Особенности взаимодействия классного руководителя с родителями учащихся специальной (коррекционной) общеобразовательной школы
Для того, чтобы выявить, как классный руководитель оценивает своё взаимодействие с родителями был проведен опрос. Опросник состоял из 5- ти вопросов и представлен в таблице 2 «Опросник для классного руководителя». Удовлетворенность родителей работой классного руководителя (У) определялось как частное, полученное от деления общей суммы баллов всех ответов родителей на общее количество ответов… Читать ещё >
Особенности взаимодействия классного руководителя с родителями учащихся специальной (коррекционной) общеобразовательной школы (реферат, курсовая, диплом, контрольная)
Организация и методы исследования
С целью изучения деятельности классного руководителя нами было проведено исследование его взаимодействия с родителями учащихся второго класса ГБОУ г. Москвы «Школы № 830», в котором обучается 10 человек, из них 3 девочки и 7 мальчиков. В исследовании приняло участие 8 человек (родители), 1 классный руководитель.
При проведении первой серии эксперимента использовалась адаптированная нами «Методика изучения удовлетворенности родителей.
работой классного руководителя", разработанная Е. Н. Степановым [34], целью которой являлось выявление уровня удовлетворенности родителей работой классного руководителя. На родительском собрании родителям предлагалось внимательно прочитать нижеперечисленные утверждения и оценить степень согласия с ними. Для этого родители обводили ниже каждого выражения одну цифру, которая означает ответ, соответствующий его точке зрения. Цифры означают следующие ответы: 4 — совершенно согласен; 3 — согласен; 2 — трудно сказать; 1 — не согласен; 0 — совершенно не согласен. Бланк ответов представлен в таблице 1 «Удовлетворенность родителей работой классного руководителя».
Таблица 1. Удовлетворенность родителей работой классного руководителя.
№. | Вопросы. | Варианты ответов. | |||||
Коллектив, в котором учится наш ребенок, можно назвать дружным. | |||||||
В среде своих одноклассников наш ребенок чувствует себя комфортно. | |||||||
Классный руководитель проявляет. | |||||||
доброжелательное отношение к нашему ребенку. | |||||||
Мы испытываем чувство взаимопонимания в контактах с классным руководителем. | |||||||
В классе, где учится наш ребенок, хороший классный руководитель. | |||||||
Классный руководитель справедливо оценивает достижения в учебе нашего ребенка. | |||||||
Наш ребенок не перегружен учебными занятиями и домашними заданиями. | |||||||
Классный руководитель учитывает индивидуальные особенности нашего ребенка. | |||||||
Классный руководитель проводит мероприятия, которые полезны и интересны нашему ребенку. | |||||||
В учебном заведении работают различные кружки, клубы, секции, где может заниматься наш ребенок. | |||||||
Классный руководитель даёт нашему ребенку глубокие и прочные знания. | |||||||
Классный руководитель заботится о физическом развитии и здоровье нашего ребенка. | |||||||
Классный руководитель способствует формированию достойного поведения нашего ребенка. | |||||||
Классный руководитель готовит нашего ребенка к самостоятельной жизни. | |||||||
Удовлетворенность родителей работой классного руководителя (У) определялось как частное, полученное от деления общей суммы баллов всех ответов родителей на общее количество ответов.
Если коэффициент У равен 3 или больше этого числа, это свидетельствует о высоком уровне удовлетворенности; если он равен или больше 2, но не меньше 3, то можно констатировать средний уровень удовлетворенности; если же коэффициент У меньше 2, это является показателем низкого уровня удовлетворенности родителей деятельностью классного руководителя.
Для того, чтобы выявить, как классный руководитель оценивает своё взаимодействие с родителями был проведен опрос. Опросник состоял из 5- ти вопросов и представлен в таблице 2 «Опросник для классного руководителя».
Опросник для классного руководителя Таблица 2.
№. | Вопросы. | |
ФИО, год рождения. Образование. Общий стаж работы. Стаж работы в данном учреждении. Стаж работы в должности классного руководителя. | ||
Какие формы работы с семьей Вы используете? | ||
Уверены ли Вы, что Ваше взаимодействие с семьей является эффективным? | ||
Что такое для Вас классное руководство? Привлекаете ли Вы всех родителей к организации воспитательной работы и жизни коллектива? | ||
Вы находитесь в тесном контакте с родителями учащихся? | ||
Получив ответы классного руководителя, мы сделали определенные выводы о том, какие формы взаимодействия использует классный руководитель при работе с учащимися, родителями; с помощью каких методов проводит изучение школьников и их родителей; какие методы использует при работе с родителями.
Для оценивания эффективности взаимодействия классного руководителя с родителями администрацией образовательного учреждения была внедрена адаптированная нами система мониторинга Г. Н. Сибирцовой [33], отражающая качество работы классного руководителя по основным направлениям деятельности.
Это форма объективного определения уровня сформированности умений и навыков классного руководителя по взаимодействию с родителями осуществлялась с помощью методов собеседования, анализа документации и результатов деятельности. Система мониторинга построена в виде таблицы, которая заполнялась администрацией учебного заведения (заместителем директора по учебно-воспитательной работе). При наличии значительных расхождений между мнениями учителя и администрации проводилось собеседование с учителем, на котором либо учитель аргументировано, доказывал свое мнение, либо администратор объяснял причину несоответствия. Мониторинг представлен в таблице 3 «Оценка результатов деятельности классного руководителя по взаимодействию с родителями».
Оценка результатов деятельности классного руководителя по взаимодействию с родителями.
Таблица 3.
№. | Содержание параметров. | Критерии и баллы. | Подтверждающие документы. | |
Представления о воспитательных возможностях семей. | Максимум — 3 балла (владеет информацией родителях возможностях семей). | Отчёты о посещениях семей на дому. | ||
Формирование активной педагогической позиции родителей. | Максимум — 3 балла (эффективное взаимодействие с семьёй). | Анкетные родителей; опросы алгоритм взаимодействия с семьёй; план работы с семьёй. | ||
Психолого-педагогическое просвещение родителей. | Максимум — 2 балла (родительские университеты; конференции; индивидуальные и тематические консультации; родительски е собрания; тренинги и т. п.). | Материалы, представленные в папке классного руководителя (конспекты, сценарии). | ||
Вовлечение родителей в совместную с детьми деятельность. | Максимум — 2 балла (дни творчества детей и их родителей; открытые уроки и внеклассные мероприятия; помощь в организации и проведении внеклассных мероприятий). | Конспекты открытых уроков и внеклассных мероприятий с участием родителей. | ||
Индивидуальная работа с родителями. | Максимум — 2 балла (оказание психолого-педагогической помощи в организации семейного воспитания, в решении трудных проблем семейного воспитания). | План работы с родителями, нуждающимися в индивидуальном подходе; примерные конспекты тематических бесед. | ||