Разработка демонстрационного практикума по информатике для младших школьников

Дагестанский государственный педагогический университет

Кафедра информатики и информационных технологий

Выпускная квалификационная работа

Разработка демонстрационного практикума по информатике для младших школьников

Махачкала 2010

Информационно-коммуникационные и мультимедиа технологии все глубже проникают во все сферы образования. Сегодня ни у кого не возникает вопроса о необходимости обучения информатике и информационным технологиям, начиная с младших классов. Проблемы связаны с тем что, чему, как и какими средствами организовать процесс обучения, учитывая запросы современного общества и личности.

Информационные системы, развиваются несколько быстрее, чем остальные системы. В связи с тем, что объемы информации, подлежащих хранению, растут быстрыми темпами, производители программного обеспечения вынуждены разрабатывать новые гибкие подходы к управлению большими объемами данных. Информация увеличивается изо дня в день, а полноценный представитель современного общества должен каждодневно и эффективно взаимодействовать с компьютерными информационными системами (ИС). Исходя из этого, степень умения работать с информационными инфраструктурами во многом определяет социальный статус индивидуума.

Решением Министерства образование РФ непрерывный, трехконцентровый курс: начальное звено, основная школа, старшая школа — был введен в общеобразовательную школу в 1993 г. Однако это решение оказалось преждевременным и не получило дальнейшего развития.

В настоящее время сложились все условия для внедрения в школу непрерывного курса информатики. К важнейшим из них относятся:

· создание научно обоснованного содержания общеобразовательного курса информатики, которое по объему материала и его значимости для образования далеко выходит за рамки отведенных Базисным планом часов;

· развитие Концепции профильного обучения, которая по-новому расставляет акценты в целях и задачах образования в старшей школе;

· развитие информатики в младшей школе.

В непрерывном курсе информатики в каждой из образовательных линий выделены 4 ступени обучения, среди которых выделено содержание пропедевтической ступени обучения.

Основная задача начальной школы — дать основы для получения образования, заложить прочную базу для дальнейшего развития обще учебных навыков, а основная задача начального курса информатики — заложить основы грамотной работы с информацией. Это относится к восприятию информации, ее адекватной интерпретации, а также целенаправленного использования информации в учебной деятельности и повседневной жизни. Кроме того, необходимо сформировать у школьников первоначальные навыки использования информационных и коммуникативных технологий в познавательной и практической деятельности. К средствам технологий относятся разнообразные обучающие и контролирующие программы, программы-тренажеры, средства компьютерного моделирования и пр.

Проблемами изучения информатики на начальной ступени обучения раскрываются в работах Горячева А. В., Волков Т. О., Плаксин, Босова Л. Л., Матвеева Н. О., Кузнецов А. А., Монахов В. М., Гейна А. Г., Золотова С. И., Трофимова А. Б., Семакина И. Г., Угриновича Н. Д. и др.

В соответствии с теорией умственного развития Ж. Пиаже, в возрасте 11 лет ребенок проходит такие фазы, как фаза «преддействия» (до 7 лет), когда компьютер может быть использован как средство знакомства ребенка с внешним миром и в качестве игрового средства для развития важных с точки зрения готовности к обучению, качеств (концентрация внимания, восприятия количества, развитие мелких мышц руки, мотивация и пр.), фаза «конкретного действия» (7−11 лет), характеризующая недостаточный уровень развития абстрактного мышления, поэтому компьютер может быть использован как средство развития абстрактного мышления и творческих способностей.

Адекватность интерпретации информации тесно связана со знаниями способов и правил представления информации, ее кодирования-декодирования. Следовательно, эти вопросы должны быть одними из приоритетных направлений в программах информатики для III-IV классов. Раскрытие этих вопросов в фазе «конкретного действия» психологического развития ребенка наиболее целесообразно через первоначальное знакомство с основными понятиями информационного моделирования, а также в рамках знакомства с различными исполнителями, способами представления команд и данных для них.

Заметим, что в начальной школе знакомство с основами информатики должно быть подчинено основным задачам начального обучения — научить писать, читать, писать, считать. Компьютерные программы могут раскрыть разные грани написания и чтения текстов, музыки, рисунков, представить интерактивные среды для различных вычислений. Следует отметить, что общее понятие текста является важнейшим из понятий не только информатики, но всей современной культуры.

Приоритетными объектами изучения информатики в младших классах школы является информационные системы, преимущественно автоматизированные информационные системы, связанные с информационными процессами, и информационными технологиями, рассматриваемые с позиции системного подхода.

Это позволяет:

· обеспечить преемственность курса информатики основной и старшей школы;

· систематизировать знания в области информатики и информационных технологий, получаемы в основной школе, и углубить их с учетом выбранного профиля обучения;

· заложить основу для дальнейшего профессионального обучения, поскольку современная информационная деятельность носит, по преимуществу, системный характер.

Все выше изложенное указывает на наличие противоречий между необходимостью подготовки младшего школьника к информационной деятельности обеспечивающая способность к дальнейшей учебной и практической деятельности и отсутствием эффективного механизма формирования знаний, умений, навыков, определяющих готовность к этой деятельности. Это противоречие определяет проблему исследования.

Исследование вопросов использования системы MS PowerPoint для создания и проектирования демонстрационных программ является актуальным и имеет очень большое значение, для совершенствования информационной подготовки младших школьников.

Целью работы является выявление возможностей MS PowerPoint для создания демонстрационных программ и разработка методики обучения информатике младших школьников с их использованием.

Объект исследования — информационная подготовка обучения младших школьников.

Предмет исследования — процесс обучения младших школьников основам информатики с использованием демонстрационных программ, в рамках непрерывного курса информатики.

Гипотеза исследования — процесс обучения младших школьников основам информатики будет более успешным, если использовать при этом демонстрационные программы созданные при помощи MS PowerPoint.

Задачи исследования:

1. Выявить общие технологии систем создания презентаций и возможности их использования в обучении.

2. Проанализировать потенциал MS PowerPoint в обучении и при создании демонстрационных программ.

3. Создать демонстрационные программы с использованием MS PowerPoint

4. Разработать методику использования демонстрационного практикума в обучении младших школьников информатике.

5. Экспериментально проверить эффективность разработанной методики.

Методологической основой исследования служат теоретические работы по информатике и информационным технологиям и методике обучения информатике младших школьников (Горячева А.В., Волков Т. О., Плаксин М. А., Босова Л. Л., Матвеева Н. О., Культин Н. Б., Кузнецов А. А. и др.).

Для решения задач исследования будут использованы методы сравнение, анализ, наблюдение, опрос, педагогический эксперимент, тестирование.

Научная новизна и теоретическая значимость исследования заключается в разработке и обосновании демонстрационных программ созданных с использованием MS PowerPoint, как средства приобретения знаний и умений младших школьников по работе с информацией рамках непрерывного курса информатики.

Практическая значимость исследования заключается в разработке и внедрении рекомендаций, способов и приемов формирования информационных умений младших школьников с использованием демонстрационных программ. Представленные в работе демонстрационные программы положены в основу процесса повышения информационной подготовки младших школьников.

1. Система работы с презентациями MS PowerPoint

1.1 Создание презентации с помощью Мастера автосодержания

После щелчка на пиктограмме PowerPoint в панели Microsoft Office появляется главное окно программы и диалоговое окно Полезный совет, содержащее информацию, которая поможет нам в дальнейшей работе над презентацией. Нажав в этом окне кнопку Следующий, можно прочитать следующий совет, а нажав кнопку ОК закрыть окно. После закрытия диалогового окна PowerPoint предложит несколько путей создания презентаций: с использованием Мастера автосодержания, шаблона презентации или просто создание пустой презентации. Кроме того, мы имеем возможность открыть файл уже существующей презентации.

Если мы являемся новичками в деле подготовки рекламных кампаний и всевозможных докладов и не до конца определили, что же нам нужно, то лучше воспользоваться помощью Мастера автосодержания, выбрав соответствующую селекторную кнопку и нажав кнопку ОК в представленном выше окне.

В результате на экране последовательно будут появляться шесть диалоговых окон, в которых мы можем задать основные характеристики своей презентации.

Как и в мастерах из других приложений, переход к следующему диалоговому окну в Мастере автосодержания осуществляется после нажатия кнопки Далее, а возврат к предыдущему окну — после нажатия кнопки Назад.

Во втором окне, окне ввода данных для оформления титульного слайда, мы можем ввести данные о себе, название фирмы, какой-либо девиз и т. п. Эта информация будет размещена на титульном слайде.

Наиболее важным является третье окно Мастера автосодержания, окно выбора типа презентации. В нем представлены следующие типы презентации:

· рекомендация стратегии;

· продажа продукта, услуги или идеи;

· обучение;

· отчет о достижениях;

· сообщение о плохих новостях и др.

Например, мы выбираем тип Продажа продукта, услуги или идеи. В содержании мы можем рассказать о преимуществах нашего продукта, услуги или идеи, сравнить их с конкурентами и т. д.

Если же в этом окне подходящей темы для нас не нашлось, нужно нажать кнопку Другой, чтобы получить список шаблонов презентаций. Если мы выбрали шаблон презентации, то после нажатия кнопки Далее попадаем в последнее окно Мастера автосодержания. В противном случае в четвертом окне мы можем выбрать стиль оформления презентации и задать продолжительность своего выступления. В пятом окне мы выбираем способ выдачи презентации и указываем, нужен ли нам раздаточный материал. Наконец, в шестом окне PowerPoint сообщает нам, что предварительная работа по созданию презентации завершена, и предлагает нажать кнопку Готово. Через некоторое время на экране компьютера появится титульный слайд презентации. Чтобы не потерять результаты своей работы, нужно сохранить презентацию в соответствующей папке, вызвав команду Сохранить меню Файл.

Представление информации на экране

PowerPoint предоставляет пользователю возможность работать и просматривать информацию в различных видах. В зависимости от того, что делаем: вводим текст и хотим рассмотреть его структуру, создаем заметки или вставляем в слайд графику — можно установить соответствующий вид и тем самым повысить удобство своей работы. Таких видов пять, и установить их можно, нажав одну из кнопок внизу главного окна программы.

Вид слайдов наиболее удобен, если мы постепенно формируем каждый слайд, выбираем для него оформление, вставляем текст или графику.

Вид структуры следует устанавливать для работы над текстом презентации. В этом случае возможно просмотреть заголовки всех слайдов, весь текст и структуру презентации.

Вид сортировщика слайдов наиболее удобен для добавления переходов и установки длительности пребывания слайда на экране. Кроме того, в этом режиме можно переставлять слайды.

Вид заметок предназначен для создания заметок к докладу.

Демонстрация используется для того, чтобы увидеть результаты работы. В этом режиме слайды по очереди выводятся на экран. Установить нужный вид можно и с помощью команд из меню Вид.

Работа с образцами

Вид презентации будет лучше, если мы оформим все ее слайды в одном стиле. Кроме того, часто возникает необходимость размещения на всех слайдах одного и того же элемента дизайна. Поэтому в PowerPoint существует возможность задания для всех слайдов и страниц одинаковое оформление. Это делается в режиме работы с образцами.

Чтобы войти в этот режим, нужно выбрать в меню Вид команду Образец, а в открывшемся подменю — элемент презентации, образец которого мы хотим исправить по-своему усмотрению.

Для слайдов в меню предназначены две команды — Образец слайдов и Образец заголовков. Вторая команда применяется для определения образца титульных слайдов, вид всех остальных слайдов презентации определяется образцом слайдов.

При выборе команды Образец слайдов видно, что в каждой области слайда содержится подсказка о том, что нужно делать для внесения тех или иных изменений в образец.

Мы можем установить тип, начертание и размер шрифта, задать параметры абзацев, изменить размеры областей образца, вставить в него рисунок или нарисовать какой-либо графический элемент.

Все помещенные в образец элементы появятся на каждом слайде презентации, а внесенные изменения сразу же отразятся на всех остальных слайдах.

Таким образом, в PowerPoint можно создать индивидуальный дизайн и определить элементы, которые должны быть одинаковыми для всей презентации.

Создание презентации «с нуля»

Если мы закрыли диалоговое окно, которое открывается при вызове PowerPoint, или закрыли файл презентации, с которым работали, то для создания новой презентации нам придется вызвать команду Создать из меню Файл. После этого на экране появится окно Создать презентацию с активным разделом Дизайны презентаций.

В этом диалоговом окне можно задать шаблон дизайна презентации. После щелчка на одном из шаблонов в окне Просмотр можно увидеть его изображение. Выбрав шаблон, выполним на нем двойной щелчок. В результате откроется диалоговое окно Создать слайд.

В области Выберите авторазметку можно определить авторазметку для вновь создаваемого слайда. В правом нижнем углу окна содержится ее краткая характеристика. При двойном щелчке на образце авторазметки на экране появится новый слайд, содержащий заглушки.

Окно для создания нового слайда можно вызвать, выбрав команду Создать слайд из меню Вставить или активизировав комбинацию клавиш (Ctrl+M).

Вернемся опять к окну Создать презентацию. Если активизировать панель Презентации, то можно запустить Мастер автосодержания или выбрать шаблон презентации.

Теперь активизируем раздел Общие. Мы увидем список шаблонов PowerPoint, которые содержатся в папке MS OFFICE/ШАБЛОНЫ. Сейчас здесь находится только шаблон Новая презентация.

Выполним щелчок в этом шаблоне, в результате на экране появится окно Создать слайд. Выберем двойным щелчком нужный вид слайда, после чего слайд появится на экране. Однако он не будет иметь художественного оформления, и мы можем самостоятельно полностью разработать его дизайн.

Ввод и оформление текста

Создавая презентацию с помощью Мастера автоформы, мы уже вводили текст непосредственно в слайд. Однако во многих случаях работать с текстом гораздо удобнее, если презентация представлена в виде структуры. В этом случае легче увидеть структуру презентации и удобнее править ее текст, поскольку работа идет в одном окне. Для замены текста, который содержится, например, в шаблоне, нужно выделить его, а затем ввести навой текст.

Когда презентация представлена в виде структуры, слева на экране появляется панель структуры, в которой содержатся кнопки для повышения и понижения уровня заголовков, для перемещения блока текста вверх или вниз, для разворачивания и сворачивания структуры. Общие приемы работы со структурой аналогичны работе с Word в режиме структуры документа, поэтому описывать их не будем. Отметим только следующее:

Для перемещения слайда вместе с содержимым нужно перетащить значок слайда (он расположен слева от заголовка) в нужное место документа.

Для создания нового элемента списка необходимо установить курсор в конец существующего списка и нажать кнопку Enter.

Для перемещения элемента списка в другую позицию нужно установить курсор слева от него (курсор приобретает вид крестика) и перетащить данный элемент в нужное место.

Для создания нового слайда сначала нужно создать элемент списка, а затем нажать кнопку Повысить уровень до тех пор, пока маркер не превратится в значок слайда.

Если мы хотим перейти из вида структуры в вид слайдов, нужно выполнить двойной щелчок на значке соответствующего слайда.

Удачно выбранный шрифт и различные текстовые эффекты, которые предоставляет в распоряжение пользователя PowerPoint, улучшат внешний вид нашей презентации и сделают ее более удобной для восприятия.

Чтобы задать для каких-либо текстовых элементов всей презентации одинаковый шрифт, нужно выбрать в меню Вид команду Образец слайда. Затем выполнить щелчок в области, для которой мы хотим провести изменения (вокруг нее появится рамка), и выбрать в панели инструментов соответствующую кнопку для задания типа, размера и начертания шрифта. Можно также задать для символов тень (кнопка Тень текста) или рельефное начертание (меню Формат команда Шрифт). Если потребуется изменить регистр выделенного текста, можно воспользоваться командой Регистр меню Формат.

Мы можем создать и фигурный текст, например, расположить символы вдоль кривой или окружности или поместить внутрь какой-либо фигуры. Для этого из меню Объект необходимо выбрать команду Вставка, а из списка Тип объекта — элемент Microsoft WordArt. После этого на слайде появится область, в которой будет размещен фигурный текст, и откроется окно для ввода самого текста. Введем текст. Если выполнить щелчок на кнопке Обновить экран, то он появится в области слайда.

Панель инструментов включает в себя списки для выбора формы фигурного текста, типа и размера шрифта, а также кнопки, которые предназначены для задания различных эффектов.

Художественное оформление презентаций

Художественное оформление является очень важным этапом разработки презентаций, т.к., во-первых, представленные в графическом виде данные часто выглядят лучше текстовых, во-вторых, использование графики позволяет выделить наиболее важные моменты презентации или облегчить понимание трудных положений доклада. И вообще, чем эффектней презентация, тем лучшее впечатление на слушателей произведет выступление.

1. Шаблоны дизайна

PowerPoint предлагает пользователю большое количество шаблонов дизайна, разработанных профессионалами. Задать для презентации шаблон дизайна можно при помощи команды Применить оформление меню Формат. После вызова команды откроется одноименное диалоговое окно. Выполнив щелчок на имени шаблона дизайна, мы видим его изображение в окне предварительного просмотра. Для выбора того или иного шаблона достаточно произвести на его имени двойной щелчок.

2. Рисование графических объектов

В PowerPoint можно самим нарисовать графический объект практически любой степени сложности. Для рисования предназначена панель инструментов Рисование, которая появляется на экране, если мы находимся в виде слайдов или в виде заметок. Дополнительные средства рисования размещаются на панели инструментов Рисование+, для отображения которой требуется установить указатель мыши на любую панель инструментов, нажать правую кнопку мыши и в появившемся контекстном меню выбрать команду Рисование+.

Рассмотрим основные приемы рисования в PowerPoint:

Чтобы начать рисовать какую-либо фигуру, надлежит выбрать инструмент рисования, нажав соответствующую кнопку на панели инструментов.

Чтобы нарисовать несколько объектов одного типа или выполнить над готовыми объектами одинаковые действия, не вызывая каждый раз один и тот же инструмент, следует выполнить на его кнопке двойной щелчок.

Чтобы выполнить над созданной фигурой какие-либо действия, необходимо сначала выделить ее, выполнив щелчок мышью.

Чтобы выделить объект, который полностью или частично скрыт другими объектами, следует выделить объект, расположенный на первом плане, а потом нажимать клавишу (Tab) до тех пор, пока не будет выделен нужный объект.

Чтобы инструментом Эллипс нарисовать окружность, инструментом Прямоугольник — квадрат, а инструментом Дуга — дугу окружности, следет во время рисования удерживать нажатой клавишу (Shift).

Чтобы линия, которая рисуется инструментом Линия, была горизонтальной или вертикальной, следует во время рисования удерживать нажатой клавишу (Shift).

Чтобы выделить несколько объектов, необходимо последовательно выполнять на них щелчки мышью, удерживая нажатой клавишу (Shift). Все объекты можно выделить, нажав комбинацию клавиш (Ctrl+A).

3. Рисунки из библиотеки ClipArt

Для оформления своей презентации мы можем воспользоваться библиотекой Microsoft ClipArt, которая содержит сотни рисунков. Самый быстрый способ получения доступа к библиотеке ClipArt — нажатие кнопки Вставить графику на панели инструментов.

Если в списке Разделы мы выберем элемент Все разделы, то сможем просмотреть все рисунки библиотеки, расположенные в алфавитном порядке. Чтобы увидеть все рисунки на определенную тему, необходимо выбрать ее из списка Разделы. Для вставки рисунка в слайд надлежит выполнить на нем двойной щелчок. После того как рисунок появится на слайде, мы можем изменить его размер и местоположение на экране.

Помимо рисунков PowerPoint позволяет также добавлять к презентациям аудиои видеоклипы, которые позволяют нам идти в ногу со временем и ставят нас в один ряд с ведущими производителями мультимедиа! Чтобы познакомиться с этими возможностями, необходима специальная аппаратура (дорогие видео и аудио карты, хороший дисплей и высококачественная акустическая система), а также аудио и видео файлы. Аудиои видеоданные вставляются с помощью меню Вставка точно так же, как любые фрагменты из библиотеки иллюстративных вставок.

Использование Word-таблицы в PowerPoint.

Мы можем создавать таблицы в PowerPoint. Но если мы уже создали таблицу в Word, можно, и даже нужно, использовать ее в презентации.

Мы можем связать Word-таблицу со слайдом, используя возможности магистрали с двусторонним движением, называемой OLE.

OLE является сокращением выражения object linking and embedding (связывание и внедрение объектов). Этот инструмент программы Windows позволяет нам взять файл из одной программы и аккуратно поместить взятую информацию в другой программе. Если мы внедряем подобную информацию, она передается вместе с документом, в котором хранится. Если же она связывается, мы можем хранить ее где угодно и работать с ней в родительской программе; при каждом последующем открытии нами документа, содержащего подобную связь, этот документ будет автоматически обновляться.

Создать PowerPoint-таблицу несложно: достаточно обратиться к кнопке Создать слайд и выбрать слайд с таблицей. Добавить Word-таблицу к слайду чуть сложнее. Прежде чем поместить таблицу в слайд, необходимо скопировать ее в Буфер обмена, используемой в качестве временной памяти всеми программами. Более подробно эта процедура выглядит так:

1. Выделить таблицу в Word, установив курсор на ней в любом месте, и выбрать Таблица, Выделить таблицу.

2. Нажать Ctrl+C или выбрать Правка, Копировать. В результате выделенная таблица будет скопирована в Буфер обмена.

3. Запустить программу PowerPoint или переключиться в нее, если она уже выполняется. Для этого нужно щелкнуть на инструментальной панели Office на кнопке PowerPoint .

4.Переключиться в режим просмотра слайдов и найти слайд, в который мы хотим вставить таблицу, или создать новый слайд с использованием кнопки Создать слайд.

5. Выбрать Правка, Специальная вставка.

6 Щелкнуть на Объект Документ Microsoft Word, затем нажать селекторную кнопку Связать. Выбрав Вставить, мы внедрим таблицу и оборвем все ее связи с исходным документом.

7. Щелкнуть на кнопке OK.

Связывание хорошо использовать в тех случаях, когда нам приходится много раз возвращаться назад и редактировать данные во вставленной таблице. Но чтобы просто скопировать Word-таблицу в презентацию нам необходимо выполнить следующее:

1. Выделить таблицу в Word.

2. Нажать Ctrl+С или выбрать Правка, Копировать.

3. Переключиться в PowerPoint.

4. Перейти к нужному нам слайду.

5. Переключиться в режим просмотра слайдов.

6. Нажать Ctrl+V или выбрать Правка, Вставить, чтобы вставить таблицу из буфера.

Связь электронной таблицы Excel со слайдом В очередной раз мы прибегнем к помощи Буфера обмена, чтобы передать данные между программами. Нужно открыть необходимую электронную таблицу Excel и выполнить следующие шаги:

1. Выделить ячейки, которые хотим скопировать, и нажать Ctrl+С, чтобы выполнить копирование в Буфер обмена.

2. Переключиться в PowerPoint.

3. В режиме сортировки слайдов перейти к слайду, в который хотим поместить электронную таблицу, или создать новый слайд.

4. Выбрать Правка, Специальная вставка.

5. Щелкнуть на Объект Лист Microsoft Excel и нажать селекторную кнопку Связать.

6. Щелкнуть на кнопке ОК .

Если нам связь не требуется, то нет проблем. Нужно повторить шаги, описанные выше, но на шаге 5 нажать кнопку Вставить, а не кнопку Связать. Еще лучше заменить шаги 4, 5 и 6 нажатием Ctrl+V, обеспечивающим быструю вставку данных из Буфера обмена.

Новое в Microsoft PowerPoint 2002

В рамках этого параграфа мы расскажем о дополнительных возможностях, которые появились в новой версии Microsoft PowerPoint 2002, входящей в пакет Microsoft Office XP. ознакомившись с данными функциями PowerPoint 2002, вы сможете выяснить, действительно ли вам необходима новая версия программы или вам достаточно возможностей предыдущей.

Мicrosoft PowerPoint — это давно зарекомендовавший себя продукт, позволяющий быстро создавать красочные анимированные презентации, которые значительно повышают убедительность и наглядность выступления. При этом автор презентации может легко трансформировать материал в зависимости от аудитории.

Используя Microsoft PowerPoint, автор может иллюстрировать свое выступление графиками и диаграммами, отмечать основные моменты выступления текстовыми фрагментами, применять различные анимационные и звуковые эффекты, благодаря чему презентации Microsoft PowerPoint приобретают профессиональный вид.

Новая версия Microsoft PowerPoint 2002 предоставляет дополнительные возможности создания профессиональных презентаций и наряду с этим облегчает вызов и применение функций, реализованных в предыдущих версиях приложения. Новые и усовершенствованные возможности делают Microsoft PowerPoint более удобным средством организации совместной работы над презентациями через Web, позволяя пользователям, находящимся друг от друга на больших расстояниях, совместно просматривать презентации и работать над ними, обмениваясь результатами работы через Интернет.

При создании Microsoft PowerPoint 2002 одной из основных задач являлось усовершенствование способов, которыми пользователи вызывали и применяли уже существующие в приложении функции. В результате внешний вид программы немного изменился, появились новые возможности и, с точки зрения автора этой публикации, новый пользовательский интерфейс, предложенный Micrоsoft, стал более дружественным.

Новые инструменты, которые облегчают работу пользователей, — это прежде всего «Область задач» и смарт-теги. Они применяются в различных приложениях пакета Microsoft Offiсе XP, помогая пользователям реализовывать возможности, заложенные в этих приложениях. Кроме того, средства Microsoft PowerPoint 2002 позволяют применять усовершенствованные методы работы со схемами, рисунками, картинками, текстом и печатью.

Обзор новых функций

Конструктор слайдов

Область задач «Конструктор слайдов» предоставляет пользователям удобный способ вызова средств оформления слайдов. В предыдущих версиях требовалось использовать меню Microsoft PowerPoint, по очереди вызывая нужные пункты настройки. В новой версии конструктор слайдов позволяет изменять настройки шаблонов оформления, цветовых схем, эффектов анимации. Кроме того, предусмотрен удобный предварительный просмотр выбранных настроек.

Для того чтобы воспользоваться конструктором слайдов, необходимо выполнить команду Формат/Конструктор слайдов. Далее вы можете выбрать шаблон оформления, цветовые схемы и эффекты анимации.

Эффекты анимации

В Microsoft Power Point 2002 эффекты анимации можно задавать из области задач. Благодаря этому пользователи могут задать эффект анимации для каждого элемента на слайде, предварительно просмотреть разные эффекты и выбрать подходящий, отредактировать настройки и проследить, как будет демонстрироваться законченный результат со всеми анимационными эффектами.

Настройка анимации

В Microsoft PowerPoint 2002 добавлено множество дополнительных анимационных эффектов. В качестве примеров можно назвать одновременное движение нескольких объектов, анимацию по траектории (движение объектов по предписанной траектории) и возможность легко составить последовательность из всех эффектов анимации, включая выход.

Увеличено быстродействие анимационных эффектов, реализованы возможности, предоставляемые аппаратным ускорением (при наличии соответствующего оборудования), например аппаратный поворот растрового изображения или прозрачное смешение, предусмотренное во многих видеоплатах, поддерживающих трехмерное изображение.

Добавлены новые интересные эффекты смены слайдов и возможность назначить эффект анимации для всей презентации одним щелчком мыши.

Для того чтобы настроить эффекты анимации в меню Показ слайдов. Настройка анимации, выделите нужный объект на слайде, выберите подходящий эффект, скорость, траекторию и начальные параметры эффекта. Для предварительного просмотра анимации нажмите кнопку «Просмотр».

Инструменты докладчика

В Microsoft PowerPoint 2002 встроены новые инструменты докладчика. С их помощью выступающий имеет возможность демонстрировать аудитории слайды основной презентации, ориентируясь при этом на другое представление презентации, которое не видно слушателям. Эта вторая версия презентации, рассчитанная на докладчика, может включать сведения о том, каким будет следующий элемент маркированного списка или слайд. Подобная схема позволяет докладчику видеть свои заметки и переходить на любой слайд презентации.

Для настройки инструментов докладчика выполните команду: Показ слайдов/Настройка презентации/Показать инструменты докладчика (Для использования этой функции требуется компьютер с поддержкой нескольких мониторов.)

Применение автоматической разметки (смарт-тег)

При применении автоматической разметки происходит заполнение рамок во время выполнения вставки в существующий слайд. Например, когда пользователь работает со слайдом, размеченным как маркированный список, а затем вставляет таблицу, Microsoft PowerPoint автоматически производит разметку для текста и объектов, размещая таблицу и текст в последовательных слайдах. Более того, с помощью отображаемого значка смарт-тега пользователь может отказаться от автоматической разметки или получить доступ к дополнительным параметрам.

Предварительный просмотр

Опция «Предварительный просмотр» позволяет узнать, как будет выглядеть презентация при печати. Можно переключаться между различными представлениями презентации, такими как заметки, слайды и выдачи, и даже выбирать между книжной и альбомной ориентацией страницы.

Эскизы в обычном режиме

В обычном режиме работы можно переходить от слайда к слайду, перемещать и копировать слайды, используя левое поле Структура. Для того чтобы воспользоваться этой возможностью, откройте презентацию и выберите обычный режим в меню «Вид». Затем в левой области выберите вкладку «Слайды».

Схемы

Презентации становятся гораздо более наглядными, если вы используете графики, диаграммы и схемы. В Microsoft PowerPoint 2002 встроено большое количество схем (включая организационные, пирамидальные, круговые, радиальные и диаграммы Венна). Вставить новую схему можно, если в меню «Вставка» выбрать команду «Схема», а затем указать понравившуюся.

Сжатие рисунков

Функция сжатия рисунков Microsoft Office XP позволяет пользователям сжимать изображения в файлах PowerPoint (и других приложений Microsoft Office). Пользователь задает назначение данного файла (Web, печать, отображение на экране и т. д.) и указывает, следует ли оптимизировать одно или все изображения в этом файле. Затем изображения подвергаются сжатию таким способом, который минимизирует размер изображения.

Для сжатия рисунка выполните команду Вид/Панели инструментов/Настройка изображений, где нажмите кнопку «Сжатие рисунков».

Поворот изображений

Пользователь может изменять наклон и даже поворачивать все изображение. Для выполнения данной функции выделите нужную картинку или рисунок и поверните изображение мышью, взявшись за зеленый рычаг.

Отображение сетки

Новая возможность отображения сетки упрощает создание рисунков в приложении Microsoft PowerPoint. В диалоговом окне «Сетка и направляющие» у пользователей есть широкий выбор возможностей, таких как «Привязка объектов к сетке или к другим объектам» и «Отображение направляющих». Для отображения сетки в меню «Вид» выберите команду «Сетка и направляющие». Далее выберите команду «Показывать сетку».

Одна из целей, которые стояли перед разработчиками Microsoft PowerPoint 2002, — гарантировать пользователям, что они потратят свое время на разработку презентаций, а не потеряют его из-за сбоев программного обеспечения. До появления продукта Microsoft Office XP при возникновении ошибки существовала вероятность, что пользователю придется провести значительное время, восстанавливая сделанную ранее работу. Благодаря новым средствам повышения надежности PowerPoint пользователь сможет предотвратить потерю информации даже при возникновении ошибок. Кроме того, в приложение Microsoft PowerPoint входит ряд улучшенных средств защиты данных, позволяющих пользователю чувствовать себя увереннее при работе с файлами и приложениями.

Восстановление документов

При возникновении ошибки пользователи имеют возможность сохранить файлы, с которыми они работают. Благодаря этой функции пользователи экономят время на восстановлении презентаций.

Восстановление приложения и документа

Восстановление приложений и документов обеспечивает безопасный способ завершения работы зависших приложений. Пользователь сможет завершить работу приложения и при этом инициировать восстановление документа.

Если приложение не отвечает, перейдите в главное меню Windows и выполните команду Программы/Средства Microsoft Office/ Восстановление приложений Microsoft Office/перезапуск или завершение работы приложения.

Шифрование пароля документа

При сохранении презентации теперь предлагается возможность применения интерфейса CryptoAPI, который предусматривает применение более совершенного алгоритма шифрования, по сравнению с алгоритмом, использованным в предыдущих версиях. Шифрование по умолчанию остается прежним (для обратной совместимости), а более совершенное шифрование предлагается в качестве альтернативной возможности. Кроме того, пользователи теперь могут задать пароль документа, который защищает его информацию, оставляя другим лицам возможность смотреть презентацию.

Шифрования презентации доступно по команде Сервис/ Параметры/Безопасность. Для работы с параметрами шифрования пароля перейдите на вкладку «Дополнительно».

Еще одна цель, которую преследовали разработчики Microsoft PowerPoint 2002, — обеспечение пользователей инструментами, которые помогут им построить совместную работу над презентацией, используя широкие телекоммуникационные возможности для общения и редактирования. В результате появились инструменты, которые позволяют объединять несколько различных вариантов презентации, пересылать презентации по Интернету и организовывать вещание презентаций через Web как в реальном времени, так и в записи.

1.2 Совместная работа над презентациями через Интернет

Microsoft PowerPoint 2002 запоминает все изменения и дополнения, которые вносятся каждым участником рабочей группы, занимающейся созданием презентации. При отправке презентации на проверку (меню «Файл», команда «Отправить»), автоматически включаются соответствующие средства рецензирования. Кроме того, при возвращении документа все сделанные изменения могут быть включены в исходный документ.

Для того чтобы отправить презентацию на рецензию боссу или коллеге, выполните команду Файл/Отправить/Сообщение (на рецензию). Приложение Outlook автоматически вкладывает презентацию в исходящее сообщение электронной почты и запускает процесс отправки на рецензию.

Область задач «Исправления»

Используя область задач «Исправления», можно легко узнать, кто и какие исправления внес. Любой человек, работающий над презентацией, может просмотреть список изменений, сделанных данным рецензентом. Раскрывающееся меню предоставляет удобный способ принятия или отклонения изменений, сделанных рецензентом.

Producer для PowerPoint 2002

Кроме самого Microsoft PowerPoint 2002 компания Microsoft предлагает дополнительный продукт, который расширяет возможности Microsoft PowerPoint 2002, — Microsoft Producer для Microsoft PowerPoint 2002.

Microsoft Producer для Microsoft PowerPoint 2002 предоставляет большой набор инструментов для создания, редактирования, публикации в сети и выступлений с мультимедийными презентациями. Его можно скачать с сайта Microsoft по адресу: (http://www.microsoft.com/windows/windowsmedia/technologies/producer/default.asp).

Основные возможности Microsoft Producer:

· Импорт в презентацию звуковых и видеороликов различных форматов, включая .wma, .wmv, .avi, .mpeg, .wav, и .mp3;

· Импорт файлов других приложений и рисунков в различных графических форматах;

· Большой набор звуковых файлов и анимационных эффектов;

· Синхронизация различных мультимедийных эффектов для демонстрации через Web;

· Создаваемая Microsoft Producer таблица регистрирует те слайды и презентации, которые вызывают наибольший интерес Интернет-посетителей.

Обзор литературы, содержания и практики пропедевтической ступени в обучении информатике.

Главная задача начального образования — формирование учебной деятельности школьников, включающей в себя общеучебные, общелогические, информационно-коммуникативные умения. Эта задача в значительной мере может быть решена в рамках уроков информатики.

Работа с информацией есть то, что объединяет познавательные внешкольные интересы ребенка и саму сущность процесса школьного образования. В информационном обществе возрастает потребность в формировании навыков поиска информации, ее анализа, обработки, хранения, распространения, представления другим людям в максимально рациональной форме, т. е. особенно актуальной становится задача воспитания у школьников культуры работы с информацией. Но, как справедливо замечает В. В. Дубинина, нет в школе предмета, который бы учил высказывать суждения, делать умозаключения, выделять существенные признаки, анализировать, обобщать, выдвигать гипотезы, учить задавать вопросы, развивать интуицию. В. В. Дубинина предлагает на место такого предмета начальный курс информатики, названный ею «Уроки развития «.

Аналогичной точки зрения придерживается Ю. А. Первин, автор известной «Роботландии» и курса «Информационная культура». Интегрирующую роль информатики в начальном звене он видит в формировании у детей операционного стиля мышления, который рассматривается в виде совокупности таких фундаментальных навыков и умений, как планирование структуры действий, поиск информации, структурирование общения, построение информационных моделей, инструментирование деятельности.

А.В. Горячев предупреждает об опасности попыток объять необъятное при проектировании уроков информатики для малышей, настаивает на курсе пропедевтическом, который обязательно должен быть связан с другими учебными дисциплинами и по возможности вестись учителями начальных классов. Курс А. В. Горячева «Информатика в играх и задачах» учитывает потребности школы в своевременном знакомстве детей с основными информационными умениями и включает в себя работу над взаимоотношением множеств, кодированием, решением логических задач с помощью графов, построением алгоритмов и пр.

О необходимости как-то скоординировать, упорядочить действия учителя в плане формирования учебно-логических умений учеников говорит факт возникновения спецкурса «Культура познания» (г. Челябинск), вызванного к жизни озабоченностью педагогов относительно того, что часть учащихся не владеет эффективными способами учения. Спецкурс содержит методические рекомендации по обучению приемам анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, определения понятий, доказательств и опровержений как основным инструментам познания.

Не сомневаемся: курс информатики может стать интегрирующим звеном в формировании информационной культуры младшего школьника. Интеграция здесь видится в постепенном сближении информатики как науки о рациональных способах работы с информацией и базовых учебных дисциплин. Причем это сближение заключается как в придании информатике большей практической направленности и поддержке ею других учебных предметов, так и в стремлении максимально использовать достижения информатики в базовых учебных курсах. Желательна согласованность различных учебных программ, адресованных одному ученику, в задачах, содержании, формах, сроках. Очевидно, что в центре внимания должен быть ребенок с его возможностями, интересами, потребностями.

Содержательная сторона интеграции рассматривается в педагогических исследованиях и реализуется на практике гораздо чаще, чем сторона операционная, деятельностная. Между тем потребность в создании интегративных курсов на деятелъностной основе (на основе общности операционных компонентов) исключительно велика.

В самом деле, при изучении основ наук школьники сталкиваются с различными видами учебно-познавательной деятельности. Это работа с учебной книгой, проведение наблюдений, экспериментов, систематизация и обобщение знаний. Весьма заманчивым построить целостный и последовательный курс, специально обучающий школьников одному или нескольким из перечисленных видов деятельности. Он может оказаться полезным на любом этапе обучения и даже при небольшом объеме положительно скажется на эффективности занятий по всем предметам естественного цикла, на решении проблемы устранения перегрузки учащихся, развитии умений самостоятельно приобретать знания (О. Яворук).

Именно этот путь интеграции учебных дисциплин был избран педагогическим коллективом гимназии № 9 г. Мурманска для решения вопроса о последовательном и систематическом обучении детей элементам информационной культуры, развития на этой основе познавательной самостоятельности младших школьников.

Информационная культура определялась как элемент общей культуры человека, совокупность знаний, умений, норм, ценностей, связанных с потреблением и созданием информационных ресурсов, а также выполнением информационной деятельности на репродуктивном и творческом уровнях (Е.Л. Харчевникова).

Организаторы эксперимента исходили из того, что идея научиться быстро находить нужную информацию в различных источниках, изменять форму ее представления для более удобного осознания и запоминания близка и понятна детям. В ходе эксперимента рассматривался процесс формирования информационной культуры школьников как составная часть программы развития общеучебных умений, приближенная по целям, содержанию и формам организации к детскому пониманию и активному участию детей в ее реализации.

Основное внимание было уделено операционному компоненту информационной культуры ученика, представляющему собой совокупность конкретных операций (действий), вариативное и творческое соединение которых позволяет школьнику рационализировать процесс учения.

Круг понятий, входящих в содержание термина операционный компонент информационной культуры", в ходе экспериментальной работы был ограничен:

*четырьмя направлениями совершенствования способов работы с информацией (информационный поиск, предметно-аналитическая деятельность, перекодировка, хранение информации);

*пятью основными источниками и формации (наблюдение, общение слово как символ понятия, книжный текст, компьютер);

*в рамках каждой из указанных групп теми общеучебными (и формационными) умениями, которые могли быть представлены как увлекательные практические операции с информацией, способные облегчить, рационализировать учебный труд, а потому мог, являться осмысленной и желанной целью ученической деятельное.

В ходе эксперимента были апробированы методические подходы и структурные элементы проникающей организационно-педагогической технологии формированию информационной культуры учащихся, а также механизм включения этой работы в школьный процесс.

Основу программы формирования операционного компонента информационной культуры составили:

*курс «Информатика в играх и задачах» А. В. Горячева, дополненными занятиями по обучению компьютерной грамоте;

*экспериментальный спецкурс «Библиотечные уроки»;

*экспериментальная программа «Предметные недели», координирующая взаимодействие различных учебных дисциплин в формирования информационных умений школьников.

Содержание программы эксперимента позволило организовать многократно циклическое возвращение к изучаемым операциям и процедурам на возрастающем уровне сложности.

Успешность выполнения программ: была проверена с помощью контроль:

презентация демонстрационный информатика powerpoint

2. Итегративное обучение младших школьников технологии работы в графическом редакторе Рaint

Одной из актуальных проблем современной начальной школы является организация обучения младших школьников с использованием интегративных связей для обеспечения целостного восприятия окружающей действительности. Знания, приобретаемые детьми на различных учебных предметах, должны пронизываться множеством взаимосвязей и складываться в единую картину.

Одним из способов решения данной проблемы является обучение младших школьников информационным технологиям (в частности, технологии работы в графическом редакторе Paint), особенности которого — выявление и использование связей информатики с другими учебными предметами, формирование представлений о целостности информационного пространства. Для этого авторами разработан пакет заданий с наборами маршрутных и операционных карт для организации практической уроков по изучению технологии работы в графическом редакторе Paint, елями его использования на уроках информатики для младших школьников является развитие логического и алгоритмического мышления, формирование умений управлять интегративными связями и навыками работы в редакторе Paint. Выбор послед-то обусловлен его широкой распространенностью, удобством графического, рускоязычного интерфейса, простотой в изучении и использовании.

Разработанный пакет заданий может использоваться при изучении к непосредственно темы «Компьютерная графика», так и других тем пропедевтического курса информатики в качестве практической составляющей уроков, задания в нем логически взаимосвязаны посредством используемых для их выполнил инструментов Paint и расположены по возрастанию сложности. Выполнение заданий в первую 1−10 очередь нацелено на изучение возможностей конкретных инструментов Paint и формирование умений их использования, тогда как задания 11—14 носят закрепляющий и контролирующий характер, формулировки заданий при этом предполагают как непосредственное их выполнение на компьютере с учетом эргономических норм, так и предварительную (фронтальную, групповую или индивидуальную) работу учащихся с предложенным образ, в результате которой выявляются необходимые знания и умения из других подобных предметов, требуемые для выполнения задания.

Маршрутные карты к заданиям способствуют развитию учащихся умений рисовать будущую деятельность и выполняют роль опорных точек при выполнении заданий. Использование же операционных карт способствует получению информационного продукта с заданными свойствами, развитию алгоритмического мышления, самостоятельности в изучении информационной технологии, возможной работы учащихся в индивидуальном режиме, организации помощи учителя слабо успевающим ученикам. (В задании 14 учащийся должен самостоятельно составить маршрутную карту, тем самым демонстрируя усвоение умений пользования инструкцию.)

Обучение младших школьников технологии работы в графическом редакторе Paint целесообразно завершать индивидуальной (или групповой) творческой работой по самостоятельно выбранной теме с последующей публичной ее демонстрацией, на которой учащиеся должны проявить использованные ими знания из других учебных предметов. Такая демонстрация творческих работ способствует выявлению конкретных интегративных связей информатики с другими дисциплинами.

Разработанный авторами пакет заданий с наборами маршрутных и операционных карт также может быть использован для самостоятельной работы учащихся на дополнительных факультативных занятиях по теме «Компьютерная графика».

3. Содержание начального образования непрерывного курса информатики В обучении информатике принято выделять четыре ступени: пропедевтическую (начальный курс), базовую (базовый курс), профильную (профильные курсы), профессиональную (вузовский курс).

Основная задача начальной школы — дать основы для получения образования (в общем смысле — научить читать, писать, считать), заложить прочную базу для дальнейшего развития общеучебных навыков, а основная задача начального курса информатики — заложить основы грамотной работы с информацией. Прежде всего это относится к восприятию информации и ее адекватной интерпретации, а также к целенаправленному использованию информации в учебной деятельности и повседневной жизни. Кроме этого необходимо сформировать у школьников первоначальные навыки использования средств информационных и коммуникационных технологий в познавательной и практической деятельности. К средствам технологий относятся прежде всего разнообразные обучающие и контролирующие программы, программы-тренажеры, средства компьютерного моделирования и пр.

В соответствии с теорией умственного развития Ж. Пиаже, в возрасте до 11 лет ребенок проходит такие фазы, как фаза «преддействия» (до 7 лет), когда компьютер может быть использован как средство знакомства ребенка с внешним миром и в качестве игрового средства для развития важных, с точки зрения готовности к обучению, качеств (концентрация внимания, восприятие количества, развитие мелких мышц руки, мотивация и пр.), и фаза «конкретного действия» (7—11 лет), характеризующаяся недостаточным уровнем развития абстрактного мышления, поэтому компьютер может быть использован как средство развития абстрактного мышления и творческих способностей.