Дифференциация словообразовательных форм глаголов является достаточно сложной для детей младшего школьного возраста. Это связано с тем, что глагол обладает более отвлеченной семантикой, чем существительные конкретного значения, а семантическое различие словообразовательных форм глагола является более тонким и соответственно более сложным для анализа: оно не опирается на конкретные образы предметов, в отличие от тех существительных, которые усваиваются ребенком ранее.
Формирование навыков словообразования глаголов проводилось нами в такой последовательности.
- 1. Дифференциация глаголов совершенного и несовершенного вида:
- а) образование глаголов совершенного вида с помощью приставок: С — (играть — сыграть, петь — спеть, есть — съесть, делать — сделать), На — (рисовать — нарисовать, колоть — наколоть, писать — написать), По — (обедать — пообедать, сеять — посеять, ужинать — поужинать), Про … (читать — прочитать);
- б) образование несовершенного вида с помощью продуктивных суффиксов —ива-, -ыва-, -во- (застегнуть — застегивать, умыть — умывать, затолкнуть
- — заталкивать).
- 2. Дифференциация возвратных и невозвратных глаголов.
- а) Дифференциация глаголов с наиболее продуктивными приставками:
в-, вы-, под-, от-, при-, у-, пере-, за-, на-, вы-:
Входит — выходит, влетает — вылетает, въезжает — выезжает, прибегает — убегает, приезжает — уезжает, прилетает — улетает, приходит — уходит, подходит — уходит, подлетает — отлетает, подплывает — отплывает, подъезжает — отъезжает, закрывает — открывает, наливает — выливает, насыпает — высыпает.
Практическое изучение приставочных глаголов включало сопоставление приставочных глаголов с бесприставочными (ехал — отъехал), дифференциацию приставочных глаголов с разными приставками и одним корнем (уехал — приехал — подъехал), приставочных глаголов с одной приставкой, но разными корнями (пришел — прилетел — приехал).
