Список литературы. 
Условия развития социального интеллекта детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях группы кратковременного пребывания

• 1. Айзенк Ю. Интеллект: новый взгляд // Вопросы психологии. 1995. -№ 1.
• — С. 111−131.
• 2. Анастази А. Психологическое тестирование. В 2-х книгах. М., 1982.
• 3. Андреева Г. М. Социальная психология. М., Аспект пресс, 1996.
• 4. Андреева, Г. М. Социальная психология [электронный ресурс] / Г. М. Андреева// UPL: http://psylib.org.ua/books/glava. Дата обращения: 22.10.2015.
• 5. Андросова, Г. Л. Курс «Социально-бытовая ориентировка» как педагогическое средство социализации подростка с нарушением интеллекта. Екатеринбург, 2003.
• 6. Антонова, Г. П. Влияние особенностей интеллекта старших дошкольников на эффективность их обучения / Г. П. Антонова, З. И. Икунина, И. П. Антонова, Н. А. Антонова // Вопросы психологии.- 1999.-

№ 2. С. 12 — 21.

• 7. Антонова, Г. П. Уч? т особенностей мышления детей-шестилеток в процессе обучения/ Г. П. Антонова // Процессы познания и деятельности личности.- Ульяновск, 1988. С. 88−97
• 8. Анурин В. Ф. Интеллект и социум.

  Введение

  в социологию интеллекта. Н. Новгород, издательство Н-городского университета, 1997.

• 9. Артифексова А. А. Медико-биологические аспекты вредных привычек: Информационно-методическое пособие. Н. Новгород, Нижегородский гуманитарный центр, 1995.
• 10. Астафьева Е. Е., Немыкина О. А., Цикл занятий по развитию социального интеллекта дошкольников, имеющих задержку психоречевого развития.- Волгоград, 2011.
• 11. Базылевич Т. Ф.

  Введение

  в психологию целостной индивидуальности.

М., Институт психологии РАН, 1998.

• 12. Берклунд Анна Владиславовна Социальный интеллект как условие операциональной готовности будущих психологов к консультативной деятельности // Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук. — Сургут, 2007. — 208 с.
• 13. Бобнева, М. И. Социальные нормы и регуляция поведения / М. И. Бобнева. -М.:Изд-во «Наука», 1978. 311с.
• 14. Борякова Н. Ю. Ступеньки развития. Ранняя диагностика и коррекция задержки психического развития у детей. Учебно-методическое пособие. — М.: Гном-Пресс, 2002
• 15. Буре Р. С. Программа «Дружные ребята» [электронный ресурс] / // UPL: http://www.v-vospitanie.ru/view_sad.php?id=50. Дата обращения: 30.10.16.
• 16. Буре Р. С., Шишлова Е. Э., Программа «Дружные ребята» [электронный ресурс] //UPL:http://rodnaya-tropinka.ru/uznajte-bol-she-o-svoem-rebenkekak-o-cheloveke/#ixzz4eQ0JruVc. Дата обращения: 30.10.16.
• 17. Володина И. С. Специфика развития социального интеллекта младших школьников с умственной отсталостью // Автореферат диссертации на присвоение степени к.пс.нСПб, 2004.
• 18. Воробьева М. В., Улитко С. А. Социальное развитие дошкольника: жизненные головоломки для детей [электронный ресурс] // UPL: http://rodnaya-tropinka.ru/sotsial-noe-razvitie-doshkol-nikov-

zhiznenny-e-golovolomki-dlya-detej/#ixzz4eQ94Muvg. Дата обращения: 20.11.15.

19. Гаврилушкина О. П. Проблемы коммуникативного поведения дошкольников. — Ребенок в детском саду. — 2003. — № 1. — С. 19 — 25 20. Гаврилушкина О. П. Развитие коммуникативного поведения дошкольников в условиях детского сада [электронный ресурс]// UPL: http://psychlib.ru/mgppu/periodica/rvds022003/grk-012.htm. Дата обращения: 22.01.16.

21. Галигузова, Л. Н. Проблемы развития детского интеллекта: теория, эксперимент, практика / Л. Н. Галигузова // Вопросы психологии.- 1997.;

№ 5. С. 136.

22. Годфруа Ж. Что такое психология. В 2-х томах. М., Мир, 1992. 23. Гребенникова Н. В. Лекции по предмету «Клиническая психология». М.,.

Институт психологии МГСУ, 1999.

• 24. Егорова О. Н. Особенности социального интеллекта у подростков с легкой степенью умственной отсталости с девиантным поведением // Современные проблемы науки и образования. — 2014. — № 1.; [электронный ресурс]// UPL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=12 209. Дата обращения: 28.01.16
• 25. Емельянов Ю. И. Активное социально-психологическое обучение. Л., ЛГУ, 1985.
• 26. Емельянов Ю. И. Обучение паритетному диалогу: учебное пособие. Л., ЛГУ, 1991.
• 27. Емельянов Ю. И. Практический курс социальной психологии для руководителей трудовых коллективов. Л., издательство ЛГУ, 1983.
• 28. Емельянов Ю. И. Теоретические и методологические основы социальнопсихологического тренинга. Учебное пособие. Л., ЛГУ, 1983.
• 29. Еременко И. Г. Олигофренопедагогика. Киев. 1985.
• 30. Ермакова, Е. С. Изучение психологических механизмов гибкости мышления дошкольников /Е.С.Ермакова //Вопросы психологии.- 1996.-

№ 1. С.124- 130.

• 31. Жизненные навыки для дошкольников. Занятия-путешествия: программа-технология позитивной социализации дошкольников / под общей редС.В.Кривцовой. — М.: Клевер-Медиа-Групп, 2015.
• 32. Жуков Ю. М. Методы диагностики и развития коммуникативной компетентности. В кн.: «Общение и оптимизация совместной деятельности». М., 1987, (с.64−74).
• 33. Зак, А. З. Развитие интеллектуальных способностей у детей 6−7 лет /А.З. Зак. — М., 1996
• 34. Зейгарник Б. В. Теория личности Курта Левина. М., 1981.
• 35. Исаева И. Ю. Педагогическое сопровождение развития социального интеллекта реб? нка в период дошкольного детства // Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. — Ростов-на-Дону, 2011. — 27 с.
• 36. Казьмин А. М., Петрусенко Е. А., Перминова Г. А., Чугунова А. И., Пайкова А. М., Склокина Н. А. Индивидуально-ориентированная коррекционно-развивающая программа «ЛЕКОТЕКА» [электронный ресурс]//UPL:http://pandia.ru/text/77/275/19 110.php. Дата обращения: 22.10.16
• 37. Кондратьева С. В. Психолого-педагогические аспекты познания. В кн.:

«Психология межличностного познания». М., «Педагогика», 1981 (с.158−174).

• 38. Коновалова H.Л. Предупреждение нарушений в развитии личности при психологическом сопровождении школьников. СПб.: Изд-во СПб ун-та, 2000. С. 186.
• 39. Крюкова С. В., Слободяник Н. П. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь. Программы эмоционального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста: Практическое пособие — М.: Генезис, 2002
• 40. Кулагин Б. В. Основы профессиональной психодиагностики. Л.,

«Медицина», 1984.

• 41. Куликовская И. Э. Эволюция мировидения детей дошкольного возраста и е? педагогическое сопровождение // Диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук. — Ростов-на-Дону, 2002. — 365 с.
• 42. Лабунская В. А. Факторы успешности опознания эмоциональных состояний по выражению лица. В кн.: «Психология межличностного познания». М., «Педагогика», 1981.
• 43. Масягина О. Ю. Развитие социального интеллекта дошкольников: методологический подход; психологические механизмы; модель развития [Текст] // Психологические науки: теория и практика: материалы Междунар. науч. конф. (г. Москва, февраль 2012 г.). — М.: Буки-Веди, 2012. — С. 106−110.
• 44. Масягина, О. Ю. Проект повышения уровня социального интеллекта детей 6−7 лет «Я успешен!» [электронный ресурс] / О. Ю. Масягина / http: //// UPL: http://festival.1september.ru/articles/529 383/ Датаобращения:
• 30.11.16 — Москва: ИД «Первое сентября», 2009
• 45. Микляева Н. В., Семенака С. И. «Уроки добра»: комплексная программа социально-коммуникативного развития ребенка средствами эмоционального и социального интеллекта. — М.: АРКТИ, 2016.
• 46. Минаева В. М. Развитие эмоций дошкольников. Занятия. Игры. Пособие для практических работников дошкольных учреждений. — М.: АРКТИ, 2001
• 47. Михайлова (Алешина) Е. С. Методика исследования социального интеллекта. Руководство по использованию. СПб., ГП «Иматон», 1996.
• 48. Михайлова Е. С. Коммуникативный и рефлексивный компоненты и их соотношение в структуре педагогических способностей. Автореферат. Л., 1991.
• 49. Моляко В. А. Творческая конструктология (пролегомены). — К.: Освита Украины, 2007. — 388с.
• 50. Немов Р. С. Психология. В 3-х книгах. М., Просвещение, 1995. 51. Никольская О. С., Баенская Е. Р., Либлинг М. М. Аутичный ребенок: пути

помощи. М.: Теревинф, 1997.

• 52. Осипова О. А., Ягодкина О. В., Шаблон конспекта индивидуального занятия с воспитанниками, имеющими ОВЗ и посещающими ГКП. — г. Томск. электронный ресурс] // UPL: http://netedu.ru/node/16 889?page=3&destination=node%2F16889. Дата обращения: 22.03.16
• 53. Об образовании в РФ. [Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ]

//URL:http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140 174/.Дата обращения: 12.12.16.

• 54. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М., Международная педагогическая академия. 1994.
• 55. Пиаже Ж. О природе эгоцентрической речи. В кн.: «Хрестоматия по общей психологии». М., 1981.
• 56. Психология межличностного познания. Под ред. Бодалева А. А. М.,

«Педагогика», 1981.

• 57. Питерси М., Трилор Р. Маленькие ступеньки. Программа ранней педагогической помощи детям с отклонениями в развитии. Книга 2. Индивидуальная программа ребенка. — Пер. с английского Н. Грозной; Научная редакция доктора медицинских наук Е. Мастюковой; Редактор М. Царькова. — М.: Ассоциация Даун Синдром, 1998.
• 58. Ромусик М. Н. Личностно-ориентированный подход в коррекционнологопедической работе с детьми младшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи // Автореферат диссертации на соискание ученой степени к.п.н. — М., 2011.
• 59. Рычкова О. В., Сильчук Е. П. Нарушения социального интеллекта у больных шизофренией [электронный ресурс] // UPL: http://cyberleninka.ru/article/n/narusheniya-sotsialnogo-intellekta-ubolnyh-shizofreniey#ixzz4eQWkbt7j. Дата обращения: 18.04.16.
• 60. Савенков, А. И. Маленький исследователь: коллективное творчество младших школьников. Ярославль: Академия развития, 2004. — 128 с.
• 61. Савенков, А. И. Конкурс интеллектуалов для старших дошкольников / А. И. Савенков // Детское творчество.- 1998.-№ 1. С.12−14
• 62. Семенака С. И. Социальная адаптация ребенка в обществе. Программа и коррекционно-развивающие занятия. М.: Аркти, 2016.
• 63. Смирнова, О.Е., Холмогорова, В. М. Межличностные отношения дошкольников: диагностика, приемы, коррекция. — М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005.
• 64. Социальная психология личности. Ответст. Ред. Бобнева М. И. и Шорохова Е. В. М., «Наука», 1979.
• 65. Стернберг, Р. Д. Триархическая теория интеллекта // Иностранная психология. 1996. — № 6 — С.54−61.
• 66. Столяренко, Л. Д. Основы психологии. Практикум / Л. Д. Столяренко.- Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс», 2005. С.91
• 67. Структура интеллекта взрослых. Сборник науч. трудов. Л., НИИ ООВ АПН СССР, 1979.
• 68. Тест Гилфорда диагностика социального интеллекта: методическое руководство/Е. С. Михайлова (Алешина). — СПб.: ИМАТОН, 2006. — 56 с.
• 69. Тихомиров О. К. Психология мышления. М., МГУ, 1984.
• 70. Тихомиров О. К. Структура мыслительной деятельности человека. М., МГУ, 1969.
• 71. Ушаков Д. В. Интеллект: структурно-динамическая теория. М.: Издательство ИП РАН, 2003. — 260 с.
• 72. Фатихова, Л. Ф. Диагностика социального интеллекта у детей с отклонениями в развитии [Текст] / Научное творчество XXI века: материалы II Всероссийской научной конференции. — Красноярск // / В мире научных открытий. — 2010. № 4 (10). Часть 8. — С. 82−84.
• 73. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утв. Приказом Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 г. № 1155) [электронный ресурс] UPL: минобрнауки. рф/документы/6261. Дата обращения: 06.03.16.
• 74. Федорова Елена Александровна Социальный интеллект как фактор формирования отношения к социально значимым объектам у представителей различных этнических групп // Автореферат

диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук. — Ярославль, 2009. — 26 с.

• 75. Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Части 1−4. -М.: Генезис, 2010.
• 76. Чеснокова О. Б. Изучение социального познания в детском возрасте. В кн.: «Познание Общество. Развитие». М., ИП РАН, 1996.
• 77. Чеснокова О. Б. Развитие представлений детей о социальной причинности. // Вопросы психологии. 2000. — № 3. — С. 34 — 48.
• 78. Чеснокова, О. Б. Возрастной подход к исследованию социального интеллекта у детей/ О. Б. Чеснокова // Вопросы психологии.- 2005. № 6. С.35−45.
• 79. Чеснокова, О. Б. Изучение социального познания в детском возрасте / О.Б. Чеснокова// «Познание. Общество. Развитие». -М.: Изд-во ИП РАН, 1996
• 80. Шилова Ольга Владимировна Развитие социального интеллекта у старших дошкольников и первоклассников в процессе общения со значимым взрослым // Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук. — Нижний Новгород, 2009. — 198 с.
• 81. Шлейермахер Ф. Д. Герменевтика: история и современность / Критические очерки. М.: Мысль, 1985. С.82−84.
• 82. Шленская С. Н. Развитие эмоционального интеллекта и коммуникативных способностей дошкольников с ограниченными возможностями здоровья // Современный детский сад. — 2015. — № 7. — С. 26−30.
• 83. Южанинова А. Л. К проблеме диагностики социального интеллекта личности. В сб.: «Проблемы оценивания в психологии». Саратов, издательство Саратовского университета, 1984.
• 84. Daniel Goleman EMOTIONAL INTELLIGENCE [электронныйресурс] // // UPL: http://goo.gl/FJ7rZ4. Дата обращения: 17.11.16