Методика выявления одаренных детей А.А.Лосевой

Ниже перечислены 10 сфер, в которых ребенок может проявлять свои таланты, и приведены их характеристики. Дайте оценку в баллах (по пятибалльной системе) каждой из указанных характеристик. Если какая-то характеристика присуща ребенку в наивысшей степени, ставьте 5 баллов, если они выше средней — 4 и так далее. Оценка 2 балла — самая низкая. Суммируйте баллы по всем характеристикам внутри каждой «области» таланта. Общее количество набранных баллов внутри одной области (например «интеллектуальная способность») разделите на количество вопросов (в этой области их 12) и полученное число запишите в тетрадь. Усредненные результаты по всем областям сравните между собой. Выделите 3−4 наивысших показателя, и, ориентируясь на них, стремитесь создавать условия для развития способностей. Эта методика проводится на основе наблюдений за ребенком. Предлагаемые характеристики интересов помогут Вам в анализе его поведения, умственного и физического развития. Известны случаи, когда у одаренного ребенка наблюдается «западение» какой-либо одной способности (например, литературно одаренный ребенок совершенно не хочет иметь дело с техникой). Бывает и обратная картина, когда значительно выше среднего результаты по всем пунктам. Одного ребенка должны оценивать несколько экспертов: родители, воспитатели, музыкальный работник, физрук — если это детский сад, если школа — родители, классный руководитель и несколько учителей по разным предметам.

I. Интеллектуальная сфера.

• 1. Высокая познавательная активность, мобильность.
• 2. Быстрота и точность выполнения умственных операций.
• 3. Устойчивость внимания.
• 4. Оперативная память — быстро запоминает услышанное или прочитанное без специальных заучиваний, не тратит много времени на повторение того, что нужно запомнить.
• 5. Навыки логического мышления, хорошо рассуждает, ясно мыслит, не путается в мыслях.
• 6. Богатство активного словаря.
• 7. Быстрота и оригинальность вербальных (словесных) ассоциаций. Хорошо улавливает связь между одним событием и другим, между причиной и следствием. Хорошо понимает недосказанное, догадывается о том, что часто прямо не высказывается взрослыми, но имеется в виду. Улавливает причины поступков других людей, мотивы их поведения.
• 8. Выраженная установка на творческое выполнение заданий.
• 9. Развитость творческого мышления и воображения.
• 10. Владение основными компонентами умения учиться.
• 11. Способность контролировать собственную творческую деятельность, повышенный темп умственного развития.
• 12. Возможность предвосхищения результата деятельности.

II. Сфера академических достижений.

• 1. Богатый словарный запас, использование сложных синтаксических структур.
• 2. Повышенный интерес к вычислениям, математическим отношениям.
• 3. Повышенное внимание к явлениям природы, проведению опытов.
• 4. Демонстрация понимания причинно-следственных отношений.
• 5. Выражает мысли ясно и точно (устно или письменно).
• 6. Читает книги, статьи, научно-популярные издания с опережением своих сверстников на год — два. 7. Хорошая «моторная» координация, особенно между зрительным восприятием и рукой (хорошо фиксирует то, что видит, и четко записывает то, что слышит).
• 8. Чтение научно-популярной литературы доставляет большее удовольствие, чем чтение художественной.
• 9. Не унывает, если его проект не поддержан или если его «эксперимент» не получился.
• 10. Пытается выяснить причины и смысл событий.
• 11. Уделяет много времени созданию собственных «проектов».
• 12. Любит обсуждать научные события, изобретения, часто задумывается об этом.

III. Творчество.

• 1. Высокая продуктивность по множеству разных вещей.
• 2. Изобретательность в использовании материалов и идей.
• 3. Склонность к завершенности и точности в занятиях.
• 4. Задает много вопросов по интересующему его предмету.
• 5. Любит рисовать.
• 6. Проявляет тонкое чувство юмора.
• 7. Не боится быть таким, как все.
• 8. Склонен к фантазиям, к игре.

IV. Литературная сфера.

• 1. Может легко «построить» рассказ, начиная от завязки сюжета и кончая разрешением какого-либо конфликта.
• 2. Придумывает что-то новое и необычное, когда рассказывает о чем-то уже знакомом и известном всем.
• 3. Придерживается только необходимых деталей в рассказах о событиях, все несущественное отбрасывает, оставляет главное, наиболее характерное.
• 4. Умеет хорошо придерживаться выбранного сюжета, не теряет основную мысль.
• 5. Умеет передать эмоциональное состояние героев, их переживания и чувства.
• 6. Умеет ввести в рассказы такие детали, которые важны для понимания события, о котором идет речь, и в то же время не упускает основной сюжетной линии.
• 7. Любит писать рассказы или статьи.
• 8. Изображает в своих рассказах героев живыми, передает их чувства и настроения.

V. Артистическая сфера.

• 1. Легко входит в роль другого персонажа, человека.
• 2. Интересуется актерской игрой.
• 3. Меняет тональность и выражения голоса, когда изображает другого человека.
• 4. Понимает и изображает конфликтную ситуацию, когда имеет возможность разыграть какую-либо драматическую сцену.
• 5. Передает чувства через мимику, жесты, движения.
• 6. Стремится вызывать эмоциональные реакции у других людей, когда о чем-либо с увлечением рассказывают.
• 7. С большой легкостью драматизирует, передает чувства и эмоциональные переживания.
• 8. Пластичен и открыт для всего нового, «не зацикливается» на старом. Не любит уже испытанных вариантов, всегда проверяет возникшую идею и только после «экспериментальной» проверки может от нее отказаться.

VI. Музыкальная сфера.

• 1. Отзывается очень быстро и легко на ритм и мелодии.
• 2. Хорошо поет. 3. В игру на инструменте, в пение или танец вкладывает много энергии и чувств.
• 4. Любит музыкальные занятия. Стремится пойти на концерт или туда, где можно слушать музыку.
• 5. Может петь вместе с другими так, чтобы получалось слаженно и хорошо.
• 6. В пении или музыке выражает свои чувства, состояние.
• 7. Сочиняет оригинальные, свои собственные мелодии.
• 8. Хорошо играет на каком-нибудь инструменте.

VII. Техническая сфера.

• 1. Хорошо выполняет всякие задания по ручному труду.
• 2. Интересуется механизмами и машинами.
• 3. В мир его увлечений входит конструирование машин, приборов, моделей поездов, радиоприемников.
• 4. Может легко чинить испорченные приборы, использовать старые детали для создания новых поделок, игрушек.
• 5. Понимает причины «капризов» механизмов, любит загадочные поломки.
• 6. Любит рисовать чертежи механизмов.
• 7. Читает журналы и статьи о создании новых приборов и машин.

VIII. Двигательная сфера.

• 1. Тонкость и точность моторики.
• 2. Развитая двигательно-моторная координация.
• 3. Стремится к двигательным занятиям (физкультура).
• 4. Любит участвовать в спортивных играх и состязаниях.
• 5. Постоянно преуспевает в каком-нибудь виде спортивной игры.
• 6. В свободное время любит ходить в походы, играть в подвижные игры (хоккей, футбол, баскетбол и т. д.).

IX. Сфера художественных достижений.

• 1. Проявляет большой интерес к визуальной информации.
• 2. Проявляет большой интерес к серьезным занятиям в художественной сфере.
• 3. Рисунки и картины отличаются разнообразием сюжетов.
• 4. Серьезно относится к произведениям искусства. Становится вдумчивым и очень серьезным, когда видит хорошую картину, слышит музыку, видит необычную скульптуру, красиво и художественно выполненную вещь.
• 5. Оригинален в выборе сюжета (в рисунке, сочинении, описании какого-либо события), составляет оригинальные композиции (из цветов, рисунка, камней, марок, открыток и т. д.).
• 6. Всегда готов использовать какой-либо новый материал для изготовления игрушки, картины, рисунка, композиции, в строительстве детских домиков на игровой площадке, вработе с ножницами, клеем.
• 7. Когда имеет свободное время, охотно рисует, лепит, создает композиции, имеющие художественное назначение (украшение для дома, одежды и т. д.).
• 8. Прибегает к рисунку или лепке для того, чтобы выразить свои чувства и настроение.
• 9. Любит работать с клеем, пластилином, глиной, для того чтобы изображать события или вещи в трех измерениях в пространстве.
• 10. Интересуется произведениями искусства, созданными другими людьми. Может дать свою собственную оценку и попытается воспроизвести увиденное в своих работах.

X. Общение и лидерство.

• 1. Легко приспосабливается к новой ситуации.
• 2. Всегда выполняет свои обещания, ответственен.
• 3. Высокая общительность с окружающими.
• 4. Стремится к доминированию среди сверстников.
• 5. Сверстники обращаются за советом.