Отношение к выборам

В завершении дискуссии с учащимися 10−11 классов, посвященной представлениям о гражданственности и патриотизме, необходимо было выяснить отношение респондентов к процедуре выборов и к итогам последних выборов, а также их желание принять участие в этом политическом действии.

На вопрос, знаете ли вы, что в сентябре 2016 года прошли выборы, утвердительно ответили все 30 респондентов. Однако осведомленность относительно характера этих выборов (парламентские) наблюдалась достаточно низкая. Ответы учеников на вопрос, если бы у них была возможность, приняли ли бы они участие в выборах, распределись по 3 категориям: «да, пошел бы голосовать», «нет, не хочу принимать участие в выборах», «сомневаюсь, зависит от ряда причин». 12 школьников без раздумий ответили, что приняли бы участие в выборах, поскольку «лучше пойти и проголосовать, чем потом возмущаться результатом». 9 респондентов ответили категорично «нет», поскольку результат выборов в России «заведомо предсказуем», их голос «все равно ничего не решит», к тому же последние годы наблюдается «отсутствии адекватной и способной к борьбе оппозиции». Двое из тех, кто не выразил желание участвовать в выборах, отметили, что их уровень осведомленности крайне низок, поэтому " зачем я буду принимать участие в решении, которое повлияет на всю деятельность страны на ближайшие 6 лет?" (респондент 26, м, 17 лет). Оставшиеся участники интервью не уверены, приняли они бы участие или нет, во многом решение голосовать или нет, зависит от собственного ощущения значимости отданного голоса и желания изменить текущую политическую ситуацию: " Если мне не понравятся какие-то условия, и я захочу что-то поменять, то я пойду" (респондент 9, м, 16 лет). Рассуждая о прошедших в 2016 году выборах, трое респондентов отметили низкий порог явки как своеобразную форму протеста против процедуры выборов. Один из учащихся отметил, что выборы проходят в стране относительно честно, а результат является прямым отражением голосования людей: " Несмотря на все уловки, выборы у нас проходят честно: люди голосуют за тех, за кого хотят. Может, процентное соотношение было бы иное, более сбалансированное, но смысл остался бы такой же" (респондент 15, м, 18 лет), однако аудитория не поддержала эту точку зрения, посчитав ее «идеальной» .

На основе полученных и проанализированных ответов фокусированных групповых интервью можно выделить несколько доминирующих трендов в сознании современных московских старшеклассников в контексте изучения гражданско-патриотического воспитания.

На сегодняшний день подростки настороженно относятся ко всему, что связано с гражданско-патриотическим воспитанием, поскольку большинство учащихся считает патриотизм глубоко личным чувством, к которому каждый должен придти сам без посторонней «помощи» в виде обязательных уроков, напоминаний о том, как важно всем быть патриотами и гордиться страной. Некоторые учителя-предметники, улавливающие подобные настроения их учеников, предупреждают о том, что нынешней молодежи чуждо чрезмерное навязывание гражданских и патриотических чувств, как это было принято раннее.

В представлениях старшеклассников о патриотизме доминирует компонент эмоциональной привязанности к стране. При этом школьников отличает рационализм и критичное отношение к нынешней России, а современных патриоты у них ассоциируются скорее с проявлением ура-патриотизма, с пропагандой и агитацией («Вперед за Родину»). Именно это является одной из причин затруднения собственной идентификации с патриотами у молодежи.

Низкий уровень осведомленности о рядовых участниках и героях ВОВ, о выдающихся деятелей науки, культуры и искусства свидетельствует о том, что в школе неэффективно осуществляется формирование патриотических чувств и чувства гордости за историческое прошлое России, на что нацелено государство.