Теоретическое обоснование. 
Сетевые детские журналы: классификация, характеристика, тенденции и перспективы развития

История зарождения и развития электронных детских журналов

Стремительное развитие инновационных технологий позволило новейшим процессам проникнуть в сферу издательского дела. Началась эпоха компьютерных сетей, СМИ проникали в процессы медиаиндустрии, увеличивались, накапливались и менялись данные, также менялось и представление людей о современных методах книгопечатания и их дальнейших преобразованиях в интернете.

Первую главу следует посвятить историческим и социально-экономическим предпосылкам появления сетевых журналов. Технический прогресс был обусловлен появлением четырех групп изданий: печатные, аудиовизуальные, электронные и сетевые. Развитие таких изданий было в усилении наглядности и совершенствовании обратной связи. Постоянное развитие технологий вынуждает редакции газет и журналов прибывать в постоянно поиске сосуществования различных носителей информации.

По своей природе аудиовизуальный журнал считается более интерактивным, чем его печатный аналог. Этот факт дает основание определить такой вид как переходный между газетно-журнальными изданиями и совершенно новой электронно-сетевой прессой. Так, появление полноценных журналов на самостоятельных электронных носителях и сетевых журналов было одновременно, оба они в равной степени наглядности. Отличие же их заключается в мгновенном обмене комментариями, мнениями, дополнениями, которые возможны лишь в Интернете, такое отличие позволяет сетевым журналам эффективнее осуществлять контакт с читателем.

Русские сетевые журналы, как правило, создавались по аналогии, а вот на предшественников детских сетевых журналов сильное влияние оказал опыт французских печатных изданий. Первый опыт создания детских журналов на новых носителях был успешный, но, несмотря на это, из-за экономической нестабильности России процесс освоения технологий, в сравнении с мировой практикой, шел скачкообразно. Появление первых компьютерных сетей можно отнести к 80-м годам XX столетия, когда узкий круг лиц уже имел доступ к связям с международными инновационными системами. Массовое получение доступа к Сети началось с 1989 года, но доступными сервисами Сети были только телеконференция и почта. С конца 1990;х годов редакции детской периодики сосредотачиваются на создании менее дорогостоящих Интернет-версий. В период 1992;1993 гг. еще не существовало изданий в виде сайтов, использовались текстовые документы, которые были электронными версиями печатных изданий.

К концу 1990 года наступила кризисная ситуация. Появляются сетевые версии печатных изданий из-за экономических трудностей. Начинается постепенный переход изданий на коммерческую основу и повышение цен на типографские расходы и услуги Роспечати нанесли тяжелый удар по детским газетам и журналам, как экономически менее выгодной продукции. Кризис 1998 года только усугубляет тяжелое положение периодики — сокращаются не только тиражи, но и количество наименований. Здесь, появление и успехи сетевых журналов, предназначенных для зрелой аудитории, позволяют редакциям газет и журналов убедиться в том, что новые технологии предоставляют возможность расширить аудиторию. В качестве дешевой площадки для печатного издания можно использовать Интернет. Помимо экономических причин, необходимость поиска альтернативных возможностей для публикации периодических изданий была вызвана и социально-психологическими причинами. С освоением виртуального пространства аудиторией в Интернет приходит наибольшее количество российских СМИ. В период с 1985 года — начало перестройки, и до конца 1990;х годов на российском рынке прессы происходят существенные изменения:

• 1. Исчезает большое количество изданий, которые лишились материальной поддержки или не сумевших приспособиться к новым требованиям рынка.
• 2. Расширяется деятельность крупнейших российских издательских домов за счет увеличения количества наименований детский журналов для разных возрастных групп (издательство «Лазурь»)
• 3. Появляются издания, расширившие свою деятельность за счет дополнительных технических возможностей аудио-, видео-, мультимедийных приложений к печатным изданиям («Колобок и два жирафа», «Клёпа»)
• 4. Выпускаются журналы, использующие имидж и, соответственно, аудиторию популярных телепередач («Ералаш», «Улица Сезам»)
• 5. Возникают новые журналы, использующие «старые» названия и позиционирующие себя продолжателями традиции изданий, существовавших ранее («Чиж и Ёж», «Новая игрушечка»)
• 5. Создаются совместные издательские дома, основная доля инвестиций в которых — иностранная. Они расширяли свою аудиторию за счет производства детских, подростковых и молодежных журналов развлекательного характера (Издательский дом «Бурда», «Эгмонт Россия Лтд».

Как указано в ГОСТ Р 7.0.83−2013 СИБИД. «Электронные издания. Основные виды и выходные сведения»: «Электронное издание — электронный документ (группа электронных документов), прошедший редакционно-издательскую обработку, предназначенный для распространения в неизменном виде, имеющий выходные сведения».

Изначально возникла концепция Интернета, подразумевающая под собой зону свободного общения. Вначале Интернет для пользователей означал лишь электронную переписку. Первое поколение пользователей Интернета убедило младшее в том, что в локальной сети можно найти неограниченные возможности для свободного общения без контроля со стороны взрослых, в частности родителей и учителей.

Следующей концепцией Интернета становится использование сети в качестве самиздата, архива и библиотеки. Как правило, в мире взрослых самиздат возникает из-за политической оппозиции, а вот в детском мире в Интернете самиздат становится как бы протестом против познавательно-образовательных сайтов с их устаревшими дидактическими установками. Приоритет самиздата для детской аудитории не уменьшает достоинства библиотеки или архива, так как детская часть Интернета унаследовала от взрослой ее «литературоцентричность».

Третья концепция Интернета неразрывно связывается с возможностью ребенка или подростка свободно перемещаться по просторам сети. К сожалению, Интернет характеризовался как некое пространство, куда вытесняются нежелательные чувства и эмоции. Из-за этого возникло желание, и стали предприниматься попытки оградить ребенка от нежелательного воздействия виртуальной среды. Сильное влияние оказывали идеи сетевых лидеров, которые заключались в сохранении независимости и способности Интернета к самостоятельному регулированию. На многие детские сетевые ресурсы, в том числе детские журналы, отразилось то, что взрослые не могли предпринять единую позицию по отношению к самостоятельному выбору юного пользователя.

Со временем, сеть начала охватывать все больше и больше число пользователей. В связи с этим возник вопрос о взаимодействии онлайна и оффлайна. Одной из первых моделей взаимодействия становится конкуренция, однако со временем она перерастает в идею сотрудничества. На данном этапе развития сеть функционирует как две модели: Интернета как магазина и Интернета как рекламной площадки. Издательства печатных и сетевых журналов стали переоценивать свои ценности. Раньше же они существовали либо в негласной конкуренции друг с другом, либо взаимно игнорировали друг друга. Теперь же, в связи с переоценкой ценностей, возникают первые сетевые версии печатной периодики.