специальностей, получаемых в ней среди поступающих в него абитуриентов, но, с другой — можно предположить, что на это указали не «лучшие», из числа потенциально возможных, абитуриенты. Неслучайно в мотивации выбора абитуриентом специальности и вуза имеет большое значение и такой мотив, как получение высшего образования наиболее доступным путем (т.е. главное получить высшее образование, а работать буду там, где устроюсь) — на это сослались 19% опрошенных.

Находясь в ситуации неопределенности в выборе специальности и вуза, молодежь начинает искать нужную информацию о доступности высшего образования, и весомую роль здесь играют такие факторы, какневысокий конкурс при поступлении по сравнению с другими вузами — 28%, учеба в данном вузе требует меньших материальных затрат — 13%, а работа по избранной специальности обеспечит хороший материальный достаток в будущем — 25%.

Главным источником информации о вузах для потенциальных абитуриентов, как показал опрос, все же является ближайшее социальное окружение. Из факторов этого окружения особое место занимает семья и совет родителей — он опосредует выбор каждого четвертого (26%) опрошенного абитуриента.

Думается, назрела необходимость в рамках СМК проводить регулярный социологический опрос такой важнейшей заинтересованной стороны в образовательных услугах, предоставляемых академией, как родители студентов и абитуриентов.

Наряду с родителями, школьные учителя и преподаватели должны выступать «лидерами мнений» в вопросах выбора профессии и учебного заведения. К сожалению, в выборе приоритета БГСХА, как свидетельствуют результаты опроса, это не происходит: весомость таких факторов, как совет школьных учителей, преподавателей, невысока — только 6% опрошенных сослались на него.

В рамках БГСХА разработана система довузовской подготовки и профориентации, которая является составной частью (элементом) системы менеджмента качества высшего образования. Регламентирующие требования данного вида деятельности академии изложены в соответствующих документированных процедурах (ДП-2.023 и ДП-2.024). Организация и координация профориентационной работы по набору (приему) студентов возложены на факультет довузовской подготовки и профориентации.

Как показал опрос, агитация преподавателей вуза, друзей из числа студентов, обучающихся в академии, реклама в СМИ (газеты, телевидение, радио, и т. п.) только в 13% случаев опосредовали выбор абитуриентами БГСХА. Достаточно «вялая» агитация преподавателей, студентов академии и их друзей по привлечению в нее потенциальных абитуриентов и недостаточная пропаганда ее достижений не могут не сказаться на осведомленности тех, кто стоит перед выбором учебного заведения и образования. Думается, не секрет, что сельскохозяйственная академия ассоциируется в сознании значительной части молодежи лишь с землей, деревней, сельским хозяйством и что многие абитуриенты до ситуации выбора вуза толком не знали, есть ли такой вуз и где он расположен.

Рекламно-информационная работа академии по привлечению абитуриентов хотя и оценена респондентами положительно в 3,91 балла (индекс удовлетворенности составил 80%), все же ее следует признать недостаточной. В ходе опроса больше всего замечаний и предложений абитуриентов и их родителей было высказано по этому поводу, в частности респондентами предлагается «чаще рекламировать академию по телевидению», больше «писать во всех газетах», «больше агитации по радио», «вывешивать рекламу», «размещать полезную информацию в сети», «проводить экскурсии по корпусам и общежитиям» и др.

Сегодняшняя молодежь рассматривает Интернет как одно из ведущих средств массовой коммуникации и источников информации о вузах и образовательных услугах [5]. Молодые люди, стоящие перед выбором высшего профессионального образования, входят в глобальную сеть и стараются извлечь из нее все необходимые сведения — о вузе, специальности, условиях организации учебного процесса, досуга и проживания. Важными каналами продвижения и формирования имиджа вуза абитуриенты считают полную и достоверную информацию о нем, которая размещается на сайте учреждения образования, как это осуществляется в ряде УВО республики (БГУ, МИУ, ПолесГУ и др.). Ведь это один из самых недорогих, но эффективных видов «раскручивания бренда» учебного заведения, знакомства с его особенностями и достижениями. К сожалению, целый ряд замечаний респондентов касается того, что «у академии хотя и есть свой web-сайт, как пишут они, но информация там обновляется редко», «очень хотелось, чтобы информация о Дне открытых дверей и других важных событиях в жизни академии размещалась бы заранее на сайте». Поступающим хотелось бы видеть больше на сайте БГСХА не только фотографии учебных корпусов, территории, деревьев и аллей парка", но и «учебных кабинетов, лабораторий, производственно-экспериментальной базы академии, общежитий, комнат для проживания и самостоятельной подготовки», помещений для занятия «художественной самодеятельностью и спортом, условий для общения и отдыха (за время, прошедшее с момента опроса и подготовки статьи к публикации, существенно улучшилось состояние web-сайта академии в части его оформления и организации).

В анкете абитуриентам предлагалось также оценить работу приемной комиссии с позиций слаженности и оперативности, вежливости, доброжелательности и тактичности ее членов и сотрудников, предоставления ими абитуриентам всей необходимой информации о специальности, вузе, условиях учебы, проживании и по другим вопросам. По результатам опроса эта деятельность вуза получила самую высокую оценку — 4,66 балла, что соответствует уровню удовлетворенности 91%.